◆張英偉

(吉林省長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

探析在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生自主自學(xué)能力的主要途徑

◆張英偉

(吉林省長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

伴隨著計(jì)算機(jī)的廣泛使用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)變得越來(lái)越重要。本文以計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生自主自學(xué)能力的主要途徑為討論點(diǎn),詳細(xì)介紹了自主學(xué)習(xí)途徑對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要作用。

計(jì)算機(jī)教學(xué) 自主自學(xué)能力 培養(yǎng)途徑 學(xué)習(xí)動(dòng)力

自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。尤其在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生自主自學(xué)能力更為重要,學(xué)生自主自學(xué)能力它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力,自學(xué)能力也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要要素。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用行為引導(dǎo)型教學(xué)方法,提高學(xué)生自主自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)引導(dǎo)型教學(xué)法能很好地解決課堂教學(xué)學(xué)習(xí)效率低的難題,人的認(rèn)知過(guò)程為人腦的信息加工過(guò)程,它是一組相關(guān)的心理活動(dòng)。

1.行為引導(dǎo)型教學(xué)法符合以學(xué)論教的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀

計(jì)算機(jī)教學(xué)中人的活動(dòng)中占居主體,而教只是對(duì)人的成才和發(fā)展起輔助和促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂模式,根本無(wú)法讓學(xué)生有效地獲得要學(xué)的知識(shí)。因此,必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出在主要發(fā)點(diǎn),采用多種計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式,多種教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑,富有實(shí)踐性的課堂教學(xué)氛圍,另外教師應(yīng)當(dāng)更加注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠真正懂得學(xué)習(xí),并轉(zhuǎn)換成為一種本領(lǐng)。

比如,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的安全缺陷教學(xué)中,要通過(guò)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)通信中 IP網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大,以引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè),在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中,因特網(wǎng)的基石是 TCP/IP協(xié)議,在數(shù)據(jù)挖掘和入侵檢測(cè)理論的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生提出一種基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)異常檢測(cè)模型,采用數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)算法網(wǎng)絡(luò)連接記錄分析,如果對(duì) TCP/IP了若指掌,就可以利用它的缺陷來(lái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)攻擊。

2.注重引導(dǎo)型教學(xué)法中合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中應(yīng)該充分發(fā)揮合作的作用,通過(guò)合作討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,也促使每個(gè)學(xué)生能爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)材料,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,在合作學(xué)習(xí)中和教師的指導(dǎo)下鍛煉提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。從計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),到計(jì)算機(jī)的高層次知識(shí)一直到計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作知識(shí),整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

例如,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的不安全性課程,由于在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計(jì)上對(duì)安全問(wèn)題的忽視以及在管理和使用上的不健全,使網(wǎng)絡(luò)安全受到嚴(yán)重威脅。通過(guò)工作計(jì)劃和自行設(shè)計(jì)方案等手段,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立工作的教學(xué)方法。當(dāng)一臺(tái)主機(jī)和另一局域網(wǎng)的主機(jī)進(jìn)行通信時(shí),它們之間的數(shù)據(jù)傳送要經(jīng)過(guò)很多機(jī)器重重轉(zhuǎn)發(fā),直接采用網(wǎng)絡(luò)連接記錄中的基本屬性,將基于時(shí)間的統(tǒng)計(jì)特征屬性考慮在內(nèi),這樣可以提高系統(tǒng)的檢測(cè)精度。學(xué)生通過(guò)了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求,為便于師生之間、生生之間的學(xué)習(xí)交流,以小組為單位分利用班的傳統(tǒng)型課室進(jìn)行座位編排,確保組與組之間應(yīng)該留出足夠過(guò)道空間,方便師生之間活動(dòng)交流和成果展示時(shí)生生交流,每組學(xué)生按環(huán)抱型就坐,方便學(xué)生以小組為單位進(jìn)行生生合作學(xué)習(xí)和交流。

二、應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)計(jì)算機(jī)課理科學(xué)化,提高學(xué)生自主自學(xué)能力

隨著信息技術(shù)課程從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生的信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式,對(duì)于深化學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)有著非常重要的意義。加快信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用,探討新型的教學(xué)模式將是計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)信息教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心,在這一階段采用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,能較好地鼓勵(lì)學(xué)生彼此協(xié)作,互相支持,以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果,并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。

以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析、深入研究,旨在將溝通技能與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體,并強(qiáng)調(diào)為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程目標(biāo)進(jìn)行有個(gè)性的教學(xué)培養(yǎng)。多媒體信息呈現(xiàn)方式是多種多樣的正好非常適合計(jì)算機(jī)教學(xué)信息量大的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性,信息技術(shù)讓我們實(shí)現(xiàn)了人與人的互動(dòng)、人與計(jì)算機(jī)的互動(dòng),而且這種互動(dòng)跨越了時(shí)間、空間的限制,還為我們節(jié)省了很多不必要的繁瑣的程序。

比如,防護(hù) IPS入侵進(jìn)行 Internet出口位置的整合防護(hù) IPS入侵進(jìn)行Internet出口位置的整合,可以考慮將網(wǎng)絡(luò)信息放置到就教學(xué)過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí) IPS系統(tǒng)可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握,如果遇到難點(diǎn)問(wèn)題可以通過(guò)信息數(shù)據(jù)的使用,將課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí),在教師的行為引導(dǎo)下通過(guò)多種的活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣,有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)其關(guān)鍵能力。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)方法比較新穎,它的應(yīng)用值得學(xué)習(xí)和推廣。組建專業(yè)計(jì)算機(jī)課程開(kāi)發(fā)工作,使信息技術(shù)教學(xué)模式的本質(zhì)落到實(shí)處,計(jì)算機(jī)信息教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)有賴于對(duì)教學(xué)實(shí)際的分析,分析過(guò)程中采用行之有效的科學(xué)的分析方法是必須的。

三、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革,提高學(xué)生自主自學(xué)能力

創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法提高教學(xué)實(shí)效性,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),收到入心、入腦的良好教學(xué)效果,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的精神,讓學(xué)生成為課堂的主人,因此,改革原有的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段及教學(xué)方法勢(shì)在必行。

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度,轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教育理念

突出教育回歸實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)等教育理念,以更適應(yīng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的要求。新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)教育改革,不僅要關(guān)注受教育者的課程理論方向的問(wèn)題,而且要關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題,要注重受教育者的思維培養(yǎng),即重視教師的主導(dǎo)作用,又重視學(xué)生的主體作用,使得學(xué)生在理念上要樹(shù)立自我自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容,彰顯計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)教學(xué)就是實(shí)際的操作教育,教學(xué)必須凸顯計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn),以樹(shù)立正確的實(shí)際應(yīng)用人才為核心,以應(yīng)用為導(dǎo)向。本著立意要高、起點(diǎn)要實(shí)的德育原則,在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容上,把樹(shù)立堅(jiān)定正確的應(yīng)用方向放在首位,將技術(shù)教育、使用教育和操作教育與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯結(jié)合起來(lái),計(jì)算機(jī)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),自我學(xué)習(xí),使學(xué)生在不斷地創(chuàng)新中可以自我向前進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中自學(xué)能力的培養(yǎng)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),有的放矢地加以指導(dǎo),采取符合學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式進(jìn)行學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

[1]王明仁.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].北京:北京農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)報(bào),2009,(11).

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