◆翁小龍

(西安外事學院體育部)

學生體育選項課興趣取向現(xiàn)狀及成因分析

◆翁小龍

(西安外事學院體育部)

本文通過對西安外事學院學生體育專項選修課的興趣取向的調(diào)查,對影響學生體育選項課的因素進行分析,提出應盡可能多地開設學生所喜愛的體育運動項目,充分調(diào)動學生對體育鍛煉的積極性,為終身體育打好基礎。

體育選項課 興趣取向 影響因素

一、調(diào)查對象與方法

調(diào)查對象西安外事學院 2010級本科二年級 1549名新生;調(diào)查方法采用問卷調(diào)查法、統(tǒng)計法等方法。

二、討論與分析

1.普通高校學生的來源情況及自身狀況

我校是綜合類院校,學生絕大多數(shù)是來自城鎮(zhèn)農(nóng)村,占?？倢W生人數(shù)85%以上。通過對學生的訊問了解,他們以前在中學體育課,以籃球、足球為主要項目以及基本的跑跳練習為輔,其他體育項目幾乎沒有甚至很少開設。因此,學生在進人高校之前,一是為了高考,學習任務比較重,參加體育鍛煉的時間相應較少。二是多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學的體育設施、教學條件較差,學生接觸的體育項目也很有限。為了滿足學生的對體育課的興趣,我校在一二年級中進行體育選項課的教學。首先讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好進行選項。調(diào)查和訪談中,不少學生反映本來是想選的項目,因為受上課班場地和人數(shù)的限制,不得不改選其他項目。說明學校目前開設的項目還無法完全滿足學生的興趣。

2.選項特點

(1)籃球、足球項目

在大球項目中,籃球、足球兩個項目,它們的對抗性比較強,有一定的刺激性,技術要求不是太高,人數(shù)多少都可參與。學生對這兩個項目在中小學中有過體驗,有一定的基礎,普及性較廣,項目本身的抗爭性較強,有一定的刺激性.這正迎合學生的心理、生理發(fā)展需求。因此,學生對這兩個項目的興趣取向各占 16.14%和 14.97%較多的人數(shù)比例。

(2)乒乓球、羽毛球項目

乒乓球、羽毛球運動是我國的傳統(tǒng)項目,有廣泛的群眾基礎,又是廣大的少年兒童所喜歡的體育運動項目,深受國人的喜愛。據(jù)了解,許多學生在小學、中學時期,在不同條件下參與過這些項目,雖然多數(shù)學生的技術動作不怎么規(guī)范,但一部分學生對乒乓球的一種興趣或者一種樂趣一直在沿續(xù)。因此,學生對項目的興趣取向的人數(shù)占得比例較多為 30.96%和 26.8%。因為,此項目適合青少年的運動,也符合他們心理、生理發(fā)展的需求。

(3)散手項目

散手項目是我國普通高校開展較新型的運動項目,它的直接對抗性、搏擊性強以及刺激性比較直觀,又可以充分地體現(xiàn)出青少年青春期的血氣旺盛、好強、好勝、敢于拚搏的特性,所以吸引了一部分學生的好奇心和新鮮感。由于這種好奇心和新鮮感而產(chǎn)生出對這兩個項目的興趣,為此,這個項目所取向的學生人數(shù)也不為少,分別為 13%和 10.99%。雖然他們在這方面沒有過體驗。但這兩個項目對于人的身體素質(zhì)有一定要求,如對人的反應、靈敏、力量、體力等。因此,也限制了一部分對這兩個項目有興趣的學生的取向。

(4)健身操項目

健身操項目,具有強身健體之功能。健身操運動在普通高校中開展,可說是一個新的專選項目。許多學生對這項運動不甚了解,認為它應是女生所選的項目,不知男生也有這一選項課。但在教師的正確引導之下,不少學生的觀點有所改變。選擇的學生占到了 10.1%。

三、影響學生選課的因素

1.決定學生選課的第一因素是興趣

興趣是學生選項的主要因素“興趣是最好的老師”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),54.9%的學生在考慮選修項目時,首先是根據(jù)自己的興趣和愛好。這種興趣、愛好的形成多為本人長期喜歡參與某一運動項目的結(jié)果,也與教師的培養(yǎng)引導有關,與長輩、家人及同伴的影響有關。在教學過程中也反映出,根據(jù)興趣選項的同學往往在上課時較認真和投入,自覺性積極性高,運動持久,富有激情。

2.選項的目的和動機學生選項的目的和動機不一樣

調(diào)查表明,體質(zhì)差的同學選項時,考慮的是增強體質(zhì)、增進健康;對自己的身體形態(tài)不滿意的同學,考慮的是通過選擇適宜的項目鍛煉,期望能重塑形體美;有一定特長和基礎的學生,愿望是通過學習,進一步的提高某一單項的運動技術水平;有部分學生希望學習以前沒有接觸過的項目,如網(wǎng)球。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),有少數(shù)學生選課的目的是為了順利通過考試。這應引起體育工作者的重視。

3.在選項時看重的是所學項目的社會實效性

調(diào)查發(fā)現(xiàn),一部分學生已經(jīng)把體育選項與自己未來的工作緊緊地聯(lián)系在一起了。這一方面是受社會就業(yè)壓力的影響,另一方面也說明學生很想通過大學的體育課學習,掌握一項終身受益的項目,這也正是大學體育教育所期待的。因此,在高校體育教學選項課內(nèi)容的安排上既要認識到社會的需求與學生的實際,也要考慮到體育的健身性、娛樂性與實效性。

教師也是影響學生選項的因素之一調(diào)查表明,36%學生選項是由于對個別教師的信賴、崇拜等因素的影響來選項的?？梢哉f,選項課改變了教與學的關系,教而優(yōu)則選,使教好教壞都一樣的局面被打破。

四、結(jié)語

上述對專項體育課的興趣取向調(diào)查與分析,可以基本了解和掌握學生對現(xiàn)有開設的體育項目的興趣、愛好的偏頗,這對于我們在體育專項課選修教學改革方面有一定促進作用。從而能更好地通過學生對自己所喜愛、感興趣的項目學習,并掌握一定的技術、技能,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣,為終身體育服務,這才真正達到高校體育教學的目的。由于場地、器材等條件的限制以及師資力量的不足(某些專項教師的配備),學生興趣取向人數(shù)比例占得較大的體育運動項目,難以滿足學生的需求?，F(xiàn)有體育課的教學,只有在學生興趣取向的基礎上,在現(xiàn)有開設的專項課的基礎上,平均地分配學生人數(shù),才能進行正常的體育課的教學。這樣,有一部分學生的體育課興趣取向都得改變,這也是為了正常的體育課的開展不想為而為之的辦法。學校和體育部應想方設法,改善場地設施條件,提高場地利用率和使用功能;有計劃地修建運動場地;對學生參加體育選項的目的,應加強引導;體育教師應注意知識的更新?lián)Q代及不斷地提高專項的理論知識和業(yè)務能力,適應社會的發(fā)展和學生的要求。

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