姜新峰
(宿州衛(wèi)校,安徽宿州234000)
課堂教學(xué)開場白綜述
姜新峰
(宿州衛(wèi)校,安徽宿州234000)
課堂教學(xué);開場白;綜述
開場白在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:“戲曲或某些文藝演出等開場時(shí)引入主題的道白,文章或講話等開始的部分?!倍n堂教學(xué)開場白,一般指單位課堂教學(xué)的開始部分[1~11],也有教師特別強(qiáng)調(diào)用于課程的緒論部分,即認(rèn)為用于課程的第一堂課,或者是學(xué)期開學(xué)的第一堂課。如多數(shù)教師在第一堂課時(shí)往往習(xí)慣在正課開始前用“開場白”方式,介紹課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教師本人的一些情況[12]。
課堂教學(xué)開場白有多種說法。有教師把課堂教學(xué)開場白稱為課堂教學(xué)的導(dǎo)入[13],將其看做一曲交響樂的序章,起著醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的作用。也有教師認(rèn)為[4~16],課堂教學(xué)的導(dǎo)語,就是課堂教學(xué)開場白。類似的說法有導(dǎo)入語[17,18]、引入新課[19]、導(dǎo)課[20]等。
從教育學(xué)角度來看,一般課堂教學(xué)分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)、講授新知識(shí)及鞏固知識(shí)四大環(huán)節(jié),其中組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)階段稱為開場白[21]。
課堂教學(xué)開場白有多種意義。(1)可起到導(dǎo)入作用[13];(2)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課積極性[12],而且能起到完善教學(xué)環(huán)節(jié)的作用[12];(3)起到提綱挈領(lǐng)和揭示主題的作用,完善教學(xué)環(huán)節(jié)[12];(4)是組織教學(xué)的重要內(nèi)容,可傳達(dá)教師意圖[21]。
課堂教學(xué)開場白從形式上可以分為多種方法[7]:從舊課開始、從懸念開始、從歌曲開始、從故事開始、從寓言開始、從小品開始、從格言或警句開始、從漫畫開始、從時(shí)事開始、從諺語開始、從廣告語開始[2,8]、從直觀教具開始[9]、從詩詞或?qū)β?lián)開始[1,4,11]等。
課堂教學(xué)開場白從內(nèi)容上可以分為以下類型[10]:趣味型開場白、哲理型開場白、抒情型開場白、情感激勵(lì)型開場白[14]、設(shè)疑問型開場白[13]、幽默型開場白、概括式開場白等。
開門見山式的課堂教學(xué)就是沒有開場白的開場白,這種方式一開始就點(diǎn)明主題,明確目的、要求,之后很快進(jìn)行系統(tǒng)講授[21]。
所謂辭舊迎新式開端就是在復(fù)習(xí)舊課后,借助舊課與新課的聯(lián)系導(dǎo)入新課的過程。這種方法也被稱為復(fù)習(xí)舊知識(shí)法[1]。教師采用這種方式,了解學(xué)生舊知識(shí)掌握情況,督促學(xué)生記憶舊知識(shí),認(rèn)識(shí)新知識(shí),為教授新知識(shí)作鋪墊。
在課堂教學(xué)中,當(dāng)教師提到某些事例時(shí),學(xué)生分散的注意力很快就能集中,高度關(guān)注教師所講事件的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果,學(xué)習(xí)積極性立即被調(diào)動(dòng)起來,這就是學(xué)生的獵奇心理。借助學(xué)生這一心理,教師可以事例為授課開端,高度吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。
通過問題導(dǎo)入,可使學(xué)生產(chǎn)生積極的內(nèi)心需求,渴望探求問題的答案,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生求知欲[3]。如教授環(huán)境污染的危害時(shí),可設(shè)計(jì)這樣的問題:大氣環(huán)境污染是否影響人類的生活、生產(chǎn)環(huán)境,繼而影響人類健康呢?隨后講授大氣環(huán)境污染對(duì)人類的間接危害,包括影響太陽輻射與微小氣候,溫室效應(yīng)使海平面上升,酸雨使土壤酸化等。
直奔主題式開端就是不作任何鋪墊,此種方式適用于較為獨(dú)立的模塊教學(xué),其內(nèi)容較完整。一般是復(fù)習(xí)完舊課后,直接進(jìn)入新課。但直奔主題式開端不易引起學(xué)生注意,不能長期、連續(xù)使用。
課堂具有很強(qiáng)的生成性,會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)新情況、新問題,教師只有解決了這些問題,才能順利進(jìn)行教學(xué)。面對(duì)這些偶發(fā)事件,教師要積極應(yīng)對(duì),化不利因素為課堂小插曲,使課堂氛圍輕松。
簡潔、練達(dá),可有可無的話不說。
從授課內(nèi)容出發(fā),密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開場白,切忌脫離課堂教學(xué)實(shí)際。
開場白要與時(shí)俱進(jìn),可結(jié)合新聞報(bào)道進(jìn)行設(shè)計(jì)。
開場白要能吸引學(xué)生注意力,并能調(diào)節(jié)課堂氛圍,為課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
開場白為課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù),是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段而非教學(xué)目標(biāo),要適可而止。
開場白要簡潔,開場即止,不要冗長、拖沓,切忌喧賓奪主[13]。時(shí)間應(yīng)控制在2~3分鐘內(nèi),若時(shí)間過長,就會(huì)影響正常教學(xué)。
開場白要為教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)服務(wù),并與課程內(nèi)容緊密結(jié)合,以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求設(shè)計(jì)開場白,并靈活地運(yùn)用,切忌千篇一律。
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