張 琪

（大連小牛津雙語幼兒園，遼寧 大連 116013）

如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

張 琪

（大連小牛津雙語幼兒園，遼寧 大連 116013）

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園及家長(zhǎng)越來越重視幼兒英語的學(xué)習(xí)。有研究顯示幼兒從小學(xué)習(xí)英語不但不會(huì)影響幼兒對(duì)母語的學(xué)習(xí)，而且兩種語言會(huì)相得益彰，多學(xué)習(xí)一種語言會(huì)對(duì)孩子的抽象思維能力的發(fā)展有促進(jìn)作用。從幼兒園的英語教育目標(biāo)來說，情感目標(biāo)是首要的、基本的目標(biāo)，只有激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使幼兒樂學(xué)、好學(xué)，因此教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。

一、讓幼兒在日常生活中聽、說英語，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教學(xué)活動(dòng)僅限于每天一節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒要學(xué)好英語首先要從聽、說開始，這就要求教師在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中堅(jiān)持用英語和幼兒交流、對(duì)話，并鼓勵(lì)幼兒給幼兒自信，這樣幼兒在自然的生活氣氛中會(huì)逐漸掌握更多的英語句子，引起幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

1．常規(guī)活動(dòng)中使用英語

要想讓幼兒更好地掌握英語只靠課堂上的教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，語言是在平日不斷積累中逐步提高的。尤其是幼兒在學(xué)習(xí)英語時(shí)，如果沒有一個(gè)經(jīng)常性的語言環(huán)境，幼兒就會(huì)把學(xué)過的東西慢慢忘掉。因此教師不僅要在課堂上教幼兒學(xué)習(xí)英語，也要在日常的生活中讓幼兒反復(fù)使用，這樣幼兒才能更好地掌握。如教師可以在早上幼兒來園時(shí)說：“Good morning！Say goodbye to your dad／mom．”，在洗手時(shí)，教師可以說“Please wash your hands！”，諸如喝水、吃飯、入廁、收玩具、看書等都可以用簡(jiǎn)短的英語來說，這樣幼兒不用刻意去學(xué)，就自然而然地能夠掌握、運(yùn)用。

2．課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)使用英語

在上課前，教師可以說“Class begins！”warm－up time時(shí)可以運(yùn)用肢體語言帶領(lǐng)幼兒一起做，做游戲可以說“Play a game”等等，這樣幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣將會(huì)倍增。在幼兒熟悉一些基本語句后，教師可以提高難度，提問題、講故事或?qū)τ變禾岢鲆蠖伎梢杂糜⒄Z來說，同時(shí)也要求幼兒盡量用英語來回答。這樣可以與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，師生的互動(dòng)會(huì)使英語課堂輕松愉快，從而提高幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣。

3．用英語表揚(yáng)孩子

幼兒喜歡得到成人的肯定，用英語表揚(yáng)幼兒，不僅能強(qiáng)化幼兒的良好行為習(xí)慣，還能提高幼兒對(duì)英語的興趣。有的孩子為集體做了好事，教師應(yīng)引導(dǎo)所有幼兒對(duì)他說“Thank you”．有的幼兒在活動(dòng)中動(dòng)了腦筋，教師應(yīng)說聲”You are clever！”這些短小精干的語句既肯定了幼兒的成績(jī)，又能培養(yǎng)幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情和行為。

教師應(yīng)注重在各項(xiàng)活動(dòng)中讓幼兒多使用英語。這樣就使幼兒學(xué)過的英語在游戲及活動(dòng)中得到了反復(fù)的鞏固與練習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力，還提高了幼兒對(duì)英語的運(yùn)用能力。

二、Chants和Songs的運(yùn)用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

Chants和songs對(duì)于零起點(diǎn)的幼兒來說是最容易接受的。如果教師面對(duì)零起點(diǎn)幼兒一開始就講英語單詞和句子，幼兒會(huì)不明白，不利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)中要多用chants和songs。例如在學(xué)習(xí)單詞 walk、dance、sing、jump時(shí)，教師可以試著教幼兒song“I can walk”，還可以讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作，這樣幼兒會(huì)很感興趣。通過這個(gè)song的學(xué)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不僅掌握了walk、dance、sing、jump這幾個(gè)單詞，還學(xué)會(huì)了歌曲。如果單純教授這幾個(gè)單詞，課堂會(huì)顯得單板，幼兒也會(huì)很難接受。這樣幼兒在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)也對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，他們覺得英語很好玩，因而不排斥英語。

再如在教水果類單詞之前，可以在日常生活中先讓幼兒學(xué)會(huì)song“apple tree”。這首歌很簡(jiǎn)單，可以拿一個(gè)蘋果，邊唱邊做動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒跟著邊唱邊做動(dòng)作。多次反復(fù)以后，等幼兒們掌握了歌詞，就可以教他們學(xué)習(xí)新的水果單詞。最后還可以根據(jù)這首歌的調(diào)來創(chuàng)編新歌，可以把a(bǔ)pple換成任何其他的水果。

每節(jié)幼兒英語課都應(yīng)配有音樂律動(dòng)，幼兒特別喜歡，而且學(xué)的也很快。多學(xué)chants和songs可以激發(fā)幼兒在趣味中學(xué)習(xí)，這樣幼兒學(xué)的高興，學(xué)的靈活。

三、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語

教師可以通過有目的、有計(jì)劃的設(shè)置一些有情景的畫面、操作材料和游戲場(chǎng)景，讓幼兒在觀察、操作、游戲中產(chǎn)生興趣，來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

1．墻面的利用

大多數(shù)幼兒園都有墻面布置，教師可以發(fā)揮自己的想象力來布置墻面，在布置的同時(shí)寫上相應(yīng)的英文單詞或句子，讓幼兒可以看得見。如洗手間的布置，可以在墻壁上畫兩個(gè)小朋友，一個(gè)在刷牙（Brush your teeth）；一個(gè)在洗手（Wash your hands）。幼兒每次洗手時(shí)都會(huì)看見墻上生動(dòng)的圖片，這樣他就會(huì)慢慢的相互交流墻上的小朋友在做什么，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)旁邊的英語，他們就會(huì)試著去說

2．英語角的創(chuàng)設(shè)

教師是幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者，區(qū)域活動(dòng)能讓教師的這些角色顯現(xiàn)得更加完美。教師可以結(jié)合英語教學(xué)計(jì)劃給幼兒提供豐富的操作材料，從而達(dá)到學(xué)前接觸、學(xué)后復(fù)習(xí)的效果。如在學(xué)過小動(dòng)物的名稱后，教師可以做一個(gè)時(shí)鐘轉(zhuǎn)盤，兩名幼兒共同游戲，一名幼兒將指針撥在一個(gè)小動(dòng)物前面停下，然后問另一個(gè)小朋友 What’s this？另一個(gè)小朋友要回答出小動(dòng)物的名稱，幼兒在操作中會(huì)感到非常有趣。這些做法也與《綱要》中提出的兒童在活動(dòng)中的自主性相吻合。

3．游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)

幼兒天生好動(dòng)，喜歡玩耍，教師應(yīng)利用幼兒這一特點(diǎn)讓他們?cè)谕娴臅r(shí)候不知不覺就學(xué)到了東西。如學(xué)習(xí)Lollipops時(shí)，教師給每個(gè)小朋友做了一個(gè)，發(fā)到他們手中，當(dāng)教師說到Red lollipops時(shí)拿著紅色棒棒糖的小朋友就起立，說到Green lollipops拿著綠色棒棒糖的小朋友就起立。在活動(dòng)過程中，幼兒會(huì)積極參與，認(rèn)真聽教師的口令并迅速做出反應(yīng)。再如當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)洋蔥、黃瓜、胡蘿卜等蔬菜時(shí)，可以組織幼兒開設(shè)“食品店”讓幼兒進(jìn)行角色游戲來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，因此應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)英語，這樣他們才能喜歡上英語，對(duì)英語感興趣。

四、利用高科技教育手段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

高科技產(chǎn)品的利用可以提高教育效果。幼兒特別喜歡悅耳的音樂、生動(dòng)的畫面，因此在幼兒吃飯時(shí)可以播放些輕松的音樂；室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)，可以放一些簡(jiǎn)單歡樂的兒童英語歌曲；課堂上可以用投影儀播放動(dòng)畫，引出單詞、句子、對(duì)話，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

任何人對(duì)自己喜歡的事物都想去研究、探索，幼兒也不例外。因此教師應(yīng)把對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)放在第一位，只有這樣他們才能喜歡上英語，努力學(xué)習(xí)英語。

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