金友鵬

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院，江蘇南京210024）

校企合作是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路

金友鵬

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院，江蘇南京210024）

校企合作；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式

近年來，我院在校企合作方面作了積極的探索、研究，取得了一些成效，充分認識到校企合作人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是職業(yè)院校發(fā)展的生命線。

1 校企合作是學院發(fā)展的需要

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，是社會發(fā)展的需要，因此推進校企合作是教學改革的一項重要任務，我院積極、主動與企業(yè)共同研究、制訂人才培養(yǎng)方案，確定教學內(nèi)容和培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)急需的、適用的、有競爭力的優(yōu)秀人才。合作企業(yè)擔任著學生技能培養(yǎng)的重要職責，必須具備以下4個條件：（1）具有員工訓練績效；（2）一般設施、專業(yè)設備、技能分配符合校企合作要求；（3）技術(shù)內(nèi)容不得低于該專業(yè)實習課內(nèi)容的80%；（4）有完備的學生生活設施。

2 校企合作是學生發(fā)展的需要

校企合作使學校辦學方向更加明確，可使學生學到的知識和能力在企業(yè)中得到驗證和實踐。學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習和實訓，調(diào)動了學習主動性，提高了實踐技能、服務意識和與人合作的能力，學會了如何做人、做事，這對學生職業(yè)觀的養(yǎng)成、價值觀的培養(yǎng)大有益處。

3 校企合作是實現(xiàn)資源共享的需要

校企合作是產(chǎn)業(yè)和教育的密切結(jié)合，可彌補學院實訓條件的不足，促進資源共享。這樣既可改善學院辦學條件，又可避免重復建設，大大減輕了學院在實訓設施、設備上的投入和專業(yè)師資培訓的壓力，節(jié)省大量教育經(jīng)費，從而降低辦學成本，提高辦學效率。

4 校企合作是構(gòu)建新型課程體系的需要

校企合作使學院能針對市場和企業(yè)崗位要求辦學，培養(yǎng)出企業(yè)急需的技能型人才。構(gòu)建以核心教學內(nèi)容為基礎，理論與實踐緊密結(jié)合，專業(yè)教育與崗位實踐有機結(jié)合，靈活、開放的新型課程體系，并按崗位實際需求，不斷更新教學內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標，突出崗位特色，進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革課程內(nèi)容，確定核心內(nèi)容與訓練項目，整合相關(guān)內(nèi)容和交叉課程，讓專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容、教學方法及評價機制全方位地與企業(yè)接軌，逐步形成“企業(yè)需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才”的辦學理念和“企業(yè)需要什么，我們就教什么”的教學觀念。

5 校企合作是培養(yǎng)“雙師型”教師的需要

現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展依賴于職業(yè)教育師資隊伍的總體水平，因此建立一支數(shù)量充足、技藝高超、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的“雙師型”教師隊伍是學院發(fā)展的關(guān)鍵。在“雙師型”教育隊伍建設過程中，要明確目標，制訂規(guī)劃，配套政策，落實經(jīng)費，完善管理，牢固樹立數(shù)量和質(zhì)量并重、規(guī)模與內(nèi)涵并重、眼前與長遠并重、教學與科研并重的理念，避免發(fā)展中的盲目性和隨意性。（1）堅持產(chǎn)教結(jié)合，鼓勵專業(yè)教師下基層，促進企業(yè)技術(shù)人員與專業(yè)教師的交流與學習，逐步達到既有理論教學能力，又有實踐操作能力的目標。鼓勵教師在完成教學任務后，參與與本專業(yè)有關(guān)的科研活動，研發(fā)出有價值的、適應市場的新產(chǎn)品。（2）不斷強化培訓，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，加強交流。（3）嚴格實行雙證制度，要求專業(yè)教師每年下企業(yè)鍛煉不少于一個月，以及時了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)，促進教師隊伍良性發(fā)展。

實踐證明，校企合作可以讓企業(yè)了解職業(yè)教育，認識職業(yè)教育，使校企合作良性循環(huán)。

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1671-1246（2011）03-0073-01