程軼宏，楊和健，汪小飛

（黃山學(xué)院 學(xué)生處，安徽 黃山245041；黃山學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 黃山245021；黃山學(xué)院 教務(wù)處，安徽 黃山 245041）

高校校內(nèi)誠信教育環(huán)境的構(gòu)建研究

程軼宏，楊和健，汪小飛

（黃山學(xué)院 學(xué)生處，安徽 黃山245041；黃山學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 黃山245021；黃山學(xué)院 教務(wù)處，安徽 黃山 245041）

從大學(xué)生誠信教育學(xué)分體系、大學(xué)生信用評價體系、大學(xué)生校園文化體系等方面探討構(gòu)建大學(xué)生校內(nèi)誠信教育環(huán)境的基本模式，對于大學(xué)生誠信教育具有重要的意義。

誠信教育；學(xué)分；信用評價；校園文化

伴隨著我國高等教育的高速發(fā)展，大學(xué)生誠信教育已經(jīng)成為全社會關(guān)注的話題。在百度搜索“大學(xué)生誠信問題”，相關(guān)網(wǎng)頁多達3660000篇，從中可見大學(xué)生誠信教育問題的社會關(guān)注熱度。關(guān)于大學(xué)生開展誠信教育的研究很多，且涉及面很全，特別是對于高等院校大學(xué)生誠信教育環(huán)境的構(gòu)建是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的一個重要研究內(nèi)容，值得探索。

一、大學(xué)生誠信教育的必要性

荷蘭教育人類學(xué)家蘭格維爾特得出結(jié)論說：“人是教育的、受教育的和需要教育的生物，這一點本身就是人的形象的最基本標(biāo)志之一。”[1]57-58對當(dāng)代大學(xué)生進行誠信方面的教育必須處于優(yōu)先地位，因為其直接影響到大學(xué)生的健康成長。

（一）大學(xué)生誠信教育是高中階段教育延伸的需要

百年大計，教育為本。我國教育體制包括學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育是我國教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。[2]完成高中階段教育的學(xué)生大都在十八、九歲，進入大學(xué)校門后，由中學(xué)環(huán)境到高校環(huán)境往往會有一種強烈的新鮮感，此時利用學(xué)生進入新環(huán)境中希望成為有用之才的美好心愿，恰如其分地對學(xué)生進行誠信教育，灌輸人生目的、為人基本要求等，能激發(fā)大學(xué)生樹立完美人格，誠信待人，促進人與人之間的相互尊重、相互理解、相互信任。[3]

（二）誠信教育是樹立大學(xué)生正確人生觀的需要

人生觀，是人們對人生的根本看法和觀點，包括人生目的、人生價值和人生態(tài)度三個基本內(nèi)容。[4]大學(xué)生樹立正確的人生觀，有利于他們在奮斗中實現(xiàn)社會價值和個人價值，而誠信教育則是高校幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀的前提，只有進行誠信教育，使學(xué)生明白誠信是實現(xiàn)人生理想最基本的要求，才能使他們學(xué)成以后報效祖國。

（三）大學(xué)生誠信教育是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

國家的建設(shè)與發(fā)展離不開高素質(zhì)人才，而誠信是對人才的最基本要求。沒有誠信，即使是尖端人才，也可能適得其反，據(jù)《小康》雜志調(diào)查，2006年地方政府官員以75.36%的比例當(dāng)選為信用最差群體，[5]企業(yè)也常因為誠信問題出現(xiàn)經(jīng)營危機。因此，在大學(xué)時代對學(xué)生進行誠信教育應(yīng)該優(yōu)先于其它教育，以便為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、大學(xué)生校內(nèi)誠信教育環(huán)境及其構(gòu)建模式

環(huán)境是作用于一個生物體或生態(tài)群落上并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學(xué)和生物等因素的綜合體。[6]大學(xué)生在成長過程受到各種直接或間接的環(huán)境因素的影響，因此誠信教育也存在一個環(huán)境問題，對于大學(xué)生而言，包括校外與校內(nèi)環(huán)境兩方面。校外環(huán)境主要是指社會、家庭層面上，而校內(nèi)環(huán)境則是大學(xué)生生活4年的校園，同時也包括了網(wǎng)絡(luò)、媒體等，這些環(huán)境因素之間存在著復(fù)雜的相互作用關(guān)系，它們共同制約、共同影響著誠信教育的效果，而校內(nèi)環(huán)境直接影響著大學(xué)生的成長。

（一）大學(xué)生校內(nèi)誠信教育的環(huán)境特征

1.誠信教育是一個具有開放性特征的系統(tǒng)

每一個具體的系統(tǒng)，都同周圍環(huán)境處于相互聯(lián)系相互作用之中，環(huán)境是系統(tǒng)存在和發(fā)展不可缺少的條件，離開了環(huán)境，系統(tǒng)的運行是不可想象的，所以必須高度重視和善于利用外部條件，努力創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，因此構(gòu)建大學(xué)生校內(nèi)誠信教育環(huán)境具有重要的意義。

2.誠信教育有其自身的特殊性

凡是有人類生活的地方都有信任，生活中處處都充滿著誠信，大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，其前提就是誠信，而誠信教育需要認(rèn)真考慮利用、開辟和建設(shè)有利于誠信教育順利進行的健康環(huán)境，治理、改造和消除有礙于誠信教育順利進行的不健康環(huán)境。

（二）大學(xué)生校內(nèi)誠信教育環(huán)境的構(gòu)建模式

1.構(gòu)建大學(xué)生誠信教育學(xué)分體系，將誠信教育納入教學(xué)改革內(nèi)容

學(xué)分制是以學(xué)分為計量單位、以選課制為核心、以取得必要的最低學(xué)分?jǐn)?shù)作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種彈性教學(xué)管理制度。[7]可以通過開展大學(xué)生誠信教育方面的教學(xué)與活動，獲得相應(yīng)的學(xué)分，把誠信教育納入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建大學(xué)生誠信教育學(xué)分體系，使校內(nèi)誠信教育取得良性循環(huán)。主要形式有：

（1）“兩課”教學(xué)

以“兩課”教學(xué)為主陣地加強誠信道德修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)辯證唯物主義認(rèn)識論、人的發(fā)展理論，學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟的運行規(guī)律和對外開放的理論，學(xué)習(xí)黨的思想路線和培育社會主義新人理論，學(xué)習(xí)人際交往原則和公民基本道德規(guī)范，幫助學(xué)生理解誠信原則的世界觀和誠實守信的基本要求。

（2）開設(shè)法制選修課程

良好的社會法制環(huán)境是實現(xiàn)大學(xué)生誠信教育目標(biāo)的可靠保障。通過開設(shè)法制選修課程等增強大學(xué)生法律知識，變自律為他律，從法律層面上培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識。

（3）科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽活動

組織學(xué)生參加各級各類的科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，根據(jù)參加相關(guān)活動取得的成績給與規(guī)定的綜合素質(zhì)學(xué)分，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時更加注重考察學(xué)生的誠信度，在科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽活動中貫穿誠信教育，往往能夠取得良好的效果。

2.構(gòu)建大學(xué)生信用評價體系，將誠信教育納入制度管理內(nèi)容

個人信用是建立在信用基礎(chǔ)上的，它涉及個人的信用總和，是指社會根據(jù)個人現(xiàn)有的和歷史的信用記錄，因其可以預(yù)見的償付能力和償付意愿而給予相應(yīng)的信賴和評價。[8]在校內(nèi)建立完整的個人信用檔案具有十分積極的意義。[9]

（1）考試

考試是高等院校檢驗學(xué)生對知識掌握程度的一種形式，具有積極的意義。大學(xué)生因考試作弊而受嚴(yán)厲處分甚至被勒令退學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。在考試過程中建立信用評價機制，只要在學(xué)?？荚囍杏羞^失信和欺騙行為，除了按照國家及學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行，同時可以采取記錄在案，建立校內(nèi)信用記錄，根據(jù)其將來的表現(xiàn)有尺度、分類型的逐步減少不良記錄的方式，這樣一方面對大學(xué)生進行了必要的誠信教育，另一方面也避免將學(xué)生“一棍子打死”，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（2）班級管理

班級是大學(xué)誠信教育的基層單元。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)高校特點創(chuàng)設(shè)班級誠信的環(huán)境氛圍和管理制度。如通過制定班級誠信道德基本范疇目標(biāo)、規(guī)章制度建立誠信行為評分機制，并開展評選“班級誠信之星”等活動，從基層規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生做到言行一致、表里如一。

（3）校園一卡通管理

我國大部分高校都在學(xué)生管理中實行了校園一卡通，主要涉及到消費、借書、打開水、洗浴、上機、就醫(yī)、門禁、校內(nèi)乘車、考試報名繳費等，[10]極大方便了學(xué)生與校園管理。如果將建立校園一卡通在校內(nèi)一定額度的透支使用，在規(guī)定時間還款等納入大學(xué)生信用評價體系，會更加真實地培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識及行為。

（4）課程論文、調(diào)研報告等反抄襲管理制度

注重多元考試形式的運用,將課程論文、調(diào)研報告、課外創(chuàng)新成果等內(nèi)容引入考核范圍，是實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育。[11]但是，目前在大學(xué)生中越來越多的課程論文、調(diào)研報告等網(wǎng)上抄襲的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一旦教師沒有認(rèn)真批改，就會滋長學(xué)生的抄襲，誠信教育也就落不到實處。建立學(xué)生課程論文、調(diào)研報告等反抄襲管理制度，改革課程考核成績的管理，將學(xué)生誠信納入個人信用體系具有重要的意義。

3.構(gòu)建大學(xué)生校園文化體系，將誠信教育納入文化熏陶范疇

校園文化是指在學(xué)校這一特定的文化氛圍里,師生根據(jù)學(xué)校的特殊條件,在從事課內(nèi)外的各項活動中所創(chuàng)造的精神財富以及承載這些精神財富的規(guī)章制度、物質(zhì)形態(tài)和組織活動。[12]構(gòu)建大學(xué)生校園文化體系，將大學(xué)生誠信教育納入文化熏陶范疇，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效舉措。

（1）開展校園文化活動，強化學(xué)生誠信素質(zhì)

在實際工作中，可以以校園文化活動為載體，各班開展以誠信為主題的班會，各院系開展、舉行誠信承諾簽字活動，黨、團、學(xué)生會應(yīng)開展以誠信為主題的一系列學(xué)習(xí)活動，來強化學(xué)生的誠信素質(zhì)。[13]

（2）凈化和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺作用

利用校級、系級網(wǎng)絡(luò)平臺，宣傳優(yōu)秀大學(xué)生的先進事跡，通過網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、流傳性深等優(yōu)勢進行誠信教育，來提高學(xué)生的誠信品質(zhì)。

（3）顯現(xiàn)地方文化特色，做好校報及廣播臺等輿論宣傳工作

學(xué)校人文環(huán)境的品位極大地影響到學(xué)校所造就的人的品位。高等院?？闪⒆愕胤降奶攸c，發(fā)掘地方特色文化，如地方歷史名人的誠信故事、軼事等，通過顯現(xiàn)地方文化特色，豐富校園文化體系，以此為基礎(chǔ)，做好校報及廣播臺等輿論宣傳工作，優(yōu)化大學(xué)生誠信教育環(huán)境。

三、結(jié) 語

隨著社會的進步與發(fā)展，大學(xué)生誠信危機已經(jīng)成為不爭的事實。作為高校教育者，應(yīng)該積極構(gòu)建和優(yōu)化大學(xué)生校內(nèi)誠信教育環(huán)境，通過構(gòu)建大學(xué)生誠信教育學(xué)分體系、大學(xué)生信用評價體系和構(gòu)建大學(xué)生校園文化體系等方式，提高大學(xué)生誠信意識，為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)合格的人材。

[1]博爾諾夫.教育人類學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，1999.

[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/30/info1280in4465 39090830.htm，2009-07-29.

[3]肖彩霞，趙林.激勵教育在高校問題學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].大眾科技，2010，（2）.

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責(zé)任編輯：曲曉紅

Abstract:Based on the integrity credit system,the credit evaluation system and the campus culture system,a basic mode for integrity education environment in higher education is constructed in this paper,which can be of great significance for integrity education for college students.

Key words:integrity education;credit;credit evaluation;campus culture

Research on the Construction of Integrity Education Environment in Higher Education

Chen Yihong，Yang Hejian，Wang Xiaofei
（Students'Affairs Office,Huangshan University,Huangshan245041,China;School of Information&Engineering,Huangshan University,Huangshan245021,China;Office of Teaching Affairs,Huangshan University,Huangshan245041,China）

G640

A

1672-447X（2011）02-0108-03

2010-12-20

安徽省教育廳教學(xué)研究項目“大學(xué)生素質(zhì)拓展模式創(chuàng)新研究與實踐”（2007jyxm433）；安徽省教育廳重點教學(xué)研究項目“地方性應(yīng)用型本科建設(shè)背景下的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”（20100991）

程軼宏（1973-），安徽休寧人，黃山學(xué)院學(xué)生處政工師，研究方向為學(xué)生資助與管理。