李闊湖，周豐群

（平頂山學(xué)院 電氣信息工程學(xué)院，河南 平頂山 467000）

物理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化與改革研究

李闊湖，周豐群

（平頂山學(xué)院 電氣信息工程學(xué)院，河南 平頂山 467000）

對(duì)物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需要具備的素質(zhì)進(jìn)行了分析和總結(jié)，提出了物理學(xué)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)教師素質(zhì)和技能的課程，加入物理科學(xué)應(yīng)用前沿的課程和一些增強(qiáng)社會(huì)知識(shí)的課程等課程設(shè)置優(yōu)化與改革建議.

物理學(xué)專業(yè)；課程設(shè)置；優(yōu)化；改革

教育為文化、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，社會(huì)的發(fā)展必須依靠教育.為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面向21世紀(jì)教育事業(yè)的需要，物理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和社會(huì)的需求進(jìn)行優(yōu)化和改革.

因此對(duì)物理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化與改革是一個(gè)重要的研究課題，對(duì)物理學(xué)專業(yè)的發(fā)展有重要意義.下面就物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的幾種素質(zhì)和技能來(lái)談一下物理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置優(yōu)化與改革的問題.

1 物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨的社會(huì)需求

1.1 物理教學(xué)

首先，中學(xué)的新物理課程要求物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、教學(xué)方式等方面都要相應(yīng)的發(fā)生轉(zhuǎn)變，即要實(shí)現(xiàn)從維持型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變、從本體型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變、從再現(xiàn)型向研究型轉(zhuǎn)變、從單一型向全能型轉(zhuǎn)變，要求教師具有教育教學(xué)科研素質(zhì)、課程資源開發(fā)利用素質(zhì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)、教學(xué)評(píng)價(jià)素質(zhì).具體來(lái)講，高師物理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)滿足如下要求[1]：首先，扎實(shí)的物理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)科發(fā)展前沿知識(shí).其次，全面的教育科學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)技能.其三，較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐動(dòng)手能力.其四，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣.這些要求同樣適用于在高?；蚱渌鼘W(xué)校從事教學(xué)的物理學(xué)畢業(yè)生.

1.2 物理科學(xué)研究

物理學(xué)是一門研究自然界物質(zhì)存在形態(tài)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)科.他不僅是我們了解自然界的成就，同時(shí)也是技術(shù)發(fā)展的源泉[2].因此物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是物理學(xué)的基礎(chǔ)性人才.同時(shí)，目前世界是充滿技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的世界，哪個(gè)國(guó)家和民族在科學(xué)技術(shù)方面走在了世界的前列，哪個(gè)國(guó)家和民族就把握了自己的命運(yùn).那么，要參與科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，就要善于把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)成果，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展.因此，物理學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化知識(shí)和創(chuàng)新的能力.

1.3 其它社會(huì)需求

對(duì)于物理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)入社會(huì)后在工作中需要有一定的實(shí)踐技能，比如對(duì)常用的儀器設(shè)備，應(yīng)該有較快的熟悉和操作能力，能解決日常遇到的技術(shù)問題.另一方面，因?yàn)槲锢硎腔A(chǔ)學(xué)科，畢業(yè)后從事其它非物理專業(yè)的工作的機(jī)會(huì)也是有的，這樣，就要求物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生有一定變遷專業(yè)方向的能力，有較好的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的能力，以適應(yīng)新的工作.

2 物理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化與改革建議

2.1 關(guān)于對(duì)培養(yǎng)學(xué)生教育技能的課程設(shè)置優(yōu)化改革建議

原來(lái)的師范類物理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置傾向于用簡(jiǎn)單的物理學(xué)課程加教育學(xué)課程的方法來(lái)應(yīng)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的要求，這必然是非常初級(jí)而且效果不佳的方法.具體表現(xiàn)在很多物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在工作后不能很快適應(yīng)中學(xué)物理的教學(xué)工作.其原因是僅學(xué)習(xí)了基本的教育學(xué)和心理學(xué)，沒有深入學(xué)習(xí)具體適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的知識(shí)與方法，在其它課程里也沒有加強(qiáng)教學(xué)方面的技能訓(xùn)練.所以，可采取如下方法對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化與改革.

首先，強(qiáng)化通識(shí)類課程與中學(xué)物理教學(xué)的相關(guān)性.學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一些通識(shí)類的課程，如思想政治理論課、外語(yǔ)、體育、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、自然科學(xué)概論、藝術(shù)鑒賞等.對(duì)于這些課程，現(xiàn)在的物理學(xué)專業(yè)基本設(shè)置了其中的全部或大多數(shù)課程.但對(duì)某些課程或某些內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)的需要，應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化.例如，現(xiàn)在在教學(xué)中多媒體的使用相當(dāng)普遍，而且是教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì).因次，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，就應(yīng)對(duì)PPT演示文稿的應(yīng)用進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生較多的掌握制作演示文稿的技能，同時(shí)對(duì)制作教學(xué)課件可能用到的其它相關(guān)軟件也應(yīng)有所了解并具備一定使用技能，例如，制作動(dòng)畫常用的flash軟件等等，以便在教學(xué)中可以根據(jù)需要制作有關(guān)課件，或在一些原有課件上進(jìn)行修改加工.外語(yǔ)類課程應(yīng)改變?cè)瓉?lái)沒有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可加入和中學(xué)物理有關(guān)的內(nèi)容，做到和專業(yè)需要相結(jié)合，以便畢業(yè)生在工作中能熟練的閱讀和物理教學(xué)相關(guān)的外文書籍，和國(guó)際接軌，學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)或教材的長(zhǎng)處，和國(guó)外有關(guān)教學(xué)人員進(jìn)行交流，提高教學(xué)技能.

其次，對(duì)物理理論課程，開設(shè)的內(nèi)容相對(duì)比較穩(wěn)定，變革主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇和優(yōu)化處理上.對(duì)課程內(nèi)容，除了要體現(xiàn)物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律、基本技能和嚴(yán)密思維方法外，更重要的是要有能體現(xiàn)創(chuàng)新思維方法的內(nèi)容.并做好理論聯(lián)系實(shí)際，也就是盡量把物理理論和現(xiàn)實(shí)生活或技術(shù)應(yīng)用相聯(lián)系，以增強(qiáng)物理專業(yè)畢業(yè)生的理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，以便在將來(lái)的教學(xué)中能夠有意識(shí)的聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，增加物理課的趣味性，并使廣大中學(xué)生意識(shí)到物理的重要性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有用的物理人才.

再次，對(duì)教育理論課，像教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)，教育研究方法等課程理論性比較強(qiáng)，知識(shí)和技能遷移比較慢，應(yīng)加大學(xué)生對(duì)這些課程的實(shí)際應(yīng)用能力，例如，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)，可在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng).另外可再針對(duì)性地增加開設(shè)一些實(shí)用性和可操作性比較強(qiáng)的課程，如開設(shè)和學(xué)生工作有關(guān)的課程，幫助畢業(yè)生在教學(xué)工作中順利的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理.也應(yīng)開設(shè)有關(guān)和青年人心理知識(shí)方面的課程，幫助畢業(yè)生在工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效率.

最后，為了加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手制作等能力，可增加教法實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，并在教學(xué)內(nèi)容上增加學(xué)生動(dòng)手操作、安排實(shí)驗(yàn)器具、制定實(shí)驗(yàn)步驟等方面的訓(xùn)練.

2.2 增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)研究能力的課程設(shè)置優(yōu)化與改革建議

在課程設(shè)置方面,既要保證學(xué)生有扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)，也要兼顧應(yīng)用性的技術(shù)知識(shí)和技能以及創(chuàng)新能力.這就要求對(duì)于已開設(shè)的物理學(xué)傳統(tǒng)的力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、近代物理學(xué)、理論力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、固體物理學(xué)等傳統(tǒng)課程，應(yīng)更新其教學(xué)內(nèi)容，加入最新的研究成果，并在教學(xué)內(nèi)容上更多的體現(xiàn)物理學(xué)理論、成果的研究過程和方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng).另外，再開設(shè)一些緊跟時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型課程是必要的，比如開設(shè)材料學(xué)課程，與工業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)的實(shí)用性課程，新能源方面的課程，生物物理方面的課程和光電子學(xué)方面的課程等.同時(shí)，對(duì)于科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，一般需要編制計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，因此應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，也就是在原有計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，并把計(jì)算機(jī)的使用滲透到教學(xué)的各個(gè)方面，使學(xué)生受益.

另外，現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域越來(lái)越多的出現(xiàn)交叉，一個(gè)研究領(lǐng)域的問題常常涉及另外一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和研究成果，因此，對(duì)于物理學(xué)研究來(lái)說(shuō)，適當(dāng)了解一些其它學(xué)科的知識(shí)也是很有必要的，例如可開設(shè)生物學(xué)原理、化學(xué)原理等有關(guān)課程[3]，學(xué)習(xí)形式可以是必修，也可以是選修，甚至在教師指導(dǎo)下自學(xué)等，具體安排可視總體課程情況而定.

對(duì)于在物理學(xué)研究過程中實(shí)踐動(dòng)手能力的需要，可對(duì)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容做些更新和調(diào)整，例如[4]，普通物理實(shí)驗(yàn)中增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)能力；近代物理實(shí)驗(yàn)中增加新信息、新技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、學(xué)習(xí)如何用實(shí)驗(yàn)方法研究物理現(xiàn)象和規(guī)律；光電子綜合實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，掌握一些光電技術(shù)原理，測(cè)試方法等.

2.3 增強(qiáng)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐技能的課程設(shè)置優(yōu)化與改革建議

可開設(shè)一些與經(jīng)濟(jì)，信息技術(shù)，管理，社會(huì)禮儀等有關(guān)的課程，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力.

3 課程設(shè)置優(yōu)化與改革的總體建議

為了培養(yǎng)物理學(xué)學(xué)生的多種技能，開設(shè)的課程門數(shù)就不會(huì)太少，如果每種課程都以課堂教學(xué)的方式進(jìn)行，必將占用大量的學(xué)生時(shí)間，這就可能發(fā)生課程間相互干擾的情況，為避免這個(gè)問題，可靈活采取課程的教學(xué)方式，例如教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，以課題的形式讓學(xué)生去做，或者自學(xué)的方式等.

4 結(jié)論

綜上所述，對(duì)物理學(xué)課程設(shè)置和改革是必要的，物理學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能是與時(shí)俱進(jìn)的，課程設(shè)置的變化也必須跟上時(shí)代的發(fā)展.這樣才能增強(qiáng)物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展.

〔1〕韓小衛(wèi).關(guān)于新形勢(shì)下高師物理專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].教育與職業(yè)，2008，（30）：69-70

〔2〕林德華,王新強(qiáng),李芳昱.應(yīng)用物理專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001，7（5）：149-150.

〔3〕吳蘊(yùn)昆.中美大學(xué)物理專業(yè)之比較[J].淄博師專學(xué)報(bào)，1995，（4）：17-18.

〔4〕黃曙江,鄭飛躍,徐經(jīng)梅.應(yīng)用物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)特色和教學(xué)的研究[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005,1（2）：61-64.

G652

A

1673-260X（2011）12-0215-02

項(xiàng)目來(lái)源：平頂山學(xué)院教學(xué)研究資助項(xiàng)目（2009-JY31）