張國林

(武夷學(xué)院體育部,福建武夷山 354300)

自然人向社會化的人轉(zhuǎn)變是一個相對漫長而復(fù)雜的過程,這個過程將持續(xù)人的一生。大學(xué)是學(xué)生接受教育的最后階段,也是個體獨立生活的開始和向社會化轉(zhuǎn)變的一個關(guān)鍵時期,受社會轉(zhuǎn)型期社會環(huán)境的影響,許多大學(xué)生在個體社會化過程中出現(xiàn)了一系列問題。高校體育文化是學(xué)校文化的重要組成部分,是有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象。它的發(fā)展對塑造大學(xué)生的社會角色、促進大學(xué)生個性形成具有積極的作用。因此,探索高校體育文化與社會化的互動關(guān)系,為大學(xué)生創(chuàng)造良好的社會化環(huán)境,發(fā)揮大學(xué)教育在人的社會化過程中的主渠道作用,成為高校體育文化的發(fā)展方向。

1 高校體育文化和社會化釋義

1.1 高校體育文化的內(nèi)涵

1.1.1 體育文化

體育文化是文化系統(tǒng)的重要組成部分。在體育社會學(xué)研究中,體育文化是關(guān)于人類體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。大體包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育的物質(zhì)條件等[1]。從社會學(xué)角度審視,體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需求。體育已不僅僅是單純的肌肉運動,而是一種文化現(xiàn)象。它成了既是體育又是文化,既是鍛煉又是娛樂,既是運動又是教育,既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。

1.1.2 高校體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化是一個內(nèi)涵廣泛、系統(tǒng)開放的文化形式?？煞譃槿齻€層面:第一層是精神層面,是體現(xiàn)高校體育文化中體育健康價值觀的本質(zhì)和核心,是實現(xiàn)目標的主導(dǎo)因素;第二層是制度、方法層面,包括體育課程、課余活動、體育科研、運動訓(xùn)練及體育競賽、體育協(xié)會、體育交流等全方位制度、方法的確立,既是高校體育的組織形式,也是高校體育文化的具體體現(xiàn);第三層是物質(zhì)層面,包括校園內(nèi)的體育建筑、環(huán)境、場地、器材、用品和師資隊伍等,是實現(xiàn)高校體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和客觀保障。高校體育文化是校園文化和體育文化兩者相互融合、相互促進而發(fā)展起來的,是在一定社會背景條件下由學(xué)校全體人員共同創(chuàng)造出來的體育精神和財富的總和。

2 高校體育文化與大學(xué)生社會化互動關(guān)系的理論探討

2.1 高校對人的社會化的作用

人的社會化的含義是“作為個體的生物人成長為社會人,并逐步適應(yīng)社會生活的過程,經(jīng)由這一過程,社會文化得以積累和延續(xù),社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展,人的個性得以形成和完善?！备咝Ｊ侨说纳鐣^程中的關(guān)鍵時期和重要場所,是學(xué)生學(xué)會做合格的社會化人的中轉(zhuǎn)站。學(xué)生通過在學(xué)校對文化知識的學(xué)習(xí),吸取前人對社會發(fā)展所進行的精辟總結(jié),在即將進入社會之前,對社會就有了初步的了解,具備了社會化人所需要的必要條件和品質(zhì)。高等教育作為一種培養(yǎng)人、完善人的社會活動,要不斷滿足社會的發(fā)展需要,適應(yīng)社會的發(fā)展方向,把大學(xué)生塑造成社會滿意、家長放心的合格的社會成員。

2.2 大學(xué)生社會化與高校體育文化之間的關(guān)系

大學(xué)生社會化是指個體在接受高等教育這一特定的時間段和環(huán)境中,把自己培養(yǎng)成能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展和祖國建設(shè)需要的合格社會成員的過程。中、小學(xué)生社會化最主要依靠的是家庭熏陶和學(xué)校教育,而大學(xué)生社會化最直接的作用體是校園文化和社會熏陶,也就是人們通常所說的“小環(huán)境”和“大氣候”。就“小環(huán)境”而言,由于大學(xué)生剛剛離開家庭開始一種全新的群體生活,那么校園環(huán)境和校園文化必將對大學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生直接的影響。俗話說,環(huán)境改變?nèi)?。大學(xué)生置身于特定的環(huán)境中,自然而然地會受到環(huán)境的熏陶,必定會感受到群體對其產(chǎn)生的影響力,進而會產(chǎn)生心理和行為的改變。從“大氣候”來看,一個時代的社會環(huán)境、文化氛圍、社會風(fēng)氣以及國家的路線、方針、政策等,對大學(xué)生社會化具有導(dǎo)向作用。因而,高校體育文化作為學(xué)校文化的重要組成部分,對大學(xué)生的社會化起著潛移默化的影響作用。

2.3 大學(xué)生社會化是社會、學(xué)校與個體的相互促進的過程

我們每個人都是生活在社會文化環(huán)境中的,那么必然就會與社會的各個方面產(chǎn)生關(guān)聯(lián),并且接受各種關(guān)聯(lián)所產(chǎn)生的影響和熏陶?！皞€體社會化有時是有意識地進行的,有時是無意識潛移默化進行的。也就是說,只要個體與社會發(fā)生互動關(guān)系,不管個人喜不喜歡,社會化總會在他的身上實現(xiàn)”。高校學(xué)生的大部分時間是在遠離家庭的校園環(huán)境中度過的,因此大學(xué)生社會化過程也是學(xué)校與個體相互影響、相互促進的過程,如果兩方面缺少任何一方,這種互動關(guān)系就不能成立,大學(xué)生社會化也就無從實現(xiàn)。大學(xué)生是社會化的主體,具有扎實的專業(yè)知識,同時具有活躍的思維能力,他們可以發(fā)揮主觀能動作用,不但能按照社會的要求自覺地管理自己,而且可以起著“化”社會的作用,以自己的言行舉止去影響社會、改造社會、推動社會。高校處于社會文化的較高層面,大學(xué)生生活在高校校園之中,既接受校園文化的感染和熏陶,同時校園文化也需要他們?nèi)?chuàng)造和傳承。在大學(xué)生的社會化過程中,高校體育文化既可以培養(yǎng)大學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣,又可以提高大學(xué)生的體育素養(yǎng),給大學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ),而大學(xué)生的社會化又決定了高校體育文化的發(fā)展方向。

2.4 高校體育文化是大學(xué)生社會化的重要途徑之一

生物人到社會人是通過文化實現(xiàn)的。高校體育文化和其它文化一樣對大學(xué)生社會化過程產(chǎn)生著重要影響。體育文化作為高校文化系統(tǒng)中最具影響力一種文化。對大學(xué)生的的體育精神、體育道德、體育規(guī)范、體育意識等非智力因素產(chǎn)生深遠的影響,進而對大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成有著積極的促進作用。在經(jīng)濟全球化的今天,大學(xué)校園作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地,肩負著祖國未來建設(shè)人才培養(yǎng)的歷史使命,因此,大學(xué)生社會化的終極目標是使每個受教育者都能適應(yīng)未來社會發(fā)展和祖國建設(shè)對其提出的需求,使之成為合格的社會成員,能夠達到社會對其要求的期望值,為祖國建設(shè)、和諧社會的構(gòu)建發(fā)揮其應(yīng)有的作用。體育文化作為高校校園先進文化之一,對當(dāng)代大學(xué)生的社會化過程有著潛移默化的影響作用,體育運動本身不但具有強身健體的功能,而且在體育競賽中那種拼搏上進、團結(jié)協(xié)作的體育精神也能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和增強團隊的凝聚力,為大學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的需要,做好充分的生理和心理準備。

2.5 高校體育文化對大學(xué)生社會化的積極影響

馬克思從歷史唯物主義的觀點出發(fā),指出人都具有自然和社會的雙重屬性。人的自然屬性和社會屬性是密切相關(guān)的,社會屬性是人的本質(zhì)屬性。社會屬性是在人的自然屬性的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。大學(xué)生的社會化進程就是由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變過程。大學(xué)生的成長過程實際上就是促進人的自然屬性與社會屬性的發(fā)展過程。他們每天置身于高校體育文化熏陶中,必然會促進個體的自然屬性(如身體素質(zhì))的發(fā)展;同時也會受到體育活動中的體育文化因素的影響,從而促進其社會屬性 (如行為規(guī)范)的發(fā)展。高校體育文化對大學(xué)生社會化轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在自然屬性上,也體現(xiàn)在社會屬性上,是相互作用、相互制約的關(guān)系。

2.5.1 高校體育文化影響大學(xué)生人格塑造和個性發(fā)展

大學(xué)階段不但是個體生理發(fā)育定型的最后時期,也是大學(xué)生人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,是大學(xué)生走向社會、塑造人格的最后舞臺。校園環(huán)境對大學(xué)生的人格塑造和個性發(fā)展有著重要作用。體育運動具有強健體魄的功能,健康的體魄又是人格健全與發(fā)展奠定基石,對于人格的形成有著積極影響。高校體育文化的重要任務(wù)就是對學(xué)生進行思想品德和意志品質(zhì)教育。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗、堅毅頑強、堅定自信、吃苦耐勞、艱苦奮斗、團結(jié)友愛、勇于奉獻、拼搏進取的優(yōu)良品質(zhì),養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣,使學(xué)生在知、情、意、諸方面有更高層次的追求,以促進學(xué)生個性的完善發(fā)展。

2.5.2 高校體育文化有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會角色意識

社會角色意識是指個體對自己在社會生活中所扮演的角色的認識,以便使自己的行為符合社會對該角色的要求。在現(xiàn)實生活中,每個人都要扮演不同的角色。人在其一生中既要扮演子女,又要扮演父母;一個大學(xué)生在其老師面前扮演的角色是學(xué)生,在其同學(xué)面前扮演的角色是學(xué)友,等等。高校體育活動給大學(xué)生提供了一個社會角色演練的平臺,高校體育文化使大學(xué)生有了充分展現(xiàn)自我的機會。由于體育過程具有廣泛的社會性,可以接觸到廣泛的人物,如在體育教學(xué)過程中,學(xué)生的信息渠道暢通,條件變化多端,角色扮演多樣。而這些角色與現(xiàn)實生活中的一些角色比較相似;參加體育活動還必須遵守一定的規(guī)則和道德規(guī)范,而這些規(guī)則或規(guī)范與現(xiàn)實生活中的法律、道德規(guī)范相似。因此,通過參加多種體育活動,能夠使人有機會體驗和學(xué)習(xí)扮演不同的社會角色,使自己的品行符合一定的社會規(guī)范,成為一個遵紀守法、有公德的好公民。體育活動中的角色很多,如競賽組織者、隊員、教練、裁判、觀眾等,而這些角色與現(xiàn)實生活中的一些角色比較相似,如社會上種種競爭的人、單位成員或群體一分子、專家或領(lǐng)袖、法官或警察、消費者或公民、行政人員等。因此在體育活動中可以使大學(xué)生正確自我定位,以自己的優(yōu)勢和長處去選擇角色目標。

3 高校體育文化與大學(xué)生社會化互動關(guān)系的實踐研究

形式多樣和內(nèi)容豐富的高校體育文化活動,為大學(xué)生社會化構(gòu)筑了平臺。實踐表明,高校體育文化活動的開展,可以加快高校體育文化建設(shè),促進大學(xué)生社會化,而大學(xué)生的社會化又能夠推動高校體育文化的發(fā)展。

3.1 構(gòu)筑大學(xué)生社會化的新平臺

校際間的運動競賽或校園開展的小型體育比賽會帶來群體之間的競爭,這給大學(xué)生提供了團結(jié)協(xié)作的平臺。由于存在群體間的競爭,自然就會促進各自群體成員自覺地同心合力,一致對外,以提高自己所屬群體的凝聚力和競爭力。在校園體育競賽中,尤其是集體項目 (如籃球、排球、足球運動項目)的運動比賽對增強群體凝聚力的作用是顯而易見的,從而使學(xué)生深刻地感受到在一個群體中合作產(chǎn)生的巨大力量。因此,體育活動可以培養(yǎng)合作精神。對于個體而言,在比賽中既要能承受勝利帶來的喜悅,又要能承受失敗帶來的壓力,對人的心理耐受力又是一個磨練,這些因素在人的社會化過程中都起著積極的促進作用[7]。

3.2 形成體育價值觀

從未來社會發(fā)展和現(xiàn)實生活的需要出發(fā),體育價值觀的形成和終身體育意識和能力的培養(yǎng),都對大學(xué)生社會化進程和可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。大學(xué)是大學(xué)生社會化的“中轉(zhuǎn)站”,是學(xué)校教育的最后一站,他們即將走向社會,開始接受社會的考驗和磨練。確立終身體育的理念,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,將是他們今后個體發(fā)展的保證。在大學(xué)階段培養(yǎng)的體育價值觀和終身體育意識,這對發(fā)展社會體育,增加體育人口,增進人們健康,提高我國人民生活質(zhì)量,構(gòu)建和諧社會發(fā)揮著巨大的作用。

4 結(jié)束語

高校體育文化作為一種社會文化現(xiàn)象,其深刻的內(nèi)涵和豐富的外延反映了它由表入里的深層次的文化氣息,對人的社會化進程有著不可替代的重要作用。進一步認識和了解高校體育文化與社會化的互動關(guān)系對高校體育文化的發(fā)展起到積極的推動作用,同時社會化也為現(xiàn)代高校體育文化開辟了廣闊的發(fā)展前景。高校管理者應(yīng)重視高校體育文化建設(shè),從物質(zhì)層面、制度層面和精神層面優(yōu)化校園體育文化環(huán)境,爭取建立具有優(yōu)良體育傳統(tǒng)的大學(xué),搭建好平臺讓更多的大學(xué)生參與到體育活動中去,使其健全身心、塑造人格,培養(yǎng)社會角色,促進個體社會化。

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