官明江

（大連教育學(xué)院 高中教師教育中心，遼寧 大連 116021）

怎樣寫好體育課的課后反思

官明江

（大連教育學(xué)院 高中教師教育中心，遼寧 大連 116021）

體育課課后小結(jié)是對(duì)教學(xué)過程的一種自我反思。從廣義上說它是在體育教學(xué)中對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力的一種檢驗(yàn)；從狹義上說它是教師對(duì)體育課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)組織以及學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)等方面的一種反饋和總結(jié)。可以說，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是在不斷的反思和總結(jié)中積累和豐富的，而只有不斷總結(jié)、提煉、推廣更多更好的教學(xué)方法，才能推進(jìn)體育教學(xué)改革?，F(xiàn)在有一些體育教師只愿“動(dòng)體”而不愿動(dòng)筆，每當(dāng)需要做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)體會(huì)時(shí)，要么沒有素材，要么不知道怎么寫。筆者結(jié)合多年的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌懞皿w育課的課后反思。

常態(tài)下體育課必須按要求對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容進(jìn)行反思，諸如教學(xué)目標(biāo)是否完成，課的結(jié)構(gòu)與各部分之間安排是否合理，每一個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是否收到了預(yù)期效果，學(xué)生做動(dòng)作時(shí)的幫助與保護(hù)是否恰當(dāng)，課內(nèi)學(xué)生的生理負(fù)荷是否符合其年齡特點(diǎn)，場地器材布置的是否新穎、合理，學(xué)生在體育課中的各方面表現(xiàn)是否符合要求（如鍛煉水平、組織紀(jì)律、對(duì)老師的幫助等）。要根據(jù)教材內(nèi)容和每一節(jié)課的不同標(biāo)準(zhǔn)取其一兩個(gè)重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行反思。

反思要及時(shí)。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的鍛煉過程和完成情況考慮的不全面，如在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)有時(shí)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)估計(jì)過高，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作沒有完成；學(xué)生可能學(xué)習(xí)某一個(gè)動(dòng)作效果非常好，在教師的意料之外，等等。出現(xiàn)這兩種情況都屬正常。這就需要教師及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思，這樣才能不斷地改進(jìn)教學(xué)。

善于寫專題反思。專題反思分為三類，即課題研究、移植研究和案例研究。課題研究是教師確定一個(gè)自己感興趣的課題進(jìn)行深入研究，認(rèn)真規(guī)劃，精心實(shí)施，并在體育教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思。比如在高中選項(xiàng)教學(xué)后教師可做“學(xué)生怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)”的案例研究。移植研究是教師在體育教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分析和研究，將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合，從而改進(jìn)自己的實(shí)踐教學(xué)。案例研究是教師在教學(xué)中從發(fā)現(xiàn)問題到處理問題直至最終取得新的發(fā)現(xiàn)所做的一般性的總結(jié)。它需要有針對(duì)性地選定問題，進(jìn)行系統(tǒng)的觀察與分析，作好記錄，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見。

重視反思的數(shù)據(jù)處理。課后反思中所記錄的數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確，教師要根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)每一節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)做認(rèn)真的整理和分析，做到去偽存真、科學(xué)合理，這樣才能對(duì)今后的教學(xué)起到借鑒和指導(dǎo)作用。

總之，體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠平時(shí)不斷地反思一點(diǎn)一滴積累起來的。教師只有做到有感則長，事少則短，多寫多做課后反思，注重提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷積累自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更熟練地把握教學(xué)規(guī)律，更快地提高教學(xué)水平。

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