房喜鳳

(大連市旅順口區(qū)教師進修學(xué)校,遼寧大連 116041)

關(guān)于建設(shè)服務(wù)型研究型教師進修學(xué)校團隊的思考

房喜鳳＊

(大連市旅順口區(qū)教師進修學(xué)校,遼寧大連 116041)

建設(shè)服務(wù)型、研究型教師進修學(xué)校團隊,必須創(chuàng)新文化,培養(yǎng)團隊精神,增強團隊的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

文化;精神;團隊建設(shè)

一、教師進修學(xué)校應(yīng)該下大氣力抓好團隊建設(shè)

1.抓好團隊建設(shè)是教師進修學(xué)校的職能決定的

一方面,教師進修學(xué)校的主要任務(wù)是對一定區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)起引領(lǐng)、指導(dǎo)作用,這一任務(wù)單靠一兩個人的力量是無法完成的,這就更需要團隊集體的力量,只有每一個人都盡心竭力,心往一處想,勁往一處使,才能使我們這個集體更有力量,作用更大。另一方面,教師進修學(xué)校還承擔(dān)著對區(qū)域教師打造和培養(yǎng)的任務(wù),這就要求進修學(xué)校還要對區(qū)域內(nèi)每位教師素質(zhì)的提高負責(zé)。各學(xué)科研訓(xùn)教師要想順利完成任務(wù)也需要努力構(gòu)建自己這一學(xué)科的團隊,所以,進修學(xué)校做好團隊建設(shè),提高團隊中每一位成員對團隊建設(shè)重大意義的認識并具有建設(shè)自己所在團隊的能力,勢在必行。

2.抓好團隊建設(shè)是教師進修學(xué)校研訓(xùn)教師的作用決定的

進修學(xué)校中每位研訓(xùn)教師只承擔(dān)一個學(xué)科的管理、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。要想提高區(qū)域教育教學(xué)整體水平,光靠哪一個學(xué)科是不行的,它需要各學(xué)科研訓(xùn)教師齊心協(xié)力,提高各科成績,方能提高區(qū)域教育教學(xué)水平。

3.打造大學(xué)文化是加強教師進修學(xué)校團隊建設(shè)的需要

大學(xué)文化指的就是大學(xué)的文化存在,是由一個特殊的社會群體“大學(xué)人”在自己對知識進行傳承、整理、交流和創(chuàng)新的過程中,形成的一種與大眾文化或其他社會文化既相聯(lián)系又相區(qū)別的文化系統(tǒng)。其實,我們教師進修學(xué)校每位研訓(xùn)教師的主要工作就是在對區(qū)域教師進行知識的傳承、整理、交流的過程中,不斷探索、不斷創(chuàng)新,以求形成教師進修學(xué)校自己的文化系統(tǒng)。進修學(xué)校要求每一位研訓(xùn)教師具有遠大的理想和抱負,具有嚴謹求是的精神,在教書育人的過程中,獨立思考、獨立判斷,進行理性的思考和研究,這是工作的需要,是把學(xué)校文化打造成具有大學(xué)文化的需要,更是學(xué)校發(fā)展的需要。[1]

二、進修學(xué)校應(yīng)成為服務(wù)型、研究型的團隊

所謂服務(wù)型就是指全心全意為基層廣大教師服務(wù),就是每位研訓(xùn)教師不僅要注重實踐引領(lǐng),更要注重對實踐中出現(xiàn)的問題留心發(fā)現(xiàn)、搜集并加以分析、歸納、整理、提煉,形成自己的研究問題或研究課題,并將此問題或課題帶到實踐中進行研究,最終尋找出最佳解決問題的答案或方法,形成一整套區(qū)域指導(dǎo)、引領(lǐng)新模式。

服務(wù)型與研究型二者之間密切相關(guān),作為研訓(xùn)教師,要想更好的服務(wù)基層就必須努力提高自身的能力,就必需對自己的工作進行研究,摸索出一條適合自己特點有自己特色的工作思路和工作模式。因此做好研究是提高能力的前提,是做好服務(wù)的基礎(chǔ)。要想有高質(zhì)量的服務(wù),就必須有水平,有能力,有令基層廣大教師佩服的真本事。

三、建設(shè)服務(wù)型、研究型團隊,必須在團隊精神和團隊文化上下功夫

1.要有團隊精神

團隊精神能凝聚團隊中的每一個人,能充分挖掘每一個個體的潛能,最大限度地發(fā)揮每一個個體的能量,集腋成裘。所謂團隊精神,簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價值觀,而且需要信賴,需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào),需要正確而統(tǒng)一的集體文化理念的傳遞和灌輸。團隊精神強調(diào)的是組織內(nèi)部每位成員間的合作態(tài)度,為了一個統(tǒng)一的目標(biāo),大家自覺地認同肩負的責(zé)任并愿意為此目標(biāo)共同奉獻。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就,核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員有向心力、凝聚力,反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神建設(shè)是團隊建設(shè)的精髓。怎樣培養(yǎng)團隊精神呢?

使每一位研訓(xùn)教師了解團隊的工作目標(biāo)。這是培養(yǎng)團隊精神的關(guān)鍵。教師進修學(xué)校是為中小學(xué)教師提供能力和水平培訓(xùn),為區(qū)域教育提供多方面支持的工作團體。作為團隊成員,首先應(yīng)該明確學(xué)校團隊的共同工作目標(biāo),清楚自己在學(xué)校工作流程中的工作位置、自己的工作目標(biāo)和工作重點,要盡量使個人的目標(biāo)、利益與團體的目標(biāo)、利益相一致,全心全意為基層服務(wù),以教育質(zhì)量為中心打造高效服務(wù)的品牌。

培養(yǎng)共同的團隊情感是培養(yǎng)團隊精神的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織開展豐富多彩的集體活動,融洽員工之間的關(guān)系和情感;傾聽他人的想法、意見、建議,達到團隊的共識,從而增加學(xué)校團隊的凝聚力;鼓勵員工通過各種途徑參與團隊事務(wù),使每個員工對學(xué)校產(chǎn)生認同感、歸屬感、責(zé)任感、自豪感。[2]

實施競爭獎勵機制是培養(yǎng)團隊精神的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)注重激活團隊內(nèi)部的氣氛,激發(fā)教職員工的競爭意識和創(chuàng)新意識。在內(nèi)部設(shè)立有效的激勵機制,以人性化的視角去關(guān)注教職員工在工作過程中傾注的感情,了解他們工作中的壓力和取得的績效,并采取相應(yīng)的精神和物質(zhì)上的激勵措施,讓團隊中的每一個人都能以積極的心態(tài)工作在最合適的崗位上,與時俱進,實現(xiàn)自我,超越自我,最大程度地發(fā)揮團隊的威力。這是建設(shè)一個競爭型、創(chuàng)新型的團隊的關(guān)鍵。

領(lǐng)導(dǎo)班子要努力使單位中的每一位成員不僅要樹立敬業(yè)精神、奉獻精神,全心全意為基層服務(wù),更要樹立創(chuàng)新精神,具備發(fā)展眼光和長遠意識,采取多種方式和途徑使這一精神深入到單位每一位成員心中,成為一種個人品質(zhì),更形成一種團隊精神。

2.要有團隊文化

團隊精神與團隊文化是密切相關(guān)的。有什么樣的團隊文化,就有什么樣的團隊精神。要打造我們進修學(xué)校團隊,就應(yīng)首先打造有屬于進修學(xué)校特有的研究型、服務(wù)型文化。創(chuàng)建團隊文化應(yīng)做到以下幾點:

營造良好的文化氛圍。領(lǐng)導(dǎo)班子要下功夫營造良好的文化氛圍,打造既有傳承,又有創(chuàng)新的團隊文化。采取多條途徑,設(shè)計學(xué)校文化,打造學(xué)校文化,宣傳學(xué)校文化,使每一位研訓(xùn)教師在良好的團隊文化中受到感染、受到啟發(fā)、受到陶冶、受到教育,規(guī)范行為,不斷發(fā)展、提高。

樹立品牌意識。沒有品牌,企業(yè)就不能生存和發(fā)展。同樣,沒有品牌教師進修學(xué)校也很難發(fā)展。因此,品牌就是文化,品牌就是特色,品牌就是一個團隊賴以生存和發(fā)展的根本。要想打造品牌,每位研訓(xùn)教師就必須具有追求卓越的意識,更要有追求卓越的行動。每位研訓(xùn)教師都應(yīng)樹立一個目標(biāo):不做則罷,做就要做出品牌,做出精品。

建立健全各項規(guī)章制度并落實到位。沒有規(guī)矩難以成方圓,完善的規(guī)章制度是學(xué)校團隊的行為準則和規(guī)范,是全體成員應(yīng)共同遵守的行為指南和評價標(biāo)準,是學(xué)校團隊?wèi)?zhàn)斗力和執(zhí)行力的保障,嚴明的組織法則既能調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性,也能提高教育工作服務(wù)的質(zhì)量。

讓讀書成為研訓(xùn)教師的生活習(xí)慣。研訓(xùn)教師是對區(qū)域教師進行職后教育、對中小學(xué)校長進行系統(tǒng)培訓(xùn)、對區(qū)域進行各種支撐性服務(wù)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門,這一工作性質(zhì)和特點就決定了其中的每一位研訓(xùn)教師都必須不斷提高自身的能力和水平,成為區(qū)域各科的教學(xué)高手,只有這樣,在你給他人評課、點課時,才能得到他人的信服和佩服,才能得到他人的尊重。打鐵先得自身硬,要想使自身具有高水平,就必須不斷學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)。多讀書,不斷充實自己,才能使自己成為本學(xué)科的頂尖人物,才能使自己的知識成為永遠的“活水”。

[1]靳雁濤,孫宏安.研訓(xùn)教師的專業(yè)發(fā)展[M].大連:大連理工大學(xué)出版社,2010:463-476.

[2]曾仕強.中國式團隊[M].北京:北京大學(xué)出版社,2010: 27-228.

[責(zé)任編輯:閱文]

Thoughts on Building a Team of Service-oriented and Research-oriented Teachers’Training Schools

FANG Xi-feng
(Dalian L ushunkou District Teachers’Training School,Dalian 116041,China)

To build a team of service-oriented and research-oriented teacher training schools,we must create new culture,cultivate team spirit,and enhance team’s solidarity and capacity.

culture;spirit;team building

G658.4

A

1008-388X(2011)01-0054-02

2010-11-06

房喜鳳(1964-),遼寧大連人,中學(xué)高級教師。