★ 湖南省社會(huì)主義學(xué)院第八期黨外中青年干部培訓(xùn)班項(xiàng)目組

為貫徹落實(shí)《2010-2020年黨外代表人士教育培訓(xùn)改革和發(fā)展綱要》和全國黨外代表人士教育培訓(xùn)工作會(huì)議暨全國社會(huì)主義學(xué)院工作會(huì)議精神，根據(jù)我院2011年度的工作部署，全面落實(shí)我院培訓(xùn)理念，在第八期黨外中青年干部培訓(xùn)班完整實(shí)驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)教改方案。我院教學(xué)部嚴(yán)格執(zhí)行行動(dòng)學(xué)習(xí)理念，大力推進(jìn)教學(xué)布局改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)管理改革（其中包括學(xué)員管理改革），嚴(yán)格保證培訓(xùn)質(zhì)量，充分發(fā)揮了省社會(huì)主義學(xué)院在黨外干部教育培訓(xùn)中的主渠道作用。全體學(xué)員們克服了工作較忙、家庭事務(wù)較多等諸多困難，做到了適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，聆聽了專家學(xué)者的授課，了解我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和政策措施，開闊了眼界，增長了知識，培養(yǎng)了愛國情操，接受了傳統(tǒng)文化與革命歷史的洗禮，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，大家一致認(rèn)為這次學(xué)習(xí)收到了顯著效果，受益匪淺。

一、主要效果

（一）極大激發(fā)了學(xué)員的積極性

為使行動(dòng)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其提高黨外領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)、解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、推動(dòng)各項(xiàng)工作的重大作用，我們大膽創(chuàng)新，使“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”所倡導(dǎo)的“在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)”的學(xué)習(xí)理念與“理論聯(lián)系實(shí)際”的學(xué)風(fēng)相一致，將理論與實(shí)踐有效地整合成一個(gè)有機(jī)的整體，達(dá)到激發(fā)學(xué)員積極性、提升學(xué)員能力和提高培訓(xùn)實(shí)效目的，我們在第八期黨外中青班做了周到細(xì)致的安排。比如，我們安排了《行動(dòng)學(xué)習(xí)及研討方法與工具》課程，對如何進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習(xí)作了一次全面的專題輔導(dǎo)。通過介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)的重要意義，行動(dòng)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵、行動(dòng)學(xué)習(xí)的具體要求等方面的內(nèi)容，為啟動(dòng)完整實(shí)驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)做一個(gè)課程導(dǎo)入。比如在課題研究上，明確介紹有關(guān)流程圖為：全班動(dòng)員→征集問題→分組討論→集中研究→分析原因→尋求對策→初擬方案→調(diào)查研究→撰寫報(bào)告→優(yōu)化方案→成果展示等。這一種新的教學(xué)模式，很快就激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，在之后的學(xué)員沙龍時(shí)間段里，大家紛紛為下一階段的學(xué)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。比如在課堂教學(xué)上，采用“2+0.5”課堂時(shí)間分配結(jié)構(gòu)，即教師講解2個(gè)小時(shí)，留出半個(gè)小時(shí)與學(xué)員互動(dòng)。其中互動(dòng)效果良好的課程有，湖南省衛(wèi)生廳廳長張健的《醫(yī)改與民生》，學(xué)員提問非常踴躍，課堂互動(dòng)效果非常好。湖南省委黨校、行政學(xué)院教育長劉丹教授的《全面推進(jìn)依法治省，加快建設(shè)法治湖南》，整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)員能結(jié)合自己的工作和所思所想，并與主講老師進(jìn)行互動(dòng)探討，氣氛活躍。學(xué)員在授課老師講授后的互動(dòng)環(huán)節(jié)上，能積極主動(dòng)向授課老師進(jìn)行交流探討，所提問題很有針對性，甚至有學(xué)員提出的問題還比較尖銳，課堂氣氛活躍，互動(dòng)效果好，學(xué)員紛紛反映非常受益，能解決他們工作和生活當(dāng)中的一些困惑和難題。還比如在組織課題調(diào)研上，學(xué)員善于利用自身的資源優(yōu)勢，結(jié)合課題選題，組織本組進(jìn)行有針對性的實(shí)地考察和調(diào)研。其中張曄、簡艷、蔣美華、方慧中、周康等學(xué)員為本組學(xué)員開展調(diào)研獻(xiàn)計(jì)出力，使得每個(gè)課題組的課題研究能按照《第八期黨外中青年干部培訓(xùn)班行動(dòng)學(xué)習(xí)工作方案》按部就班地如期進(jìn)行。

（二）全面提升了學(xué)員的能力水平

在教改課程設(shè)置上，安排有學(xué)員沙龍、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)、拓展訓(xùn)練、情景模擬、異地教學(xué)、學(xué)員論壇等教學(xué)方式。比如政治把握能力的專題研討，以學(xué)員為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，通過學(xué)員與學(xué)員的研討交流、學(xué)員與老師的交流互動(dòng)，讓學(xué)員根據(jù)所學(xué)知識，緊密結(jié)合工作實(shí)際，反思自己的觀念和行為，相互學(xué)習(xí)和交流，暢談困惑，分享經(jīng)驗(yàn)，解決問題，不斷提高自身素質(zhì)和能力。比如學(xué)員工作問題研討，遵循理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，通過學(xué)員講壇方式進(jìn)行集體討論和反思，分享團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)驗(yàn)，最后形成成果和共識，并轉(zhuǎn)化為工作中的具體行動(dòng)，以提高學(xué)員理論思維、語言表達(dá)、總結(jié)提煉和解決實(shí)際問題的水平和能力。比如，學(xué)員調(diào)研，通過組織學(xué)員進(jìn)行課題調(diào)研，幫助學(xué)員在社會(huì)實(shí)踐中研究理論和實(shí)踐上的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)員的研究水平和運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力以及邏輯思維、文字表達(dá)等方面的能力。比如，情景模擬，通過針對學(xué)員實(shí)際工作環(huán)境及發(fā)展要求而設(shè)計(jì)的情景的模擬及案例的分析達(dá)到切實(shí)提高自身適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需要的新型能力，即危機(jī)處理能力、媒體溝通與應(yīng)用能力、心理調(diào)適和減壓能力等，以進(jìn)一步增強(qiáng)工作能力，提高工作水平，體現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)效。比如拓展訓(xùn)練，使學(xué)員通過在真實(shí)或模擬環(huán)境中的具體活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)和感受，并通過與團(tuán)隊(duì)成員之間的交流實(shí)現(xiàn)共事，培養(yǎng)學(xué)員培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)員學(xué)會(huì)關(guān)心、互愛，學(xué)會(huì)“感恩”，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)個(gè)人潛能、挑戰(zhàn)個(gè)人意志和心理素質(zhì)。比如，異地教學(xué)，組織學(xué)員赴外省市社院開展的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與、注重實(shí)踐、講究反思，通過辦學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、考察手段等方面的創(chuàng)新，采取“社院合作、異地培訓(xùn)、考察調(diào)研、實(shí)踐學(xué)習(xí)”等方式，使學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊考察，邊思考、邊討論，開闊學(xué)員視野思維，增強(qiáng)學(xué)員大局意識，提高學(xué)員綜合能力。

（三）初步展示了學(xué)員的行動(dòng)學(xué)習(xí)成果

教育培訓(xùn)質(zhì)量是我院生存與發(fā)展的生命線。行動(dòng)學(xué)習(xí)這一培訓(xùn)理念自被確立以來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，第八期黨外中青年干部培訓(xùn)班項(xiàng)目組本著“研究先行，邊研究，邊實(shí)踐，邊改革，邊總結(jié)”的原則，狠抓教學(xué)規(guī)范和教學(xué)建設(shè)，取得了較為豐富的教學(xué)成果。在物化成果方面：一是形成了59篇學(xué)員心得體會(huì)和調(diào)研文章；二是出版了文集，主體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)體會(huì)、理論研究、調(diào)研報(bào)告（工作經(jīng)驗(yàn)介紹）、小組課題成果；三是行動(dòng)學(xué)習(xí)課題組在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上形成了規(guī)范、有重量的課題成果；四是學(xué)員工作問題研討廣泛深入，成果顯著。如劉國慶的“以民為本，依法行政”、肖國球的“農(nóng)民利益保護(hù)與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)關(guān)系”、簡艷的“關(guān)于拆遷問題的相關(guān)思考”、孫甍的“城市拆遷工作”等都“有思考、有實(shí)踐、有深度”。在信息宣傳、網(wǎng)站報(bào)道方面，每個(gè)課題組都能結(jié)合本課題的座談交流、課題調(diào)研等相關(guān)活動(dòng)，撰寫相關(guān)信息報(bào)道，發(fā)布于學(xué)院網(wǎng)站，及時(shí)宣傳了我院行動(dòng)學(xué)習(xí)成果。

二、主要體會(huì)

（一）科學(xué)理念指導(dǎo)是前提

行動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，我們始終堅(jiān)持“共識教育，能力培養(yǎng)，行動(dòng)學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念。共識教育是統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)的精神內(nèi)核，能力培養(yǎng)是統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)的主題內(nèi)容，而行動(dòng)學(xué)習(xí)是提升學(xué)員能力、提高培訓(xùn)實(shí)效的重要方法。按照教與學(xué)有機(jī)結(jié)合原則，我們在實(shí)施教學(xué)時(shí)，非常注重學(xué)員的體驗(yàn)和行動(dòng)，自覺通過運(yùn)用專題研討、情景模擬、現(xiàn)場教學(xué)以及學(xué)員工作問題研討等方式，使學(xué)員在各種方式的行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在不斷行動(dòng)中反思、磨練、總結(jié)和提高，以切實(shí)增強(qiáng)教育培訓(xùn)實(shí)效。

（二）按需組織教學(xué)是核心

需求導(dǎo)向是貫穿教學(xué)全過程的指導(dǎo)思想。需求是教學(xué)的前提和依據(jù)，滿足學(xué)員需求是教學(xué)的終極目標(biāo)，需求調(diào)研是教育培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置時(shí)，我們準(zhǔn)確及時(shí)地把握國家的戰(zhàn)略需求、組織的事業(yè)需求和個(gè)人的發(fā)展需求，真正落實(shí)學(xué)員的主體地位，使我們的教學(xué)能堅(jiān)持戰(zhàn)略需求、事業(yè)需求與個(gè)人發(fā)展需求的有機(jī)結(jié)合。比如在國家大局和政治特色方面，安排有《中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的深度解讀》、《馬克思主義中國化理論及其歷史進(jìn)程》、《2011年全國“兩會(huì)”精神學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《如何提高政治把握能力》、《樹立正確的政績觀》、《反腐敗斗爭與領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律》、《世界政黨制度及其發(fā)展趨勢》、《樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系》等課程；在統(tǒng)戰(zhàn)特色方面，安排有《統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要地位》、《統(tǒng)一戰(zhàn)線與五大關(guān)系和諧》、《統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史發(fā)展與成功經(jīng)驗(yàn)》、《如何提高參政議政能力》、《新時(shí)期民族宗教工作》、《黨外干部光榮傳統(tǒng)與政治交接》、《黨同黨外干部的合作共事》、《黨外干部自身修養(yǎng)》、《合作共事經(jīng)驗(yàn)介紹》等課程。此外，我們還善于以開放的意識和創(chuàng)新的思維整合一切可能的資源為我所用。按照“不為所有，但求所用”的教學(xué)資源整合理念，圍繞省委省政府的戰(zhàn)略部署，結(jié)合“四個(gè)湖南”的戰(zhàn)略構(gòu)想，我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)課程并邀請到了我省相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)專家來院授課，如省衛(wèi)生廳廳長張健、省教育廳副廳長王鍵、省科技廳副廳長羅亞軍、省林業(yè)廳副廳長胡長清、省政協(xié)經(jīng)科委主任吳金明、中國浦東干部學(xué)院鄭金洲等。從“三種需要”出發(fā)，做到戰(zhàn)略需求、組織需求和個(gè)人發(fā)展需求三者的有機(jī)結(jié)合，以政治培訓(xùn)為主，充分體現(xiàn)學(xué)員的主體地位，從以知識為本位轉(zhuǎn)向以勝任能力為本位，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)代性、前瞻性和實(shí)效性，力爭構(gòu)建多種教學(xué)方式相結(jié)合的多層次、立體化的能力與知識培養(yǎng)教學(xué)體系。

（三）充分發(fā)揮學(xué)員主體性作用是保證

為切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，提升教學(xué)的感召力和影響力，著力從發(fā)揮學(xué)員的主體性作用入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，我們積極探索和采用研究式教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等各種教學(xué)方法，以學(xué)員為中心，充分發(fā)揮學(xué)員主體作用，采用學(xué)員自選主持、自選點(diǎn)評、自選代表全班研討的方式進(jìn)行，注重教學(xué)的互動(dòng)性、創(chuàng)新性和開放性，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。我們首次組織實(shí)施了學(xué)員工作問題研討教學(xué)，特別注重發(fā)揮學(xué)員主體性作用，贏得了學(xué)員的廣泛認(rèn)可，收到了較好效果。這次教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，全面開展教學(xué)互動(dòng)和學(xué)學(xué)互動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評準(zhǔn)確到位，富有啟發(fā)，教學(xué)效果顯著，是一次教學(xué)改革的深度嘗試。全班研討過程中，大家結(jié)合各自工作的實(shí)際，介紹了自己的理解和體會(huì)。學(xué)員們進(jìn)行了認(rèn)真、深入、熱烈、務(wù)實(shí)的思想交流與交鋒，大家研討暢所欲言，熱烈和諧，提出許多很好的意見和建議。學(xué)員們普遍反映這種教學(xué)方式，主題突出，形式新穎，激發(fā)了大家認(rèn)真思考解決問題、積極參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的內(nèi)生積極性，學(xué)員準(zhǔn)備充分，交流了思想，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，并取得了許多共識，達(dá)到了取長補(bǔ)短、資源共享，也促進(jìn)了學(xué)學(xué)相長、教學(xué)相長。

三、主要問題和努力方向

兩個(gè)月以來，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，項(xiàng)目組嚴(yán)格按照《第八期黨外中青年干部培訓(xùn)班行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施方案》執(zhí)行教學(xué)安排，認(rèn)真落實(shí)，付出了艱辛的努力，也取得了扎實(shí)的成效。但就整體情況而言，這次培訓(xùn)班的教學(xué)工作中還存在一些問題和不足，主要有這樣幾點(diǎn)：第一，教學(xué)內(nèi)容改革有待進(jìn)一步深入。特別是理論體系教學(xué)和關(guān)于重大問題研究課題有待進(jìn)一步深入。第二，教學(xué)方法改革有待進(jìn)一步完善。特別是采用新教學(xué)方法的課程有的單元偏多；有的新教學(xué)方法課程雖已開展，但還是初步的；案例庫建設(shè)還未完全啟動(dòng)；課堂互動(dòng)還比較少。第三，教學(xué)計(jì)劃管理和學(xué)員出勤管理還需加強(qiáng)。第四，個(gè)別教師的教學(xué)效果不佳。因此，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，還需要我們要有針對性地加以切實(shí)解決。

善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是馬克思主義認(rèn)識論的基本要求。要做好下一次行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)改革落實(shí)工作，結(jié)合我院和主體班實(shí)際情況，提出幾點(diǎn)建議供參考。第一，要處理好全面落實(shí)行動(dòng)學(xué)習(xí)與突出重點(diǎn)的關(guān)系。第二，要充分考慮教學(xué)計(jì)劃中各種教學(xué)板塊的有機(jī)結(jié)合問題，并不斷完善每一個(gè)板塊的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。第三，要注意以下幾個(gè)問題：一是要時(shí)刻把握行動(dòng)學(xué)習(xí)精髓；二是要處理好廣義行動(dòng)學(xué)習(xí)與狹義行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系；三是要注重吸收全國各地好的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)改革方面，可以參考各兄弟社院關(guān)于教學(xué)改革方面較為成熟的教學(xué)成果，并結(jié)合我院實(shí)際進(jìn)行合理吸收和取舍，更好地服務(wù)于我院教學(xué)改革工作，推動(dòng)教學(xué)實(shí)效的提升。