李鵬輝

（湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430073）

基于工作對(duì)象的高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》精品課建設(shè)實(shí)踐

李鵬輝

（湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430073）

按照基于工作對(duì)象和工作過程的思路，在教學(xué)內(nèi)容、師資力量、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面展開研究，同時(shí)進(jìn)行課程改革，開發(fā)新的適合教學(xué)的工作對(duì)象和案例，將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》建設(shè)成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的精品課程。在建設(shè)精品課程的過程中，通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)效果來不斷改進(jìn)課程，以達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的整體目標(biāo)。通過探索研究，總結(jié)出一套基于工作對(duì)象和過程的教學(xué)和建設(shè)思路，能夠更好的達(dá)到高職培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，推進(jìn)和實(shí)施好精品課建設(shè)。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；工作對(duì)象；精品課建設(shè)；實(shí)踐

一、目的和意義

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類各個(gè)專業(yè)的理論性與實(shí)踐性高度結(jié)合的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在機(jī)械類各專業(yè)的課程體系中起著連接前后課程的重要作用。

精品課程建設(shè)關(guān)系到高校的教育質(zhì)量，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，精品課程建設(shè)絕不是單純的教材建設(shè)或簡(jiǎn)單的“課程設(shè)計(jì)”，而是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的系統(tǒng)質(zhì)量工程。建設(shè)精品課程最終的成果應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)率、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率和學(xué)生為社會(huì)所能創(chuàng)造的價(jià)值上。

建設(shè)精品課程是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的過程，精品課程需要以實(shí)踐所取得的理論來推進(jìn)其建設(shè)。對(duì)于精品課程、精品課的內(nèi)涵以及外延分析，目前的研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過相關(guān)文獻(xiàn)研究，將工作對(duì)象和工作過程的思路運(yùn)用在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)中還沒有見到先例。

為了進(jìn)一步提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮ㄔO(shè)精品課程過程中，對(duì)精品課程建設(shè)方面進(jìn)行了的一些有益的思考和探討，總結(jié)出一套基于工作對(duì)象和過程的教學(xué)和建設(shè)思路，能夠更好的達(dá)到高職培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，推進(jìn)和實(shí)施好精品課建設(shè)。

經(jīng)過幾年的建設(shè)和努力，該課程于2008年4月被評(píng)為院級(jí)精品課，2009年被評(píng)為湖北省省級(jí)精品課。

二、方法及實(shí)踐

1.根據(jù)國(guó)際知名企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)制定《精品課程方案》

根據(jù)武漢地區(qū)汽車工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以東風(fēng)汽車公司、神龍富康、富士康集團(tuán)等國(guó)際知名企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)和制造技術(shù)的知識(shí)能力的要求為標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)人才。培養(yǎng)的人才在職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新精神等方面能滿足國(guó)際化大企業(yè)的要求。

2.建成具有中國(guó)高職特色的基于工作對(duì)象的系統(tǒng)化課程

課題組成員總結(jié)出一套基于工作對(duì)象和過程的教學(xué)和建設(shè)思路。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)的典型產(chǎn)品、工作任務(wù)為載體，編寫課程講義、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境、傳授課程內(nèi)容。

基于工作對(duì)象的項(xiàng)目式教學(xué)方法既體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容中，也體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。運(yùn)用系統(tǒng)化課程理念，將零件制造工藝、互換性與測(cè)量技術(shù)、傳動(dòng)與控制等知識(shí)綜合應(yīng)用在機(jī)械設(shè)計(jì)工程實(shí)踐中，使學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)有更全面的了解，達(dá)到課程建設(shè)整體優(yōu)化的目的。

3.探索課程考核的新思路，改單一考核為形成性考核與綜合考核相結(jié)合

本課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，傳統(tǒng)的考核只注重期末考試，學(xué)生普遍感覺難度較大。為了使學(xué)生能夠掌握課程的核心內(nèi)容，具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高機(jī)械設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用新的考核方案。新的考核方案采取形成性考核與期末考試相結(jié)合。其中形成性考核占50%，期末考試（閉卷）占50%。

4.建成具有企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、教學(xué)做一體化的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

按照工作過程系統(tǒng)化課程的要求，校企共建了集理論教學(xué)、團(tuán)組工作、實(shí)操實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等多功能于一體、實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既滿足工作過程系統(tǒng)化課程的要求，又與學(xué)生的就業(yè)企業(yè)相銜接。提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

5.建設(shè)雙師素質(zhì)、專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)教師通過參加國(guó)內(nèi)外各種師資培訓(xùn)班、到企業(yè)研修等途徑，提高教育教學(xué)能力，掌握實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用和功能，熟悉實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行與管理。企業(yè)兼職教師通過參加心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)，掌握必要的教育教學(xué)論。有多名企業(yè)兼職教師常年在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

6.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和管理體制

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施適應(yīng)市場(chǎng)條件的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，建立以機(jī)械系為主體的管理體制和管理制度。建立《校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》。實(shí)訓(xùn)基地主動(dòng)承接企業(yè)的產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，主動(dòng)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

三、成果及特色

1.針對(duì)職業(yè)教育目標(biāo)，體現(xiàn)出自己的特色和先進(jìn)性

對(duì)于高職學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容和方式要注重趣味性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。尤其要注重從實(shí)際工程案例、工作對(duì)象出發(fā)，開發(fā)新的設(shè)計(jì)案例，通過問題探討的方法讓學(xué)生對(duì)該課程的重要性質(zhì)加以了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)后面教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。例如，在每章對(duì)機(jī)構(gòu)和零件設(shè)計(jì)的講解過程中，將這種零件放在一個(gè)典型的機(jī)械系統(tǒng)中，講解這種零件在整個(gè)機(jī)械系統(tǒng)中的作用，然后引出零件的選用和設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)；對(duì)于一些難懂而用的較少的理論知識(shí)和公式的來歷，則少做或者不做講解，這樣對(duì)于職業(yè)教育的學(xué)生，更容易接受和學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)。

制定高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)武漢地區(qū)汽車工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以東風(fēng)汽車公司、神龍富康、富士康集團(tuán)等國(guó)際知名企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)和制造技術(shù)的知識(shí)能力要求為標(biāo)準(zhǔn)，完成《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。

明確高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)，完成構(gòu)建以工作對(duì)象和過程為導(dǎo)向的課程體系的各項(xiàng)任務(wù)；用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以技能訓(xùn)練為主線，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，制定行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法試用方案；建立電子課件、電子教案資源庫(kù)，并建立教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)；提供學(xué)生滿意度測(cè)試，學(xué)生滿意度達(dá)95%以上。

2.結(jié)合課程實(shí)際，深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，大膽創(chuàng)新改革

在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)過程中，最后課程考核雖然大部分同學(xué)可以通過，但是結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：對(duì)于高職學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力嚴(yán)重不足，這主要反映在課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐技能中。課程設(shè)計(jì)對(duì)課堂平時(shí)所學(xué)知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力反饋，但是面對(duì)老師布置的題目，很多學(xué)生無從下手，不知道從何做起。導(dǎo)致學(xué)生為了完成任務(wù)，抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)重，學(xué)生能力也得不到提高。

針對(duì)以上這些，經(jīng)過多年探索，提出以下的改善和解決方法：

（1）基于工作對(duì)象的項(xiàng)目式教學(xué)體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容中，將復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化、實(shí)用化、趣味化。課程當(dāng)中，每講到一個(gè)機(jī)構(gòu)或者零件之前，舉出一種含有該零件的常用的機(jī)械設(shè)備，從而引出該機(jī)構(gòu)或者零件的基本相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課程的興趣。

（2）將基于工作對(duì)象的思路體現(xiàn)在課程實(shí)驗(yàn)中。課程實(shí)驗(yàn)除了減速器拆裝以外，在本課程建設(shè)的機(jī)械設(shè)計(jì)零件陳列室中，也展示動(dòng)畫性的典型零件和機(jī)構(gòu)，還將含有這些零件和機(jī)構(gòu)的機(jī)械裝備也展示陳列出來。

另外，利用學(xué)校本身實(shí)訓(xùn)資源，創(chuàng)新性的增設(shè)了機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，大大提高了綜合實(shí)踐能力。

（3）基于工作對(duì)象的教學(xué)體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)中，改變課程設(shè)計(jì)組織安排方式，將課程設(shè)計(jì)貫穿于中課程教學(xué)中。課程設(shè)計(jì)以往是以帶式運(yùn)輸機(jī)這一單一項(xiàng)目作為典型案例。目前從實(shí)際工程和生活中選擇并開發(fā)出了很多其他的常見的機(jī)械設(shè)備供學(xué)生選擇設(shè)計(jì)，例如機(jī)床部分傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、家用電器洗衣機(jī)滾筒傳動(dòng)系統(tǒng)等，讓學(xué)生選擇、討論后展開設(shè)計(jì)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)采取將設(shè)計(jì)題目在課程學(xué)習(xí)期間就布置給學(xué)生，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)新知識(shí)，邊進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容，使課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)穿插進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合，達(dá)到工程訓(xùn)練的目的。這樣也使得學(xué)生有足夠的時(shí)間展開前期的工作，避免后期無從下手而抄襲的現(xiàn)象。同時(shí)，教學(xué)也有了明確的目的性，大大提高了課程設(shè)計(jì)效果。

3.課程建設(shè)體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中

精品課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的保證，精品課程建設(shè)的最終成果體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值上。因此，精品課程的建設(shè)不僅僅是教材資料和教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)買、教學(xué)手段的提高，更重要的是通過精品課程建設(shè)切實(shí)的將課程建設(shè)成果應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生獲取知識(shí)的效果。很多學(xué)校提到精品課程建設(shè)，都過于注重精品課程資料的整理和硬件設(shè)施的完善，而忽略精品課程的實(shí)施，這樣的精品課程建設(shè)也只能流于形式。本院精品課程建設(shè)的核心就體現(xiàn)在實(shí)施中，以創(chuàng)新的教學(xué)方式、典型的工作對(duì)象入手，針對(duì)學(xué)生的具體情況解決教學(xué)中存在的問題，注重與學(xué)生的互動(dòng)，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，鼓勵(lì)和組織學(xué)生進(jìn)行每屆的創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，一方面為學(xué)有余力、能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步提供鍛煉動(dòng)手能力和思考問題能力的機(jī)會(huì)，另一方面學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出自己的產(chǎn)品、樣品或者三維模擬圖形，可以使學(xué)生具有成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)，另一方面從企業(yè)聘請(qǐng)一批具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)兼職教師。通過近兩年來的建設(shè)，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)明顯提高，建設(shè)了一支精干、合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。該課程的師資隊(duì)伍是院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的骨干成員。

5.課程對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在原有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上擴(kuò)建機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生對(duì)加工工藝及工藝要求有一個(gè)初步的了解。新建的實(shí)訓(xùn)基地，目前擁有各種普通機(jī)加工設(shè)備及數(shù)控機(jī)床60余臺(tái)，可滿足機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化和模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)（方向）學(xué)生同時(shí)進(jìn)行機(jī)械類課程實(shí)訓(xùn)要求。并能根據(jù)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容要求和課程內(nèi)容進(jìn)行交互式教學(xué)。能完成車床、銑床等機(jī)械加工設(shè)備的認(rèn)知；對(duì)齒輪傳動(dòng)、鏈條傳動(dòng)、急回機(jī)構(gòu)等機(jī)械傳動(dòng)和機(jī)構(gòu)的認(rèn)知和交互式教學(xué)；軸套類、盤環(huán)類、箱體類及各種復(fù)雜曲面零件的切削加工等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

完成技術(shù)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，使學(xué)生對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中要求的“精度設(shè)計(jì)”內(nèi)容有深刻理解，并能夠進(jìn)行正確的精度選用。

在本項(xiàng)目工作期間，課程組簽訂校企合作協(xié)議多份，拓寬了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的渠道，為工學(xué)交替提供實(shí)踐場(chǎng)所和設(shè)備。

完成實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度1套 ，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理。

6.教材建設(shè)

校企合作，共同編寫學(xué)習(xí)領(lǐng)域動(dòng)態(tài)講義，完成《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)站建設(shè)并應(yīng)用于教學(xué)。建設(shè)完成《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

四、成果的價(jià)值

1.對(duì)高職教育改革的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)

（1）對(duì)武漢城市圈地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的情況進(jìn)行了分析，對(duì)原學(xué)科體系的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了解剖，提出了存在的不足，制定了建設(shè)目標(biāo)。

（2）對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的情況進(jìn)行了調(diào)研，與企業(yè)一起研討機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化和模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)（方向）的的實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)管理制度，并付諸于實(shí)訓(xùn)，實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行創(chuàng)新機(jī)制，使實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)管理水平得到不斷提高。

（3）解決了高職院校中長(zhǎng)期存在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與課程建設(shè)不匹配，理論課程與實(shí)踐課程相分離，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與教室相分離，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離，學(xué)生的學(xué)與做相分離、職業(yè)技能不高等問題。

2.同時(shí)推動(dòng)全院其他專業(yè)系列課程職業(yè)教育課改力度。

建成省級(jí)精品課程1門，院級(jí)精品課程16門。

3.我院《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》2009年被評(píng)為省級(jí)精品課程，為提升我省高等職業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)全省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享，提升高等教育整體水平和服務(wù)能力做出了自己的貢獻(xiàn)。

4.建校以來，在歷屆湖北省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，我院代表隊(duì)均榮獲各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)模擬設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)大賽團(tuán)隊(duì)技能賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

5.三維數(shù)字化技術(shù)全國(guó)百校系列巡回講座來到了湖北科技職業(yè)學(xué)院，充分展示了課程組在利用新技術(shù)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程改革的成果。

五、結(jié)論

近三年來按照基于工作對(duì)象的思路建設(shè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》精品課，在提高教學(xué)質(zhì)量與管理水平等方面均獲得令人滿意的效果，說明精品課建設(shè)的方向是正確的，方法是得當(dāng)?shù)摹?/p>

當(dāng)然，我們還將繼續(xù)課程的建設(shè)，對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)化、精細(xì)化設(shè)計(jì)，繼續(xù)完善教學(xué)資源庫(kù)及課程網(wǎng)站，發(fā)揮教師的積極性，加強(qiáng)與企業(yè)合作搞技術(shù)開發(fā)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能，達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課的水平。

[1] 李鵬輝，於紅梅，等. 淺議省級(jí)精品課程《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》建設(shè)[J]. 當(dāng)代教育論壇，2009，11.

[2] 李鵬輝，胡雙喜，等. 論精品課程建設(shè)對(duì)課程體系構(gòu)建的作用[J]. 文教資料，2009，11.

[3] 於紅梅，李鵬輝，等. 基于工作對(duì)象的高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)[J]. 新課程研究，2009，2.

[4] 饒雨泰. 關(guān)于精品課程建設(shè)的思考[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，12.

[5] 熊小燕. 論優(yōu)化設(shè)計(jì)方法在高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中的作用. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，11.

G71

A

1008-7427（2011）09-0023-02

2011-06-20

2008年湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于工作對(duì)象的高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》精品課建設(shè)探索”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2008377。