汪宏偉

（徐州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，江蘇徐州 221004）

新形勢下高校愛國主義教育途徑探析

汪宏偉

（徐州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，江蘇徐州 221004）

新形勢下，高校愛國主義教育需要在實(shí)踐中探索和尋找符合時(shí)代特征、適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)、便于操作執(zhí)行的教育新途徑。本文通過對多渠道、系統(tǒng)立體的愛國主義教育途徑進(jìn)行探析，以期為高校愛國主義教育提供一些借鑒。

高校;愛國主義教育;途徑

高校愛國主義教育是一項(xiàng)理論教育與實(shí)踐教育，正面教育與側(cè)面熏陶，顯性教育與隱性教育等多種方式方法相結(jié)合的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人多方配合完成的一項(xiàng)工作。

據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)顯示，有29.1%的同學(xué)認(rèn)為從“高校思想政治理論課和德育基地”得到愛國主義教育;26.3%的同學(xué)認(rèn)為“社會(huì)”中得到了愛國主義教育;31.1%的同學(xué)認(rèn)為受到的愛國主義教育主要從互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)紙電視等新聞媒體中獲得;而有13.5%的同學(xué)認(rèn)為從“其他”途徑得到了愛國主義教育。［1］面對新形勢，高校必須在實(shí)踐中努力探索和尋找既符合時(shí)代特征，又適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)便于操作執(zhí)行的愛國主義教育新途徑，改變過去那種空洞單一老生常談式的教育格局，通過多渠道、系統(tǒng)立體的教育途徑，扎扎實(shí)實(shí)地開展對大學(xué)生的愛國主義教育，力爭做出實(shí)際成效。

1 通過課堂及學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行愛國主義教育

思想政治教育課在愛國主義教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢和作用。高校在強(qiáng)化課堂主渠道作用的同時(shí)，還要注重對思想政治教育課的改革，包括充實(shí)和拓展課程中與大學(xué)生愛國主義培養(yǎng)關(guān)聯(lián)緊密的內(nèi)容，改進(jìn)與提高教育方法和質(zhì)量，優(yōu)化教師隊(duì)伍等。除了一些傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置外，為了加強(qiáng)愛國主義教育，高校還應(yīng)當(dāng)加大或設(shè)立下面一些教育內(nèi)容。

國防教育。胡錦濤同志指出:“深入開展以愛國主義為核心的國防教育，不斷增強(qiáng)全民的國防意識，增強(qiáng)關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防的光榮感和責(zé)任感，更加自覺地履行國防義務(wù)?！保?］大學(xué)進(jìn)行國防教育，可適當(dāng)開設(shè)一些國防課程，用軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)來教育大學(xué)生，用我軍的艱苦而光榮的戰(zhàn)斗史來教育大學(xué)生。大學(xué)進(jìn)行國防教育，還包括在各種學(xué)科，如地理、歷史、文學(xué)等重要學(xué)科中進(jìn)行滲透教育。大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)也是國防教育的重要活動(dòng)?？傊髮W(xué)開展多種形式的國防教育，是激發(fā)大學(xué)生關(guān)心祖國前途命運(yùn)，樹立“國家的利益高于一切”、“為國獻(xiàn)身光榮”的愛國觀念和增強(qiáng)民族凝聚力的有力措施。

歷史教育。歷史教育應(yīng)當(dāng)是愛國主義教育的重頭戲，沒有歷史知識和以歷史知識為基礎(chǔ)的探究，人們就不可能成為見多識廣、有鑒別能力的公民，對社會(huì)辯證思考能力也會(huì)缺乏，因而就不能有效地參與政府的民主過程以及實(shí)現(xiàn)國家社會(huì)理想。歷史教育還能提高人們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格，能夠增強(qiáng)人們的各種民族精神和國家觀念，如民族自豪感和民族憂患意識等，因而，它是維系整個(gè)國家和民族命運(yùn)與前途的紐帶。目前我國大學(xué)里的歷史教育成了份量很輕的一門副科，歷史教學(xué)只剩下了《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課了，而且沒有將歷史教育與人文精神教育、人格培養(yǎng)聯(lián)系起來，只是以政治教育為主。這種歷史教育既不符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。

公民教育。公民教育的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成“責(zé)任公民”，即具有愛國主義精神，能對國家盡到責(zé)任與義務(wù)的公民。主要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于憲法、政治制度、公民的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)、民主的基本原則、民主存在的問題等內(nèi)容教育，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的政治態(tài)度。通過講授法律的形成和演變，使大學(xué)生相信法律和政治制度的公正性、合理性和權(quán)威性等教育;通過紀(jì)律教育督促大學(xué)生在遵守法律的同時(shí)，也要遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)秩序意識;教育學(xué)生具有批判精神以及參與政治的能力;教育學(xué)生了解不同國家和民族的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和包容態(tài)度;并通過比較鑒別增強(qiáng)青年學(xué)生對民族精神的認(rèn)同以及對國家的認(rèn)同與熱愛，這種方式超越了以往直接向?qū)W生灌輸一定的政治和道德觀念的做法，效果更加顯著。

2 通過建設(shè)校園文化環(huán)境進(jìn)行愛國主義熏陶

所謂校園文化，就是在學(xué)校環(huán)境中，由學(xué)校的管理者和廣大師生員工在教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的產(chǎn)物以及創(chuàng)造的過程。［3］中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化?！保?］利用校園文化對大學(xué)生實(shí)行愛國主義教育，就是通過校園文化建設(shè)和開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營造濃郁的愛國主義氛圍，對青年大學(xué)生實(shí)行滲透教育，使他們在環(huán)境的熏陶中和活動(dòng)的體驗(yàn)中不知不覺受到感染，升華自己的精神世界，增強(qiáng)各種愛國主義情感與精神。

2.1 注意營造學(xué)校愛國主義教育的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境

優(yōu)美的校園，明亮的教室，整潔的宿舍，學(xué)習(xí)場所懸掛的名人格言和肖像以及公共場所優(yōu)雅的陳設(shè)等，不僅給人以清新舒適之感，使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的最佳心理狀態(tài)，心曠神怡，而且還會(huì)激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，崇尚高尚的情懷，產(chǎn)生向上的熱情，使自己的德育品質(zhì)得以升華。校園內(nèi)應(yīng)當(dāng)廣布如國歌、國旗等國家象征物和重要人物塑像等。要通過報(bào)紙、廣播、電視、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體營造愛國主義氛圍，要使與愛國相關(guān)的大量知識、材料、圖像，體現(xiàn)在校園的各種宣傳媒介中，從而形成濃郁的愛國主義教育氛圍。

2.2 開展必要的愛國禮儀教育

愛國主義禮儀制度是激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情，弘揚(yáng)愛國主義精神尤其是民族自尊心的重要手段，有條件的大學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及國慶節(jié)等重要節(jié)日及大型集體活動(dòng)中提倡舉行莊嚴(yán)、隆重的升旗儀式;同時(shí)，在升國旗儀式和大型集會(huì)等活動(dòng)中，要奏國歌，唱國歌，這是公民表達(dá)愛國情感的一種神圣行為;要組織宣傳教育，讓學(xué)生理解國歌的內(nèi)容和國旗、國徽的含義，增加他們理解愛國禮儀的自覺性;對于年滿18周歲的大學(xué)生，學(xué)?？梢越M織舉行對國旗宣誓的成人儀式。

2.3 組織開展豐富多彩的主題活動(dòng)進(jìn)行愛國主義教育

可以以重大歷史事件和歷史人物的紀(jì)念日為契機(jī)，積極開展主題教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生去體會(huì)強(qiáng)烈的愛國情感和時(shí)代精神。通過舉辦富有思想性、知識性、趣味性的講座、演講賽、歌詠比賽、知識競賽、報(bào)告會(huì)、文娛表演等，用直觀明了的方式，幫助學(xué)生深入了解中華民族的悠久歷史、燦爛文化。充分利用大學(xué)附近愛國主義教育基地，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、瞻仰、祭掃活動(dòng)，進(jìn)行具體、生動(dòng)的愛國主義教育［5］。從而影響大學(xué)生的人生、社會(huì)與道德價(jià)值觀的狀況及其變化與發(fā)展，有效促進(jìn)愛國主義教育。

3 通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育不能只是進(jìn)行正面的理論說教和側(cè)面的環(huán)境熏陶，也不能只是局限于校園內(nèi)，教室中，大學(xué)的愛國主義教育應(yīng)當(dāng)走出校園，走向社會(huì)。高校在教育過程中應(yīng)注重對學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識、社會(huì)實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。通過進(jìn)入社會(huì)環(huán)境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生可以獲得對社會(huì)的正確認(rèn)識，認(rèn)識到自己對他人、對社會(huì)的價(jià)值和作用以及社會(huì)對自己的宏觀要求，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感;通過開展社會(huì)調(diào)查、考察等活動(dòng)，學(xué)生可以了解國情，了解家鄉(xiāng)，形成愛家鄉(xiāng)、愛國家的思想感情;通過主動(dòng)地參與社會(huì)生活，學(xué)生可以增進(jìn)社會(huì)參與意識和文化參與意識，形成服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識和公民意識;通過主動(dòng)關(guān)心特殊社會(huì)群體，自覺地為他們服務(wù)，可以體現(xiàn)自己的愛心，培養(yǎng)關(guān)心他人的意識和情懷。通過開展這些活動(dòng)，愛國主義教育要素緊緊滲透在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程中，從而不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，這有利于學(xué)生從根本上提高認(rèn)識社會(huì)的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，把自己的愛國之情、報(bào)國之志與祖國的前途命運(yùn)自覺聯(lián)系起來。

4 通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行愛國主義教育

信息時(shí)代，因特網(wǎng)在我國快速普及。一方面網(wǎng)絡(luò)拓展了思想政治工作的空間渠道，為我們進(jìn)行愛國主義教育提供了新的平臺;而另一方面網(wǎng)絡(luò)的開放性又使其成為一些境內(nèi)外敵對勢力腐蝕、削弱部分大學(xué)生民族精神和國家觀念的場所，對此我們不可等閑視之?！八枷腩I(lǐng)域的陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義的東西必然會(huì)去占領(lǐng)”。因此，利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，已經(jīng)成為愛國主義教育面臨的新課題和新任務(wù)。

高校愛國主義教育應(yīng)主動(dòng)開辟、利用、凈化和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新陣地，每一所大學(xué)都應(yīng)在自己的主體網(wǎng)站中開辟愛國主義教育專欄，要架設(shè)網(wǎng)上愛國主義教育課堂，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，提供愛國主義影視資料書籍等在線觀看和下載網(wǎng)站等等;從事愛國主義教育的管理者與教師等也可通過網(wǎng)上與大學(xué)生交流，收集整理網(wǎng)上信息，建立良性循環(huán)的通道;同時(shí)也應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明工程，利用先進(jìn)手段清除網(wǎng)絡(luò)垃圾和精神污染，消除網(wǎng)絡(luò)對愛國主義教育的負(fù)面影響。

5 通過重大事件進(jìn)行愛國主義教育

高校要抓住各種契機(jī)，抓住一切有利于振奮民族精神的重大活動(dòng)、重大事件，營造教育環(huán)境，比較集中的，有針對性的，大規(guī)模的開展愛國主義教育活動(dòng)，提升大學(xué)生的民族精神和社會(huì)責(zé)任感，形成弘揚(yáng)民族精神的熱潮。比如像2008年奧運(yùn)會(huì)、神州七號載人飛船發(fā)射成功、建國60周年等振奮人心的事件，各大學(xué)就可以以這些主題，營造教育環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，增強(qiáng)他們的民族自尊心、自信心和自豪感。而像美國金融危機(jī)的沖擊及汶川特大地震災(zāi)害的考驗(yàn)，抗擊非典成功等事件中，可以通過各種教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感、凝聚力和自強(qiáng)精神。而像中國駐前南使館被炸、家樂福事件、釣魚島人質(zhì)事件等，高校則應(yīng)重點(diǎn)開展理性愛國教育。

愛國主義教育是社會(huì)主義大學(xué)的永恒主題，只有從多渠道、多途徑開展系統(tǒng)立體的愛國主義教育，才能達(dá)到教育目的。

［1］ 許婕.關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生愛國主義精神狀況的調(diào)查［J］.思想政治教育研究，2007，（9）.

［2］ 中國人民解放軍總政治部.樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)讀本［M］.北京:解放軍出版社，2006.

［3］ 葛金國，石中英.論校園文化的內(nèi)涵、特征和功能［J］，高等教育研究，1990，（3）.

［4］ 中共中央、國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［N］.人民日報(bào)，2004-10-15（1）.

［5］ 中宣部.愛國主義教育實(shí)施綱要［N］.人民日報(bào)，1994-9-6（1）.

A Study on Patriotism Education in Universities and Colleges under the New Situation

WANG Hong-wei
（Department of Clinical Medicine of Xuzhou Medical College，Xuzhou Jiangsu 221004，China）

Under the new situation，patriotism education in universities and colleges should advance with the times，conform with students'features and be easy to conduct.This essay provides relevant references by analyzing multichannel and systemically-stereoscopic approaches for patriotism education.

universities and colleges;patriotism education;approaches

G641

A

1008-8032（2011）01-0009-03

2010-12-23

汪宏偉（1979－），講師，研究方向:馬克思主義理論與思想政治教育。