□文/王 娟

高職大學生已是成年人，對事物有自己的觀點和看法，特別是當代大學生，知識信息量非常豐富，他們對事物有一定的鑒別能力，又具有思想活躍、情緒激昂，喜怒哀樂常常溢于言表，容易沖動、感情用事等特點。再者，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家庭條件比較優(yōu)越，從小養(yǎng)成了“唯我獨尊”的心理習慣，因此班主任要想管理好一個班級，困難很多。這就要求高職班主任在工作中不斷改進、不斷創(chuàng)新、不斷探索。

一、嚴格教育，全面要求學生

俗話說：“嚴是愛，松是害”。嚴格教育的出發(fā)點是愛護學生。班主任要從愛護學生的立場出發(fā)，提出合理的、學生力所能及的要求。

嚴格教育學生應當全面、科學地要求學生，做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒。在嚴格要求上不能“一刀切”，應區(qū)別對待不同的學生，適度地要求學生。班主任對學生的簡單命令和禁止都不會得到顯著而持久的效果。班主任要采取啟發(fā)式教育，用誘導的方式，寓教育于學生喜聞樂見的合理活動之中，這樣就能收到比較理想的效果。

二、班級文化建設

學校文化建設一直是一個重頭戲。育人環(huán)境氛圍怎樣，對學生的成長、學校的發(fā)展有不可低估的作用，而班級文化建設也應該是班主任考慮的問題。

（一）教室文化建設。教室是學生學習生活的重要場所，教室的文化氛圍對學生的品性起著潛移默化的熏陶作用。這就要求班委會集體商討并本著“書寫美、意趣美、格調美、層次美”等原則布置好學習的圣地。

（二）班風建設。班風就是一個班集體的全體成員在共同學習、工作、生活中的氛圍，班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現(xiàn)。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學共同上進。

1、制定班紀班規(guī)，增強自律意識。以人管人、難以服人，以紀律人、則可服眾。根據(jù)學校的《學生管理制度》，結合本班具體情況制定合理的班紀班規(guī)。制定班規(guī)要有針對性，而且在制定過程必須民主化，實施方法又必須恰當。

2、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮榜樣力量。一個優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班級干部。他們是班主任與學生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌。因此，要通過民主無記名投票的方式選出一批成績好、守紀律、號召力強、對集體事務熱心且愿意為同學們服務的班干部。因為建設一個好的班干部隊伍將直接影響到整個班級的風氣，帶動整個班級良性發(fā)展。

（三）學風建設。班主任作為大學生班集體建設的主要組織者和設計者，在良好的班集體形成過程中發(fā)揮著決定性作用。一個優(yōu)秀的班主任往往在新生一進校就抓班級的學風，同時注意選拔班干部，努力形成一個好的班級核心，從一開始就樹立起良好的學風。

1、加強新生入學教育工作。班主任應抓住新生入學的有利時機，讓學生對整個大學生活有較全面的了解，盡快適應大學生活。而班主任往往是新生入校最先接觸的老師之一，抓住新生入校的機會，施以正確的引導，使新生走向正確的、健康的大學成長道路，這就為學風建設奠定了一個堅實的基礎。

2、加強專業(yè)思想教育。高職生的專業(yè)思想教育，是強化學風建設的關鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)思想是否牢固，直接影響到本身對所學專業(yè)的學習興趣。作為班主任，應最先給同學們介紹本專業(yè)的發(fā)展歷程及前景，以及專業(yè)在國民經濟和社會上的地位，讓他們了解、認識、理解、熱愛專業(yè)，培養(yǎng)他們學習專業(yè)的榮譽感和使命感。作為大學生，在了解了專業(yè)的基礎上，才能接受所學專業(yè)，培養(yǎng)學習興趣，才能夠自覺主動地努力學習。

3、指導學生養(yǎng)成良好學習習慣。指導并培養(yǎng)學生在大學學習期間具有較強的獨立性，讓學生通過自學及獨立思考去掌握知識，同時學習上要有較強的計劃性；注重理論聯(lián)系實際，在實踐中學習，提高大學生的動手能力；開展各種活動，引導大學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如請高年級的優(yōu)秀同學給學生傳授一些學習經驗和學習方法等，就是一種非常好的方式。也可以開展一些學習競賽等活動，給予一定的物質和精神獎勵，以激發(fā)同學們的學習熱情。

三、重視班級活動，培養(yǎng)學生綜合能力

活動是實現(xiàn)目標的橋梁，通過組織豐富多彩的班級活動來實現(xiàn)對學生的教育目的，是班主任工作行之有效的方法，同時班級活動也是班主任接近學生、溝通師生情感的最佳方式之一。班級活動組織得好，不但有利于學生展示才能、全面發(fā)展、升華自我，而且還有利于消解一些非正式組織的渙散作用。班委定期針對班級所出現(xiàn)的問題組織主題班會，并讓同學協(xié)助工作，這樣既能解決班級出現(xiàn)的問題，還調動學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感，從中挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生多方面的能力。

總之，高職班主任的工作內容廣泛、復雜而細致，做好班主任工作不僅要有高度的責任心、事業(yè)心，而且要有愛心和奉獻精神，嚴格要求學生，時時處處為學生做好表率，為學生取得更好的進步而努力。