□文/韓德龍

新生的“過渡期”是大學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是高中生活和大學(xué)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。莘莘學(xué)子懷著憧憬與渴望，來到期盼已久而又陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的人，陌生的校園，第一次離家獨(dú)立過集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作有著特殊性。高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，因此無論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。

一、了解大一新生入學(xué)普遍存在的問題

1、無目標(biāo)、無方向。大學(xué)生剛剛進(jìn)入校園很容易放松下來，自我要求低，自主性差和缺乏積極性。經(jīng)過了“金榜題名”，突然間沒有了目標(biāo)和方向。根據(jù)我們對(duì)大一新生的調(diào)查，普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有方向，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的現(xiàn)象。曾經(jīng)看過這樣一句話：“大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》”。從中可以看出，許多大學(xué)生在剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约旱那巴臼鞘置悦５摹Ｋ麄円惶みM(jìn)大學(xué)的校門，就對(duì)自身的要求放松了，就像斷了弦的發(fā)條，無論如何也繃緊不起來，失去了前進(jìn)的動(dòng)力，突然間迷失了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。

2、新生對(duì)大學(xué)新環(huán)境不適應(yīng)。大學(xué)校園匯集著來自五湖四海的新生，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和陌生的人群，他們是真正意義上的freshman。其中大部分學(xué)生都是第一次離開家人，來到一個(gè)新而陌生的環(huán)境中，面對(duì)的是陌生的人，陌生的校園，大多數(shù)新生都會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)無助的感覺，而這都是新環(huán)境、新群體不適應(yīng)癥候群的表現(xiàn)。再加上語言、生活、溝通習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致學(xué)生將會(huì)面對(duì)種種入學(xué)適應(yīng)問題，因此在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)這樣一個(gè)陌生而又嶄新的環(huán)境。

3、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。正如軍人以服從命令為天職，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化知識(shí)是進(jìn)入大學(xué)的真正目的。對(duì)許多同學(xué)而言，學(xué)習(xí)目的極其單純，就是考上大學(xué)。一旦目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，就不知道為何要學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，覺得沒有學(xué)習(xí)的必要了。表現(xiàn)在學(xué)生滿不在乎，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；聽課時(shí)注意力分散，不能積極思考，時(shí)常走神，無精打采；課后不愿復(fù)習(xí)，不愿做作業(yè)。從某種程度上說，高中應(yīng)試教育其實(shí)是曲解了學(xué)習(xí)的意義，正因?yàn)槿绱?，大學(xué)生的角色定位及學(xué)習(xí)環(huán)境與高中時(shí)期有很大的不同，導(dǎo)致了一些同學(xué)出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象。

4、新生自理能力差，對(duì)大學(xué)生活感到無所適從。隨著獨(dú)生子女的比例數(shù)逐年增加，父母過度保護(hù)以至溺愛子女，催生更多缺乏自理能力的“大學(xué)生”。80、90后的孩子一直過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，被家長們視為“掌上明珠”，導(dǎo)致他們的生活自理能力非常差。迎新生時(shí)，除了新生，更多的是送孩子的家長，他們不光把孩子安全地送到宿舍，還要給孩子鋪好床鋪，買好一些基本的生活用品，臨走時(shí)還要交代一大堆的話，怕孩子在學(xué)校不適應(yīng)。在家習(xí)慣享受“皇帝”或“公主”般的待遇，進(jìn)入大學(xué)校園后，很多事情都需要他們自己做，自己去想辦法，這種依賴性和獨(dú)立性的矛盾和反差造成了他們對(duì)以往生活方式的懷念和留戀，導(dǎo)致他們對(duì)新的大學(xué)生活感到無所適從。

針對(duì)以上敘述的新生普遍存在的問題，根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下做好新生工作的方法和對(duì)策：

二、做好新生工作的方法和對(duì)策

1、做好迎新的準(zhǔn)備工作——熟記新生資料。迎新前的主要準(zhǔn)備工作就是記住每一個(gè)學(xué)生的相關(guān)資料，閱讀學(xué)生的檔案一定要認(rèn)真、仔細(xì)，要記住每一個(gè)學(xué)生的名字。記住學(xué)生的名字，就會(huì)讓學(xué)生感覺到自己在輔導(dǎo)員老師的心中都有一個(gè)小小的位置，老師在時(shí)刻關(guān)注他們、重視他們，自然會(huì)拉近學(xué)生與老師的距離，也會(huì)有利于今后進(jìn)一步的工作。同時(shí)，最好把他們的特點(diǎn)特長都記錄下來，把他們的家鄉(xiāng)、家人等情況也一一記錄下來，便于今后對(duì)學(xué)生管理做到心中有數(shù)。

2、見好第一面——良好的第一印象。第一印象是指在與陌生人交往的過程中，所得到的有關(guān)對(duì)方的最初印象。第一印象并非總是正確，但卻總是最鮮明、最牢固的，并且決定著以后雙方交往的過程。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，對(duì)于大一新生來說，報(bào)到的第一天是終身難忘的，輔導(dǎo)員是新生進(jìn)入校園接觸的第一人，給予的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要十分重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象。最好在迎新報(bào)到當(dāng)天，輔導(dǎo)員見面時(shí)能叫出部分學(xué)生的名字，并在交流中提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。這樣的交流會(huì)拉近與學(xué)生的距離和給學(xué)生留下良好的印象，讓他們感覺在這個(gè)陌生環(huán)境中輔導(dǎo)員就像是他們的親人?？傊?，輔導(dǎo)員與新生的第一次見面，是整個(gè)大學(xué)學(xué)生工作的開端，作為輔導(dǎo)員我們一定要高度重視。

3、要開好“第一次”年級(jí)大會(huì)。對(duì)輔導(dǎo)員和全班同學(xué)來說，召集全體新生開第一次年級(jí)大會(huì)是彼此正式的第一面，亦需重視。年級(jí)大會(huì)的形式應(yīng)該多種多樣，要生動(dòng)活潑，不要一味的說教，太嚴(yán)肅認(rèn)真，這樣會(huì)讓學(xué)生反感。除了新生自我介紹、告知接下來的入學(xué)教育安排和填寫相關(guān)表格等常規(guī)任務(wù)外，輔導(dǎo)員還應(yīng)讓新生了解在他們今后的大學(xué)生活中輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)，并對(duì)新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。

4、認(rèn)真挑選班級(jí)負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)學(xué)生干部。結(jié)合入學(xué)教育階段的考察，新生輔導(dǎo)員應(yīng)在較短時(shí)間內(nèi)選擇、確定好第一批班委會(huì)的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量?！币虼耍M建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個(gè)班級(jí)今后的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。剛剛開學(xué)，老師對(duì)學(xué)生的情況了解不多，考察時(shí)間短，這就要求輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)人才。要安排得當(dāng)，要他們?cè)谶m合各自特點(diǎn)的崗位上都發(fā)揮應(yīng)有的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。最后經(jīng)過班級(jí)投票競(jìng)選通過，建立較為穩(wěn)定的班團(tuán)組織。

5、做好入學(xué)教育工作。新生剛剛進(jìn)入大學(xué)校園，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有很多的不適應(yīng)，感到無所適從，思想也正處于形成時(shí)期，因此入學(xué)教育是學(xué)生管理工作中重要的一環(huán)。新生輔導(dǎo)員要對(duì)新生加以正確引導(dǎo)，針對(duì)新生入學(xué)存在的普遍問題開展主題教育活動(dòng)，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和正確的大學(xué)學(xué)習(xí)目的，及時(shí)端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓他們從前一段時(shí)間對(duì)大學(xué)生活的迷茫中走出來，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。讓他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

6、與學(xué)生談心，加強(qiáng)了解他們的心理。新生輔導(dǎo)員要做好新生工作，必須及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對(duì)面的交流更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。大一新生對(duì)生活環(huán)境的改變、人際關(guān)系的調(diào)適、專業(yè)學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)，讓他們需要輔導(dǎo)員老師的幫助。而談心是幫助與引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生心理的最常用、最有效的途徑。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，與時(shí)俱進(jìn)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺(tái)，進(jìn)一步了解他們不同階段的心理狀態(tài)。

俗話說：“好的開始是成功的一半”。新生工作是整個(gè)大學(xué)期間輔導(dǎo)員工作的開始，因此需要輔導(dǎo)員以對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛，以自己的真心、熱心、耐心和細(xì)心投入工作中去，使大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的健康成長打下基礎(chǔ)，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。

[1]李美會(huì).如何做好新形勢(shì)下的大學(xué)新生工作 [J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000.21.4.

[2]輔導(dǎo)員怎樣做好新生心理適應(yīng)工作.2010.12.10.

[3]白巧云.如何做好新生的思想工作.2009.7.24.