□文/鄧 洋

工程管理專(zhuān)業(yè)是工程技術(shù)與管理的交叉復(fù)合性學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)則是立足加強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的應(yīng)用型人才為主。因此，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中尤其應(yīng)重視實(shí)踐性教學(xué)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，做到學(xué)校與社會(huì)企業(yè)間的無(wú)縫連接，使工程教育與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)更多實(shí)用性人才。

一、工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題主要在于實(shí)踐教學(xué)體系不明確。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)以課程為主體，分布過(guò)于零散，相互之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，各自為戰(zhàn)，形不成一個(gè)有機(jī)整體。課程實(shí)踐由于各課程教師側(cè)重不同，理念不同，導(dǎo)致相關(guān)課程實(shí)踐之間嚴(yán)重脫節(jié)，甚至相互沖突，從而使實(shí)踐教學(xué)缺乏整體布局，放任自流，流于形式。比如，建筑制圖、房屋建筑學(xué)與建筑CAD三門(mén)課程相互關(guān)聯(lián)，建筑制圖是建筑CAD的基礎(chǔ)與前奏，房屋建筑是建筑制圖的補(bǔ)充和應(yīng)用，建筑CAD則是前者的最終結(jié)果，三者緊密相關(guān)，若單純以課程實(shí)踐教學(xué)劃分，則斬?cái)啾舜寺?lián)系，無(wú)法使學(xué)生得到完整系統(tǒng)性訓(xùn)練。

二、工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)教思路探索

工程管理實(shí)踐教學(xué)模塊化則能很好地解決這一問(wèn)題，使教學(xué)中各課程有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生得到綜合訓(xùn)練，大幅提高專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。根據(jù)工程管理實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，構(gòu)建以下三大專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模塊：

1、技術(shù)模塊：以建筑制圖、房屋建筑學(xué)、建筑CAD為專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)模塊。

2、管理模塊：以工程管理為主導(dǎo)，建筑施工組織、工程造價(jià)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)會(huì)計(jì)等課程為管理類(lèi)模塊，輔以進(jìn)度類(lèi)軟件、財(cái)務(wù)管理類(lèi)軟件。

3、應(yīng)用模塊：以市場(chǎng)需求為目的，通過(guò)各種輔助工具如廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件、project、沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。

在以工程管理模塊化實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)下，再輔以零星的課程實(shí)踐教學(xué)，如工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)等作為補(bǔ)充。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)參與實(shí)際工程、專(zhuān)題講座調(diào)研、科技競(jìng)賽、企業(yè)兼職等完善能力的全面綜合的素質(zhì)能力訓(xùn)練，形成一個(gè)系統(tǒng)的、完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊化的構(gòu)建就是要改進(jìn)松散的、針對(duì)性不強(qiáng)、各自為戰(zhàn)的課程實(shí)踐體系，通過(guò)整合實(shí)踐教學(xué)資源，統(tǒng)一管理，合理配置優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)，該模塊化構(gòu)建要便于實(shí)施，能得到廣泛、靈活的應(yīng)用和推廣，最終達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標(biāo)，保證工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力的提高。使之更快、更好地做到與社會(huì)、與企業(yè)間的全方位融合。

[1]黃志玉，祝亞輝.應(yīng)用型本科工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革探討 [J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.17.

[2]郭慶軍，劉慧萍.工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高等建筑教育，2007.3.

[3]熊黎黎.工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].陜西教育，2009.4.