宣寧

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖230011）

體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

宣寧

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖230011）

文章根據(jù)體育教育的特點(diǎn)和高職學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，針對(duì)如何將體育游戲更好融入教學(xué)做出闡述，并對(duì)實(shí)施這一教學(xué)手段時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，合理制定教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到提高高職體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

體育游戲；體育課堂；教學(xué)

在當(dāng)今課程改革大潮中，體育課堂教學(xué)的改革也越來(lái)越被重視。目前在體育課堂的教學(xué)中，普遍存在教學(xué)內(nèi)容偏于單調(diào)乏味，教學(xué)形式單一，主要以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主，課堂教學(xué)成了操練和訓(xùn)練，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的提高學(xué)生身心健康的目標(biāo)。體育游戲是以游戲活動(dòng)為形式，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高跑、跳、投等基本活動(dòng)能力等目的的一種特殊的體育鍛煉方法。它是從游戲中派生和發(fā)展而來(lái)的一個(gè)分支，是將體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合的，富有濃厚娛樂(lè)氣息和鮮明教育意義的一種自覺而主動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)多年的實(shí)際體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合目前學(xué)生素質(zhì)水平，現(xiàn)就如何將體育游戲融入到教學(xué)中，提高學(xué)生興趣，使體育教學(xué)更生動(dòng)活潑、更有實(shí)效，提出一些觀點(diǎn)。

一、體育游戲在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

體育教學(xué)中，游戲應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)選擇設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，不能為“玩”而游戲，一節(jié)完整的體育課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，設(shè)置的體育游戲必須要為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，因此體育游戲在教學(xué)過(guò)程中穿插的時(shí)機(jī)是很有講究的。

1.準(zhǔn)備部分

游戲用于準(zhǔn)備部分，有其獨(dú)特的作用。準(zhǔn)備部分分為課堂常規(guī)與準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生從文化課的狀態(tài)中走出來(lái)，做熱身練習(xí)，投入到體育課的學(xué)習(xí)中。因此，需要選擇一些激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和興奮性的游戲。與此同時(shí)也要注意游戲選擇，復(fù)雜的游戲需要學(xué)生花過(guò)多的時(shí)間去學(xué)習(xí)適應(yīng)，完成難度較大;太容易的游戲又無(wú)法起到熱身的效果。因此必須充分的運(yùn)用場(chǎng)地和有限的時(shí)間，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的目的。例如，在準(zhǔn)備部分中穿插提高學(xué)生注意力的“大小西瓜”“正反口令”的游戲，或者穿插“隊(duì)形跑”“聽數(shù)抱團(tuán)”，也可以選擇師生互動(dòng)的“拉網(wǎng)捕魚”，以及各項(xiàng)球類練習(xí)游戲。在準(zhǔn)備部分中將傳統(tǒng)單一的慢跑徒手操熱身替換成學(xué)生積極參與的游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，也起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，有利于教師的組織教學(xué)。

2.基本部分

基本部分是整節(jié)課程的重點(diǎn)，主要是復(fù)習(xí)舊課講授新課。但是內(nèi)容往往比較枯燥，例如田徑、身體素質(zhì)練習(xí)，主要目的是有效地發(fā)展學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，但是在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行得比較困難，學(xué)生大多不樂(lè)意參與。以本校為例，由于女生人數(shù)在班級(jí)中占多數(shù)，田徑對(duì)女生來(lái)說(shuō)練習(xí)難度較大，因此自主性、參與性得不到保障。這就需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的能夠提高他們興趣的游戲來(lái)“代替”，同時(shí)結(jié)合不同的課程內(nèi)容，增加練習(xí)的趣味性，例如迎面接力跑，穿越障礙類游戲等，讓他們?cè)谳p松愉快的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，體會(huì)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

3.結(jié)束部分

結(jié)束部分是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)，當(dāng)學(xué)生上完體育課或參加完劇烈的體育活動(dòng)，全身各個(gè)系統(tǒng)特別是運(yùn)動(dòng)器官都處于相對(duì)疲勞狀態(tài)，小負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)有助于消除疲勞，簡(jiǎn)單的放松游戲可以使學(xué)生在不知不覺的狀態(tài)下過(guò)渡到相對(duì)平靜，在這期間，可以讓學(xué)生做一些舞步的練習(xí)，或是放聲大笑，不僅能提高學(xué)生再次參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

利用游戲的趣味性讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)和技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，相比較單純的訓(xùn)練教學(xué)，效果更加顯著。

二.體育游戲要有目標(biāo)性和可實(shí)施性

學(xué)生在體育課堂中，大腦皮層活動(dòng)存在著負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能狀態(tài)。單調(diào)的教學(xué)模式，容易使學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)陷入抑制狀態(tài)，機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞。而游戲能起到提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)的作用。當(dāng)人的大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)時(shí),最容易學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能。因此，體育游戲可以起到使學(xué)生集中注意力,減少身心疲勞，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高興奮性的作用。

1.目標(biāo)性

如果設(shè)計(jì)的游戲?qū)W(xué)生沒(méi)有吸引力，自然也就沒(méi)有參與的興趣，達(dá)不到預(yù)期的效果，所以，要把趣味性作為本質(zhì)特點(diǎn)之一。體育游戲與一般意義上的游戲有所不同，它是為體育課程設(shè)置的，具有教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn)。高職學(xué)院學(xué)生往往比較活躍、操作能力強(qiáng)、思路敏捷，但是耐性不夠。訓(xùn)練式的教學(xué)較為刻板，如果把課程和游戲結(jié)合起來(lái)，可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩袧撘颇亟邮芙逃?。每一種游戲都有規(guī)則，老師或?qū)W生就是裁判，參與體育游戲就必須在實(shí)施中執(zhí)行和服從裁判，服從規(guī)則，分組競(jìng)賽游戲就必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作，這有利于培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神和集體主義責(zé)任感。

2.可實(shí)施性

在設(shè)計(jì)組織游戲的時(shí)候，不能僅僅注重游戲的趣味性，一定要切實(shí)考慮學(xué)生自身的技能基礎(chǔ)和身體素質(zhì)水平，要遵循循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)，對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同年齡、不同性別的學(xué)生都要區(qū)別對(duì)待，不能將小學(xué)生的游戲列入大學(xué)體育游戲，也不能把過(guò)于復(fù)雜耗時(shí)的游戲放在課堂上，應(yīng)該密切聯(lián)系課堂內(nèi)容。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中也要注意運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，當(dāng)學(xué)生體力下降時(shí)，要注意休息，并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和不足，尤其是涉及投擲等器械，要及時(shí)結(jié)束游戲，確保安全。

綜上所述，科學(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是有利于高職體育課教學(xué)的，它使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹摹敖獭迸c學(xué)生的“學(xué)”雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)我們也要遵循“游戲不能代替體育課”這一原則，體育游戲只是一個(gè)工具，不能因?yàn)樽非笏^的興趣和快樂(lè)，而失去了體育課鍛煉身體、積極向上的本質(zhì)，體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,在今后的高職體育教學(xué)中合理融入體育游戲，相信會(huì)給體育教學(xué)帶來(lái)新鮮血液，更好地提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。

[1]李燕強(qiáng).試論體育游戲與體育教學(xué)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),1998，（6）.

[2]劉福林.體育游戲[M].北京：體育大學(xué)出版社,2002.

[3]金欽昌.《學(xué)校體育學(xué)》.北京：高等教育出版社，2003.

（責(zé)任編輯：任遠(yuǎn)金）

G712

A

1671-752X(2011)01-0079-01

2010-12-27

宣寧（1982-），男，安徽蕪湖人，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部教師。