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        談如何進(jìn)行說課設(shè)計(jì)
        ——以投資理財(cái)說課為例

        2011-08-15 00:51:36
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年23期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法探究生活

        鄒 娟

        (南通體臣衛(wèi)生學(xué)校,江蘇 南通 226007)

        談如何進(jìn)行說課設(shè)計(jì)
        ——以投資理財(cái)說課為例

        鄒 娟

        (南通體臣衛(wèi)生學(xué)校,江蘇 南通 226007)

        根據(jù)新課程教學(xué)理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,對投資理財(cái)進(jìn)行說課設(shè)計(jì)。通過說課達(dá)到相互交流、共同提高的目的。

        投資理財(cái);說課;課堂效率

        說課是教研活動的一種,是教師提高課堂效率、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研水平的重要途徑[1]。具體指在教師備課的基礎(chǔ)上,面對同行和教學(xué)研究人員系統(tǒng)介紹自己對某一章或某一節(jié)教材內(nèi)容的理解,以及對重、難點(diǎn)知識和學(xué)情的分析,并講述所教內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),最后由說者和聽者現(xiàn)場評說,從而達(dá)到相互交流、共同提高的目的[2]。

        1 教材

        1.1 教材分析

        本節(jié)課是北京師范大學(xué)出版社出版,沈越、張可君主編的《經(jīng)濟(jì)政治與社會》第一單元“透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”第3課“個(gè)人的收入與理財(cái)”第3框題內(nèi)容。

        經(jīng)濟(jì)政治與社會是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。全書分為5個(gè)單元,經(jīng)濟(jì)是政治、文化、社會的基礎(chǔ),作為全書的起始單元,一方面吸引學(xué)生自覺參與經(jīng)濟(jì)生活中,另一方面也為學(xué)生參與政治、文化、社會生活做了知識和能力的鋪墊。因此,本單元在全書中起導(dǎo)入和鋪墊的作用,是全書的基礎(chǔ)。

        這一單元從學(xué)生熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象——商品交換和消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā),按照職校生參與經(jīng)濟(jì)生活的順序,圍繞消費(fèi)者、勞動者、納稅者、理財(cái)者的角色變化設(shè)計(jì)了3課內(nèi)容。本課是關(guān)于投資理財(cái)內(nèi)容,在本單元處于落腳點(diǎn)的位置,具有不可忽視的重要作用。

        本課共分為3個(gè)框題,投資理財(cái)是第3框題,是本課的落腳點(diǎn)。

        1.2 教學(xué)對象

        根據(jù)新課程理念:課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求。所以,先要了解學(xué)生的基本情況。本課教學(xué)對象是護(hù)理專業(yè)高職二年級學(xué)生,從認(rèn)知水平看,學(xué)生具備一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力;通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對收入的構(gòu)成和來源有了一定認(rèn)知,很想去了解如何理財(cái)。同時(shí)渴望成功體驗(yàn),渴望了解社會;學(xué)生已有小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有一定自學(xué)和探究能力,可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中,讓學(xué)生自學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容。

        1.3 教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱》和學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存的要求,遵循德育課程“貼近學(xué)生、貼近社會、貼近職業(yè)”的原則,結(jié)合本教材的具體內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,確定如下教學(xué)目標(biāo)。

        1.3.1 認(rèn)知目標(biāo) 通過教學(xué),使學(xué)生了解投資理財(cái)?shù)牟煌?,理解不同投資品種的收益和風(fēng)險(xiǎn)。

        1.3.2 情感態(tài)度觀念目標(biāo) 通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的投資理財(cái)意識,形成正確的投資理財(cái)觀。

        1.3.3 運(yùn)用目標(biāo) 通過教學(xué),學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的收入情況和風(fēng)險(xiǎn)承受能力,合理選擇投資品種和理財(cái)渠道,讓自己的財(cái)富增值;通過參加教學(xué)活動增強(qiáng)調(diào)查及分析、交流及訪問、查找及展示、討論及表達(dá)和與人合作學(xué)習(xí)的能力。

        1.4 教學(xué)重點(diǎn)

        樹立正確的理財(cái)觀念有助于提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,所以這些內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。

        1.5 教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)生學(xué)習(xí)理財(cái)知識的落腳點(diǎn)是樹立正確的理財(cái)觀念,因此具有直接的教育意義,所以是本課的難點(diǎn)。

        2 教學(xué)方法

        根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),本堂課筆者采用了情景教學(xué)法、合作探究法、討論教學(xué)法、講授教學(xué)法組織教學(xué),采用多媒體輔助教學(xué),以激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

        確立依據(jù):建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足于學(xué)生,立足于生活,構(gòu)筑多維互動的教學(xué)方法??紤]到學(xué)生對這部分知識有一定的感性經(jīng)驗(yàn),但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。通過以上教學(xué)方法,教師將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活情景中,學(xué)生作為生活主體有參與生活的強(qiáng)烈愿望,有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)其各種能力,使情感、價(jià)值觀得到真正陶冶。

        3 學(xué)習(xí)方法

        德育新課程改革特別注重學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程,教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者,學(xué)生是教學(xué)的主體。要讓學(xué)生把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念,自覺外化成為自己的正確行動。本堂課筆者引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、問題探究法、任務(wù)驅(qū)動法和資料收集法。

        確立依據(jù):建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)用真實(shí)的情節(jié)展現(xiàn)問題,營造解決問題的環(huán)境,幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識,啟動學(xué)生的思維。在教學(xué)中,通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生做到會探究,想方設(shè)法去探究。通過步步落實(shí),使學(xué)生總結(jié)出深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn),自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

        4 教學(xué)程序

        根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求,在教學(xué)中使用多媒體教學(xué),教師制作PPT課件,力圖內(nèi)容形象、生動,富有邏輯性。課堂教學(xué)時(shí)間安排:共45分鐘,導(dǎo)入新課5分鐘,教學(xué)重點(diǎn)安排20分鐘,教學(xué)難點(diǎn)安排15分鐘,課堂小結(jié)與布置作業(yè)5分鐘。課前把學(xué)生分成儲蓄組、股票組、債券組、保險(xiǎn)組,指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,并排練小品《最近比較煩》。

        4.1 發(fā)現(xiàn)生活,從生活中來(創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課)

        學(xué)生表演《最近比較煩》:一位徐大媽養(yǎng)豬賺了10萬元,想投資卻不知如何投資,這時(shí)碰到了銀行儲蓄推銷員、股票專家、債券專家及保險(xiǎn)公司的推銷員,各路專家都向大媽推薦他們的產(chǎn)品,大媽聽了都覺得好,不知該聽誰的。教師設(shè)問:徐大媽的10萬元錢,究竟該怎么投資?

        設(shè)計(jì)意圖:按照新課程的“三貼近”原則,從符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛,為后面教學(xué)作鋪墊。

        4.2 感受生活,在生活中進(jìn)行(研習(xí)新課)

        (1)首先請儲蓄專家給學(xué)生介紹儲蓄的含義、特點(diǎn),其他組學(xué)生提問,儲蓄專家回答。然后教師總結(jié)儲蓄的含義、優(yōu)缺點(diǎn),并用PPT展示。

        (2)請股票專家介紹股票的含義、特點(diǎn),其他組學(xué)生提問,股票專家回答。教師總結(jié),并用PPT介紹牛市和熊市、漲停和跌停。

        (3)債券專家給學(xué)生介紹債券的含義、特點(diǎn),其他組學(xué)生提問,債券專家回答。教師總結(jié)債券的含義、三種債券的特點(diǎn)及股票與債券的異同。

        (4)保險(xiǎn)專家給學(xué)生介紹保險(xiǎn)的含義和分類,其他組學(xué)生提問,保險(xiǎn)專家回答。教師總結(jié)保險(xiǎn)的含義及特點(diǎn),并舉例說明。

        (5)教師設(shè)問:投資只需要考慮收益與風(fēng)險(xiǎn)嗎?還要考慮哪些因素?小組合作探究后由小組代表回答。學(xué)生相互合作,取長補(bǔ)短,發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)的作用。

        (6)教師設(shè)問:職校生是否需要理財(cái)?教師創(chuàng)設(shè)情境:外國及富豪的理財(cái)觀。設(shè)問:對我們有什么啟示?小組合作探究后由小組代表回答。

        4.3 參與生活,回到生活中去(總結(jié)生活,課堂反饋)

        小組合作探究——幫助徐大媽設(shè)計(jì)10萬元的投資方案,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課知識,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)徐大媽的收入情況和風(fēng)險(xiǎn)承受能力,合理地選擇投資品種和理財(cái)渠道。

        5 教學(xué)反思

        (1)按照“三貼近”原則,以生活邏輯為主軸,以“發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)和感受生活、參與生活”為核心,體現(xiàn)了認(rèn)識的基本規(guī)律,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

        (2)在教學(xué)方法上,通過小組合作教學(xué)法、問題探究法、任務(wù)驅(qū)動法、資料收集法強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識并形成知識的過程。

        (3)在學(xué)習(xí)方式上,遵循“做中學(xué),學(xué)中做”理念,體現(xiàn)學(xué)生主體性、多元性和差異性,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

        總之,說課重在一個(gè)說字,說課中不但要充實(shí)說課內(nèi)容,更要體現(xiàn)說課者的教學(xué)理念、教學(xué)方法。在“以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位”的職業(yè)教育教學(xué)思想指導(dǎo)下,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)教育理念,采用多種教學(xué)方法勢在必行[3]。這就要求教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,并有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。因此,本節(jié)課以引導(dǎo)、合作、探究為主旋律,同時(shí)使用多種教學(xué)策略,將教師在備課過程中的隱性思維明朗化、條理化,是促進(jìn)教學(xué)相長及青年教師發(fā)展的有效途徑[4]。

        [1]周新源.現(xiàn)代職教課程觀與模塊化教學(xué)[J].職教通訊,2007(6):37~38.

        [2]王樸,王燕虹.談如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2011,29(9):55~56.

        [3]徐英?。虒W(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2006.

        [4]侯英梅,宋斌華.說課——有效引領(lǐng)青年教師成長[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào),2010,23(3):106~108.

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