袁 輝

（合肥工業(yè)大學(xué)人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院，安徽 合肥 230009）

改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)面貌發(fā)生了巨大變化。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐不斷向思想政治教育提出新的要求，迫切需要思想政治教育擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。因此，思想政治教育現(xiàn)代化研究也成為了思想政治教育自身發(fā)展的必然邏輯。而思想政治教育只有在其體現(xiàn)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展要求時(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)生活的多樣化，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適應(yīng)社會(huì)歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

一、思想政治教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵

什么是思想政治教育現(xiàn)代化？首先我們必須認(rèn)識(shí)何謂現(xiàn)代化。所謂現(xiàn)代化（Modernization），是指社會(huì)和人的現(xiàn)代化特征發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。現(xiàn)代化不僅僅是一種發(fā)展過(guò)程，更是一種現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性活動(dòng)。其基本特征是傳統(tǒng)社會(huì)（農(nóng)業(yè)社會(huì)）向現(xiàn)代社會(huì)（工業(yè)社會(huì)）轉(zhuǎn)變的歷史過(guò)程。美國(guó)現(xiàn)代化專家亨廷頓指出，“現(xiàn)代化是一個(gè)多方面的進(jìn)程，它涉及人類思想和活動(dòng)的所有領(lǐng)域中的變化”。思想政治教育現(xiàn)代化作為社會(huì)現(xiàn)代化的一個(gè)重要組成部分，同樣是一個(gè)全面的、深刻的變革過(guò)程，也是一個(gè)系統(tǒng)整合運(yùn)行的過(guò)程，是在新的歷史條件下用現(xiàn)代化先進(jìn)的理論和科學(xué)技術(shù)武裝思想政治教育工作者，促使思想政治教育在地位、觀念、內(nèi)容、方法、機(jī)制方面符合時(shí)代發(fā)展需求的由內(nèi)而外的調(diào)整與完善，從而增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性與實(shí)效性的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。筆者認(rèn)為，思想政治教育現(xiàn)代化應(yīng)具有以下四個(gè)特征：第一，現(xiàn)代性。它不僅是時(shí)代精神的一種體現(xiàn)，更是一種人文關(guān)懷、理想和終極追求。思想政治教育現(xiàn)代化就是要使所有的人得到充分的、自由的、全面的發(fā)展，必須緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，富有時(shí)代性。第二，科學(xué)性。傳統(tǒng)的教育方法是建立在教育者根據(jù)自身的感覺(jué)或經(jīng)驗(yàn)之上，而不是建立在對(duì)教育對(duì)象思想和行為變化發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)之上?，F(xiàn)代化的思想政治教育要求我們要大膽借鑒西方的行為科學(xué)、管理科學(xué)中對(duì)“人”的研究成果，吸收其合理成分，將思想政治教育更好地推向科學(xué)化的軌道。第三，實(shí)效性。講求實(shí)效是思想政治教育方法實(shí)踐的落腳點(diǎn)，思想政治教育現(xiàn)代化就應(yīng)以最少的資源，采取最佳組合方式，優(yōu)化各種可以獲取的資源，取得最佳的教育效果。

二、思想政治教育現(xiàn)代化的路徑

那么，如何將思想政治教育的現(xiàn)代性內(nèi)涵貫徹到思想政治教育工作中呢?選擇切實(shí)有效的路徑，尤顯重要。

（一）地位：思想政治教育現(xiàn)代化的前提

政治性是思想政治教育本質(zhì)屬性和最重要的內(nèi)涵，也是思想政治教育區(qū)別于其他教育的根據(jù)。也就是說(shuō)，思想政治教育首先必須堅(jiān)持其政治性。思想政治教育的現(xiàn)代化不能背離這一前提，否則必然帶來(lái)意識(shí)形態(tài)的混亂。

20世紀(jì)世界形勢(shì)發(fā)生了許多重大變化，其中一個(gè)最重要的現(xiàn)象就是經(jīng)濟(jì)全球化，它深刻地影響著世界形勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化必然會(huì)給世界各國(guó)的政治、文化、教育等帶來(lái)深刻的變革，思想政治教育作為教育的一個(gè)組成部分，也不例外。全球化的過(guò)程，將在客觀上造成一個(gè)世界各國(guó)、各民族的思想觀念體系間交流、互動(dòng)的態(tài)勢(shì)，并由此可能構(gòu)成意識(shí)形態(tài)上的“陷阱”。思想政治教育必須正視這一現(xiàn)實(shí)，要最大限度地防止和克服外來(lái)的一些消極思想觀念和行為、生活方式對(duì)我國(guó)人民的不良影響。所以，必須堅(jiān)持思想政治教育的政治性地位，強(qiáng)化其意識(shí)形態(tài)功能的發(fā)揮。如果對(duì)它“弱化”、“淡化”，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)現(xiàn)代化方向的偏差乃至失敗。進(jìn)入新世紀(jì)，黨中央提出全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。此時(shí)，思想政治教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、為全面建設(shè)小康社會(huì)、為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。在思想政治教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中必須堅(jiān)定社會(huì)主義的方向，才能確保我們的現(xiàn)代化建設(shè)沿著正確的方向進(jìn)行。

（二）觀念：思想政治教育現(xiàn)代化的本質(zhì)

思想政治教育觀念的現(xiàn)代化是影響內(nèi)容、方法、機(jī)制路徑現(xiàn)代化的決定性因素。思想政治教育作為一種有目的、有組織、有計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深受思想觀念的影響。思想政治教育之所以不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，原因之一就是我們現(xiàn)有的教育觀念陳舊、僵化。過(guò)時(shí)的、保守的教育體制和教育方式，往往憑借過(guò)時(shí)的、保守的思想觀念的維系而習(xí)慣地持續(xù)下去，對(duì)反映時(shí)代特征的教育內(nèi)容和現(xiàn)代化手段，也會(huì)按過(guò)時(shí)的、保守的思維方式給予裁定與闡釋，使之蒙上保守的色彩。因此，思想政治教育觀念的現(xiàn)代化必須建立在新的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系下，對(duì)思想政治教育的地位、作用、功能重新定位，確立開放的、發(fā)展的、多樣化的、創(chuàng)新的、科學(xué)的思想政治教育觀。要依據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中對(duì)思想觀念現(xiàn)代化的新要求和新時(shí)期民眾的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，按照講究實(shí)效、注重質(zhì)量、節(jié)約成本的建設(shè)原則，注重前瞻性、預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，以新的觀點(diǎn)、新的范疇、新的原則加以豐富和完善，或者做出新的論證等，從而形成一整套完整、科學(xué)且具有中國(guó)特色的社會(huì)主義思想政治教育現(xiàn)代化體系。

（三）內(nèi)容：思想政治教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)

思想政治教育內(nèi)容是最能體現(xiàn)和反映時(shí)代特點(diǎn)和面貌的，決定著整個(gè)思想政治教育的特性，是思想政治教育行為實(shí)施的基礎(chǔ)。所謂思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，就是要使教育的內(nèi)容適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，能夠切實(shí)解決人們頭腦中存在的深層次思想問(wèn)題，幫助人們樹立同社會(huì)現(xiàn)代化相適應(yīng)的現(xiàn)代觀念意識(shí)和共同理想，促進(jìn)人的現(xiàn)代化，提升人的精神境界，完善和健全人格，為人的現(xiàn)代化提供精神動(dòng)力。因此，思想政治教育內(nèi)容不但應(yīng)當(dāng)注重其實(shí)效性，而且更應(yīng)該積極吸收新的人類優(yōu)秀思想認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)代文化中的精華。對(duì)于當(dāng)前來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為思想政治教育現(xiàn)代化的內(nèi)容應(yīng)由傳統(tǒng)的政治教育（革命史教育與階級(jí)斗爭(zhēng)教育），逐步轉(zhuǎn)向社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。它是馬克思主義理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代和平與發(fā)展時(shí)代的特點(diǎn)，揭示了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)律，具有鮮明的時(shí)代性和現(xiàn)代性。在教育過(guò)程中，選擇當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際內(nèi)容和環(huán)境內(nèi)容開展教育，用具有現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的人和事來(lái)教育引導(dǎo)群眾。此外，在全球化的今天，思想政治教育的內(nèi)容更要體現(xiàn)全球化的意識(shí)，我們要從全球利益角度去考慮問(wèn)題，要具有面向全球化所必備的思維方式和行為方式，要著眼于面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。

（四）方法：思想政治教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵

思想政治教育是做人的思想工作的，而人的思想作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它同任何事物一樣也有其形成和發(fā)展的規(guī)律。人的思想是在客觀外界條件和主觀內(nèi)部因素相互作用中形成的，同時(shí)又是在社會(huì)實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)和不斷豐富、發(fā)展的。因此，思想政治教育方法的任何體系都不是永恒不變的。思想政治教育方法的現(xiàn)代化，就是結(jié)合我國(guó)國(guó)情，吸取他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，不斷地用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝、改造教育信息的傳播載體，以實(shí)現(xiàn)教育方法的最優(yōu)化?，F(xiàn)代科技的迅速發(fā)展為思想政治教育方法的現(xiàn)代化提供了條件，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了更深層次、更寬領(lǐng)域的變革。正如江澤民同志所說(shuō)，“信息技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道?！币杂?jì)算機(jī)、多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、激光技術(shù)等為手段，拓展了思想政治教育的新領(lǐng)域。思想政治教育應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)中占有一定的地位，借助于互聯(lián)網(wǎng)超越時(shí)空的界限，使大量生動(dòng)事例逼真地展現(xiàn)在思想政治教育者與受教育者面前，更加生動(dòng)地使群眾接受思想政治教育。但需要我們注意的是，教育方法的創(chuàng)新并非思想政治教育現(xiàn)代化的全部，要防止思想政治教育陷入技術(shù)崇拜或技術(shù)主義的誤區(qū)。

（五）機(jī)制：思想政治教育現(xiàn)代化的保障

思想政治教育體制的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的保障。思想政治教育體制的現(xiàn)代化包括決策體制、管理體制、運(yùn)行機(jī)制和結(jié)構(gòu)體系的現(xiàn)代化。變革和完善思想政治教育體制，就必須在思想政治教育的決策過(guò)程中要依靠群眾，廣開言路，尊重群眾的首創(chuàng)精神，體現(xiàn)以人為本的理念，科學(xué)決策；在管理過(guò)程中，注重在新時(shí)期、新形勢(shì)下思想政治工作的新特點(diǎn)，大膽采用國(guó)際通行的科學(xué)管理理念、管理模式、管理標(biāo)準(zhǔn)，使思想政治教育的管理向著科學(xué)化、民主化、規(guī)范化方向發(fā)展；在運(yùn)行過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)、有序、高效的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行機(jī)制的系統(tǒng)化、制度化，使思想政治教育活動(dòng)有法可依，有章可循；在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，就是使思想政治教育的結(jié)構(gòu)體系符合現(xiàn)代社會(huì)資源配置的要求，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，充分發(fā)揮各種思想政治教育資源的效益，建立思想政治工作質(zhì)量保障體系，按程序定期檢查評(píng)估，按照評(píng)估結(jié)果對(duì)未來(lái)的工作進(jìn)行修正、預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化以及各種資源的共享、有機(jī)組合，發(fā)揮各自的特色和優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)發(fā)揮積極的作用。

［1］張耀燦，鄭永廷等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)（第二版）［M］.北京：人民出版社，2006：458.

［2］鄭永廷.現(xiàn)代思想道德教育理論與方法（第二版）［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2000：21.

［3］張尚字.思想政治教育現(xiàn)代化淺談［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2005，(10):56-57.