張 娜，徐 竹

（1.云南大學(xué) 體育學(xué)院，云南 昆明650091;2.云南民族大學(xué) 體育學(xué)院，云南 昆明 650031）

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值地有效保證。在學(xué)校體育教學(xué)工作中，注意培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、習(xí)慣與能力已經(jīng)成為廣大體育教師的共識和正在努力實(shí)踐的目標(biāo)。致使學(xué)生獲取終生體育鍛煉的能力及習(xí)慣，而這在很大程度上取決于體育鍛煉意識的形成，這種鍛煉意識的形成，與人的態(tài)度有關(guān)，構(gòu)成態(tài)度的要素有認(rèn)知、情感、動機(jī)，甚至還包括態(tài)度的外顯形態(tài)及傾向性表現(xiàn)，一個不喜歡體育課的學(xué)生，必然會在體育課中表現(xiàn)出消極逃避的行為。

在體育課越來越受到重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難。研究為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

體育興趣是現(xiàn)代體育的一種新思潮，這就需要學(xué)生在校期間形成良好的體育意識。掌握體育鍛煉的正確方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，關(guān)鍵在于學(xué)生時期是否有良好的體育意識。

1 大學(xué)生體育意識現(xiàn)狀

所謂“體育意識”，從心理學(xué)角度看是指客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映，是人們對體育運(yùn)動總的認(rèn)識和看法。就大學(xué)生而言，是指他們在參加體育活動過程中對學(xué)校體育目標(biāo)的認(rèn)識，采取個人認(rèn)為正確有效的方式以決定行為的心理活動。它的基本內(nèi)容包括3個方面:體育認(rèn)識，體育情感和體育意志。從這3個方面綜合來看，當(dāng)前大學(xué)生體育意識不容樂觀。

1.1 體育認(rèn)識方面

體育認(rèn)識是指學(xué)生對體育的知識性和理性的追求。當(dāng)前大學(xué)生對體育的認(rèn)識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉價值和意義了解不深。許多學(xué)生只知道埋頭讀書，認(rèn)為“參加體育鍛煉會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間”。隨機(jī)抽查了云南省14所高校（云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、昆明醫(yī)學(xué)院、昆明中醫(yī)學(xué)院、西南林學(xué)院、紅河學(xué)院、大理學(xué)院、曲靖師范學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、楚雄師范學(xué)院）的5 000名大學(xué)生，對他們進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn):在大學(xué)生中，了解全民健身計劃的占20.8%，只了解一些的占55.9%，不了解的占24.3%。全民健身計劃已在全國范圍內(nèi)廣泛宣傳，但仍有一部分學(xué)生不了解，更談不上對體育重要性的理解。毛澤東曾在《體育之研究》一文中說:“體育于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。”可見“體育第一”、“健康第一”的道理，現(xiàn)在許多學(xué)生還沒有意識到。

1.2 體育情感方面

體育情感是指對體育的感受和評價。通過對學(xué)生體育態(tài)度和體育鍛煉頻度調(diào)查發(fā)現(xiàn):只有30.7%的學(xué)生對體育態(tài)度是積極的，26.7%的學(xué)生對體育態(tài)度處于中等水平，42.6%的學(xué)生未形成積極的體育態(tài)度。同時對這些學(xué)生的體育頻度作調(diào)查:只有15.7%的學(xué)生經(jīng)常參加（每周5次，每次30 min以上，包括體育課），54.5%的學(xué)生有時參加（每周2－4次），29.8%的學(xué)生很少參加。從以上兩個調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生中對體育的認(rèn)識態(tài)度較被動，并參加體育鍛煉的次數(shù)過少，而形成較深刻的體育情感的學(xué)生只占全體學(xué)生的1/5。

1.3 體育意志方面

體育意志是體育意識的能動方面，是學(xué)生自覺地確定參加的目的，并在確定的目的支配下，克服行動中的障礙、困難，以實(shí)現(xiàn)目的的心理形態(tài)，體育鍛煉最根本的原則是要持之以恒?？墒牵S多大學(xué)生對體育鍛煉缺乏恒心，常常“兩天打魚，三天曬網(wǎng)”，遇到困難不能克服，沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，而且意志力十分薄弱。大部分同學(xué)虎頭蛇尾，對很少鍛煉的學(xué)生來說，更別談體育意志了，所以認(rèn)為大部分同學(xué)在體育方面缺少動力，可見，這些學(xué)生在校期間的體育活動比較被動，沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，缺乏體育鍛煉的自覺性和主動性，體育意識尚未形成，以至走出校門后，不能長期主動地參加體育鍛煉。

2 當(dāng)前大學(xué)生缺乏體育意識的主要原因分析

2.1 大學(xué)生自身因素分析

2.1.1 大學(xué)生參與體育運(yùn)動實(shí)踐較少

實(shí)踐是認(rèn)識的來源，體育意識是人們在不斷地參與體育運(yùn)動中逐漸形成的?，F(xiàn)在的大學(xué)教育因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大，使得多數(shù)學(xué)生不得不放棄體育鍛煉，擠出時間學(xué)習(xí)專業(yè)課。除了每周兩節(jié)的體育課，幾乎沒有其他的活動時間;另外，由于學(xué)校的場地器材有限，體育鍛煉得不到很好的開展，部分學(xué)生參與體育鍛煉受到影響。久而久之，學(xué)生的體育鍛煉興趣減少，更加不愿活動，如此反復(fù)，形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與體育運(yùn)動實(shí)踐較少是體育意識難以形成的原因之一。

2.1.2 學(xué)生參與體育活動以直接興趣占主導(dǎo)地位

許多大學(xué)生對體育鍛煉的目的和意義，體育鍛煉價值認(rèn)識不足，更不懂得體育鍛煉是社會發(fā)展、進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育運(yùn)動活動是因?yàn)樗麄儗υ撨\(yùn)動本身產(chǎn)生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣。所以他們參與體育活動不可能持之以恒，一旦受到外界客觀因素的影響，就立刻終止運(yùn)動，不可能形成良好的體育意識。

2.2 外部因素分析

2.2.1 體育教師的因素

體育教師在教學(xué)中忽視對學(xué)生體育意識和能力的培養(yǎng)，許多看起來有一定潛力的學(xué)生，在沒有伯樂的情況下，很難成為千里馬，這對學(xué)生的興趣來說，影響十分嚴(yán)重。盡管現(xiàn)在人們對“現(xiàn)代體育觀念”提得較多，但是長期以來受到傳統(tǒng)觀念影響，課堂教學(xué)只重視身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動技能的掌握，而忽視對學(xué)生體育意識、體育能力的培養(yǎng)，學(xué)生總是跟隨著教師進(jìn)行練習(xí)，如果離開教師，就無法科學(xué)地實(shí)施自己的體育活動，更沒有自我分析和自我評價能力，所以大部分學(xué)生走入社會即與體育揮手告別，十幾年的學(xué)校體育就到此結(jié)束。

2.2.2 學(xué)校、家庭與社會的因素

實(shí)踐證明，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，需要學(xué)校、家庭與社會的相互配合，充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用。教師和家長對體育的態(tài)度很大程度上影響著學(xué)生的體育意識。由于一些家長和教師認(rèn)為，學(xué)校體育是配角，重要的是專業(yè)課成績。個別家長和教師甚至把體育與專業(yè)課學(xué)習(xí)對立起來，對學(xué)生參加合理的體育活動持反對態(tài)度。經(jīng)過對云南省大學(xué)生的調(diào)查，目前有94%的家庭沒有主動為學(xué)生購置體育用品，81%的家長沒有明確要求孩子鍛煉身體。正是因?yàn)榧议L、教師對學(xué)生合理的體育鍛煉缺乏正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對體育產(chǎn)生了消極的態(tài)度，阻礙了學(xué)生體育意識的正確形成。

2.2.3 學(xué)校體育設(shè)施、器材因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校體育設(shè)施太差，器材太少而對體育鍛煉不感興趣。另一方面缺少場地、器材也是造成體育課教學(xué)教法選擇缺乏多樣化的原因。學(xué)校的體育設(shè)施差，器材少是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題，改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵是促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到體育的重要性，增加體育方面的資金投入;另一方面，教師應(yīng)該培養(yǎng)自己動手的能力，應(yīng)地制宜的為學(xué)生制造一些簡易器材器具，開辟運(yùn)動場地，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

2.2.4 其他因素

專業(yè)課負(fù)擔(dān)過重，同學(xué)之間缺乏必要的幫助和指導(dǎo)也是造成大學(xué)生缺乏體育興趣的原因。就專業(yè)課負(fù)擔(dān)過重的原因，已被廣大教學(xué)工作者所重視。作為主導(dǎo)教學(xué)的體育教師，也應(yīng)該充分認(rèn)識到同學(xué)之間幫助和指導(dǎo)的重要性。

3 對大學(xué)生缺乏體育興趣的建議與對策

3.1 提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)

3.1.1 教師的職業(yè)水平

教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等要自我增值，體育教師必須具備良好的運(yùn)動能力和淵博的知識并善于傳播知識;要具有較強(qiáng)的組織能力和管理能力;學(xué)生通過觀察教師準(zhǔn)確而規(guī)范的示范動作，就能準(zhǔn)確地感知動作表象，從而達(dá)到示范教學(xué)的目的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，給我們體育教師提出了更高的新的要求，需要體育教師不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)、掌握多種技能，自我提高。

3.1.2 教師自身的形象

在體育教學(xué)中，教師的形象對學(xué)生有強(qiáng)烈的影響力，學(xué)生會模仿教師示范的技術(shù)動作，學(xué)習(xí)教師的言行舉止。教師的言行舉止對學(xué)生起著很大的影響，從而學(xué)生就對教師有一個良好的形象，在教學(xué)上往往收到意想不到的效果。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，營造一個良好的體育氛圍

設(shè)立體育節(jié)、體育俱樂部等;利用學(xué)校廣播、黑板報等宣傳媒體進(jìn)行體育活動宣傳及組織各類體育比賽，激起學(xué)生的體育興趣;也可開展體育知識講座、體育知識競賽等活動，使學(xué)生受到良好的體育熏陶。

3.3 學(xué)校、家庭、社會三方面的配合

學(xué)校，家庭與社會應(yīng)互相配合，充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用，端正人們對學(xué)校體育正確認(rèn)識，深刻理解學(xué)校體育對培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用，從而提高學(xué)生參與體育的自覺性和主動性。

體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，體育教師就是要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)到這些樂趣，教師的職業(yè)就是為每一個學(xué)生服務(wù)的、身為教師，必須要尊重每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成獻(xiàn)出自己應(yīng)有的智慧。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，要求體育課的課堂效率有所提高，提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學(xué)效率有效途徑。

（2）教師和家長對體育學(xué)習(xí)的重視程度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的一個重要前提條件。

（3）采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生體育興趣重要手段。

（4）提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。

4.2 建議

（1）加大素質(zhì)教育的宣傳廣度和深度，真正地使體育教學(xué)的重要性有一個客觀公正的評價充分認(rèn)識體育教學(xué)的必要性。

（2）尋求合理的成績考核制度，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)師生之間的溝通與聯(lián)系，切實(shí)了解學(xué)生想干什么想學(xué)什么，靈活機(jī)動的安排教學(xué)內(nèi)容，切合本校的實(shí)際，開展具有自己學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)。

（4）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)能力，加強(qiáng)新知識新方法的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷充實(shí)和提高自己。

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