王玉光

(吉林廣播電視大學松原分校，吉林松原138000)

開發(fā)智力打開封鎖潛能途徑的探索

王玉光

(吉林廣播電視大學松原分校，吉林松原138000)

人類具有巨大的難以估量的潛能，潛能人人有，別人奪不去，自己也拋不了。它潛隱在人的大腦里，如果能開發(fā)出來，這樣的潛能才真正是屬于自己的。基于此，結(jié)合學習生活，就如何開發(fā)智力，打開封鎖潛能的途徑進行深入探索。

開發(fā);潛能;途徑;探索

一、人的潛能為什么不能外化出來

人類具有巨大的難以估量的潛能(潛能就是隱藏而未顯的生存智慧能量)［1］。潛能人人有，別人奪不去，自己也拋不了。它潛隱在人的大腦里，如果能開發(fā)出來，這樣的潛能才真正是屬于自己的。

人的潛能究竟有多少呢?控制論奠基人之一N.維納說:“可以完全有把握地說，每一個人即使他是做出了輝煌創(chuàng)造的人，在他一生中利用他自己的大腦潛能也還不到百億分之一?！保?］

科學研究證明，潛能沉睡在潛意識之中。為什么沉睡的潛能不能及時外化出來呢?原來是這樣——潛意識、前意識與顯意識統(tǒng)稱為意識(意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，意識并非是人腦固有的東西，也不是人腦之外的獨立的實體，而是人腦的機能，人腦對客觀世界的主觀反映)。顯意識居上，前意識居中，潛意識居下。潛意識受轄于顯意識，外部信息通過顯意識進入潛意識，潛意識有獲取、貯存和交換信息的功能，潛意識里潛藏著的信息(潛能)被顯意識用意志控制著。由此說來，潛意識想表現(xiàn)自己，卻少有自由，因為顯意識往往與之對立，而不協(xié)調(diào)活動。意識決定心態(tài)，心態(tài)制約著外化運作(無奈的意識產(chǎn)生無奈的心態(tài)，失去了心靈自由，封銷了潛能)。那么，造成諸多“無奈”的原因的理論根據(jù)是什么呢?簡而言之，復雜的心理系統(tǒng)的眾多心理因素常常處于矛盾沖突之中，這是造成諸多“無奈”，失去心靈自由，而封銷了潛能的根本原因。

二、針對封鎖潛能的原因，來確定外化運作的方法

心理學研究結(jié)果表明，人的心理系統(tǒng)是由形形色色的各種心理因素組合而成的。可以概括為兩種活動:認知活動(主要指人的感知(觀察)、記憶、想象、思維等)和意向活動(主要指人的需要、興趣、注意、情感、意志等)［3］。心理系統(tǒng)的兩種活動充滿著矛盾沖突，概括言之，有三種表現(xiàn):

(一)認知與意向的沖突學中愿“思”，卻缺少體驗，整日為苦所困

事情本身并無苦與樂，全憑心理感受與體驗得之，光“思”而不體驗，思之無結(jié)果，越“思”越覺得苦，于是產(chǎn)生了“厭思”的心理，整日困在“苦”中，封閉了心靈的窗口，潛能終不得外化。

1.一心想提高學習效率，卻不會養(yǎng)“興”，不會移“情”，無奈中光憑毅力而為之

習慣本身猶如一個空瓶子，既可以裝營養(yǎng)液，也可以裝泔水。究竟想裝什么，會憑當事人平素積“習”來定奪。常人有常人的舉止——每個學習的新程序開始之前，盡管沒有學的情趣，還是硬著頭皮憑著意志去堅持，這種無奈而為之的做法往往事倍功半。筆者以為，養(yǎng)“興”之道在于養(yǎng)“興”之后樂意做自己原本不愿意做的事;移“情”之法在于未學之前有“情”，然后在移“情”于學，讓自己接受情趣的擁抱，身心松弛，心靈自由，讓超傳順其自然，使慣想更深入，從而獲得神通的外化力。

2.有“追夢”的行為，而缺少追夢的情趣與體驗，盲目從眾自擾

人人都喜歡“追夢”，然而不能心想事成。其原因有二:一是光心理“追夢”，卻不改變舊有的習慣。追夢中沒有掀動情海的波瀾，也沒有動情的體驗，而是處于無動于衷的狀態(tài)。二是“追夢”時斷時續(xù)，誠如美國心理學、醫(yī)學博士佛斯迪克所說:在你心靈的眼睛前面，長期而穩(wěn)定地放置一幅自我肖像，你就會越來越與它相近。

追什么樣的夢，要有什么樣的體驗(美于體驗);如何感受自己的體驗——面對“難為之事”，進行“樂而為之”的體驗(自我享樂——自我肯定);領(lǐng)悟到了什么，隨之要體驗到了什么(發(fā)現(xiàn)自我——外化自我的潛能)。

(二)認知與認知的沖突由于認知的偏差，頭腦中“不可能”的想法太多，不敢突破常規(guī)的圍墻

外化力弱的人常常把自己突不破的困難(或常規(guī))積累起來，嚇唬自己——這也不可能，那也辦不成，結(jié)果失去了“外化”的機緣，也失去了自信，拾起來的卻是自卑與平庸。

面對信息社會，面對知識更新速度越來越快的形勢，首先要更新觀念、調(diào)節(jié)認知心理，運用超傳心理技術(shù)，讓自己的思想盡情地延伸，拓展心靈的自我意念，走出眼前的局限的疆界，突破固有成見，以便隨時推出創(chuàng)新的方程式。

1.由于認知的錯誤，自我封閉排除“心靈知己”，陷入自設(shè)的心理陷阱

心靈知己是引領(lǐng)自己步入神圣與偉大的人生世界的“導師”。心靈知己是心中的情結(jié)，凝聚調(diào)動潛能的全部情感心力。封閉心靈就會將原來不值得煩惱的事釀成沉重的壓抑感，這正是自己導演的戲——自己引導自己進入了心理陷阱。

2.由于認知上的失誤，好把“事”擴大化，形成自卑的情結(jié)

好把“事”擴大的人，常常把一時之事看成是長久之事，誤把平時的一次失利，當做一生成敗的預兆(過早定論)，從而釀成了沉重的自卑感，形成自我否定的攻勢，導致自卑的情結(jié)。這必然要斷送外化運作的機會，而走上了悲觀之途。因而，限制了自己的潛能外化的進程。

由此推之，在教學過程中，教師要尊重學生的個性，時刻鼓勵學生，欣賞學生，在學生失意(或失利)的時候，要以寬容的心態(tài)鼓勵學生，并運用體態(tài)語言(深情的微笑;善意的手勢;寬容的示意;期待的眼神……)來營造使學生潛能外化的講壇風景(即外化物象)。

(三)意向與意向的沖突

1.抵不住負暗示的誘惑，壓抑了情感，封鎖了潛能

生活中大大小小環(huán)境都是暗示場，暗示的本身沒有影響人、制約人的力量。人一旦接受了暗示，便會依照暗示的內(nèi)容產(chǎn)生相應的想法和行為，在學習生活中，如果抵不住暗示的誘惑，久而久之，就會積累沉重的壓抑感，這樣就會封閉潛意識之門，潛能自然不會外化出來。面對這種情況，要運用心理匹配技術(shù)，改造眼前的氛圍，調(diào)控那欲變而未變的心理，營造潛能外化場——使自己在學中看什么都順眼;想什么都順意;做什么都順心。

2.懦弱嫉妒虛榮，總與自己過不去

人人或多或少會有一些慣有的情緒包袱，自己又常常情愿地背著(懦弱、嫉妒、虛榮)，久而久之，這種情緒的包袱便盤踞在心頭，于是形成了“總與自己過不去”的情結(jié)，因而封鎖了潛能外化之門。

情感原本應該屬于自己的，可事實上卻受他人支配，在生活中，懦弱者的意向常常為他人的意向所改變。由于接受暗示頻率過高，往往為“情”所累。

嫉妒是一種壓抑自己潛能的不良心理。人在嫉妒中常常會迷失自己，看不清自己的特質(zhì)與優(yōu)勢，因此，失去了外化的心態(tài)與心力。

虛榮是一種自討苦吃。事實證明，名譽產(chǎn)生于他人心里，唯有自信來源于自身。人剛一出名，就要有一個新的期待——等待眾人欲說還未說的嘴巴的創(chuàng)作。

有了懦弱、嫉妒、虛榮的心理，天天要承受“與自己過不去”的無奈，因而助長的顯意識，控制了潛意識的活動，因而失去外化的機遇。

面對這種現(xiàn)實，不要以現(xiàn)實的眼光苛責自己，不做“隱形人”。要靈活地運用“心理匹配技術(shù)”與“慣想心理技術(shù)”，告訴(暗示)自己:聰明!以此營造心靈的外化場。

［1］侯玉田.思維導圖與外化潛能［J］.現(xiàn)代中小學教育，2001，(1.).

［2］N.維納.控制論(中譯本第二版)［M］.郝季仁，譯.北京:科學出版社，1963.

［3］［美］里德·亨特(R.Reed Hunt)，亨利.埃利斯(Henry Ellis).認知心理學基礎(chǔ)［M］.北京:人民郵電出版社，2006.

Exploration on the Development of Intelligence by Removing the Barriers to Potential

WANG Yu-guang
(Songyuan Branch of Jilin Radio and TV University，Songyuan 138000，China)

Human beings have huge unimaginable potentials，which every individual has and can not be deprived by others.Hidden in human brain，the potential will truly belong to us if successfully developed.Therefore，this paper makes explorations on how to develop intelligence and the ways to remove the barriers to potential.

development;potential;ways;exploration

B842.7

A

1001－7836(201.)10－01.5－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.201..10.044

201.－06－08

王玉光(1959－)，男，吉林松原人，講師。