◆陳曉云

(南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

高職學(xué)校思想政治課程中學(xué)生的誠信教育研究

◆陳曉云

(南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

隨著社會發(fā)展的日新月異,改革開放的進一步深入,誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德已受到市場經(jīng)濟的嚴重沖擊,加強大學(xué)生的誠信教育,有著現(xiàn)實的針對性和緊迫性。

高職院校 思想政治教育 誠信教育

一、誠信缺失的表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)方面的學(xué)風(fēng)不正學(xué)習(xí)動機不端正,學(xué)習(xí)不夠刻苦,復(fù)印他人筆記、抄襲作業(yè)、參加考試夾帶相關(guān)資料、人為地杜撰實驗數(shù)據(jù)、寫論文“移花接木”等情況時有發(fā)生,考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。這些現(xiàn)象的存在影響了勤學(xué)苦練、實事求是學(xué)風(fēng)的形成,不利于大學(xué)生誠信觀念的培養(yǎng),很大程度上也制約了高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.生活方面的信用不足一些大學(xué)生社會公德意識不強,無視誠信為本、恪守信譽等做人的基本道德,日常生活中很大程度上存在著言而無信、違背社會公德等現(xiàn)象。國家為了解決貧困大學(xué)生的經(jīng)濟困難,千方百計向困難學(xué)生提供助學(xué)貸款,但是一些大學(xué)生不珍惜自己的個人信譽,辜負了政府的信任,不僅不積極償還利息,到期也不償還貸款本金,甚至于少數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)后即無影無蹤。

3.求職方面的弄虛作假一些大學(xué)生在畢業(yè)時為了給自己的求職增加亮點,也給有關(guān)用人單位留下一個好的印象,采取偽造學(xué)習(xí)成績、各種獲獎證書、培訓(xùn)經(jīng)歷等方式,進行明目張膽的弄虛作假。還有一些大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議,卻不履行就業(yè)協(xié)議書、合同規(guī)定的義務(wù),更不愿意按章繳納違約金,一定程度上影響了畢業(yè)生人才市場的正常秩序和健康發(fā)展。

二、學(xué)生誠信意識的形成的影響因素

1.社會環(huán)境的影響。當(dāng)代學(xué)生是在我國改革開放的大潮中成長起來的,他們在接受傳統(tǒng)文化教育的同時,也深受社會主義市場經(jīng)濟體制所帶來的新觀念、新文化的影響。市場經(jīng)濟本身具有趨利性質(zhì),奉行經(jīng)濟利益與效率原則,不少學(xué)生已經(jīng)接受和認同了這些原則,并且自然而然就將其應(yīng)用于實踐之中,成為他們?yōu)槿颂幨碌男袨闇蕜t之一,他們會不顧經(jīng)濟利益與社會利益的統(tǒng)一,只追求自身利益與效益的最大化,進而喪失了誠信。

2.來自家長的不誠信言行的影響。父母是孩子的第一任教師,也是第一污染源,父母若經(jīng)常言而無信,孩子會產(chǎn)生不信任感,并且被“同化”。有些孩子做錯了事為了逃避家長的訓(xùn)斥或挨打,采取欺騙家長的辦法,而家長不加分析相信了謊言,由此助長了孩子的說謊。

3.來自學(xué)校的教育方法不當(dāng)和教師的個別不誠信言行的影響。教師不能以身作則,經(jīng)常失信于學(xué)生;有的教師不遵守自己的承諾,隨意表態(tài),不負責(zé)任。

4.學(xué)校的德育方式、方法問題影響著學(xué)生誠信意識的形成誠信教育,主要通過道德教育。但長期以來,就學(xué)校的德育而言,多以說教和灌輸?shù)姆绞椒椒橹?存在著一定程度的抽象化、空洞化、形式化的弊端。教育方法枯燥、單一,流于形式,帶有濃厚的政治色彩,尤其是不分對象、內(nèi)容、場合的“命令式”、“填鴨式”的教育方法使認知教育和實踐教育脫節(jié),并且直接導(dǎo)致知行脫節(jié),嚴重影響德育實效。

5.學(xué)校內(nèi)部管理體制問題影響著學(xué)生誠信意識的形成目前高職院校許多領(lǐng)域和部門存在著一定的漏洞,管理松散,約束機制不健全,特別是一些與學(xué)生聯(lián)系比較密切的職能部門,由于缺乏監(jiān)督機制,客觀上為學(xué)生不講誠信提供了可乘之機。學(xué)校為保障教學(xué)而制定了各種規(guī)章制度,但在執(zhí)行過程中常常出現(xiàn)偏差,都會潛移默化地影響對大學(xué)生的正面誠信教育。

三、高職院校大學(xué)生誠信教育的培養(yǎng)方法策略

1.與時俱進,創(chuàng)新傳統(tǒng)思想政治教育方式方法。全面闡述誠信內(nèi)涵,實現(xiàn)自律與他律的和諧統(tǒng)一誠信既是一個道德范疇,又是一個法律范疇,要將誠信在道德范疇與法律范疇的涵義向?qū)W生講全、講深、講透。讓學(xué)生真正明白,誠信不僅是一項道德的義務(wù),更是一項法律義務(wù)。因此,既要通過道德的自律提倡誠信,又要通過法律的他律規(guī)范誠信。要通過各種方式和手段使學(xué)生把外在的誠信準則內(nèi)化為自身所遵循的理念,并通過道德的自律,通過自我評價、自我監(jiān)控、自我激勵等來塑造自己的誠信形象。

2.鼓勵誠信,完善大學(xué)生誠信教育的體制機制。建立大學(xué)生誠信的檔案管理機制對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活行為中的誠信表現(xiàn)進行客觀記錄,建立大學(xué)生誠信檔案,將其納入大學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng),實現(xiàn)學(xué)生誠信檔案的電子化管理。大學(xué)生誠信檔案的內(nèi)容涉及面廣泛,可以包括在校期間國家助學(xué)貸款還貸情況、學(xué)雜費交費情況、違反校規(guī)校紀情況、勤工助學(xué)情況等,要具有可操作性、針對性、學(xué)生參與性、教育性等特點,真實反映大學(xué)生在校期間的思想道德水平狀況,便于學(xué)校和社會對大學(xué)生本人的了解。

建立大學(xué)生誠信的獎懲機制對誠信表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵,同時根據(jù)大學(xué)生誠信度測評的結(jié)果,將大學(xué)生的誠信情況作為評比三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和推薦優(yōu)秀團員入黨的重要標準;對于違反誠信規(guī)范的大學(xué)生,可以視其情況進行程度不同的處罰,使他們?yōu)樽约旱氖判袨楦冻龃鷥r。守信者得到精神和物質(zhì)的褒獎,失信者受到物質(zhì)和精神雙方面的懲罰,這樣能促使大學(xué)生誠信行為的良性循環(huán),逐漸形成守信光榮,失信可恥的濃厚氛圍。

3.加強教師師德建設(shè)。教師的師德及其行為模式對學(xué)生的誠信修養(yǎng)具有最直接的影響。在現(xiàn)實中,要提高學(xué)生誠信修養(yǎng)水平,教師首先就應(yīng)該成為誠信的堅守者、監(jiān)督者與傳播者,做到“言必行,行必果”,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,為人師表,身體力行,有諾必踐,以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生、家長和社會,提高公信力,做誠信的表率。同時教師在教育教學(xué)過程中要增加情感投入。只有讓職校生在情感上真正認同、接受教育的內(nèi)容,他們才有可能在實踐中去體現(xiàn)誠信,道德教育的成效也才能得到最終體現(xiàn)。因此,教師在具體的道德教育中要注意情感的投入,要做到教育者與受教育工作者者之間心靈的互動,而不是局限于空洞的“說教”。

4.開展誠信教育活動。誠信教育活動的重點在知行統(tǒng)一,關(guān)鍵在踐行。學(xué)校要以學(xué)生為主體,以活動為載體,精心安排貼近學(xué)生生活實際的誠信教育活動。通過征文、表演、誦讀、辯論、演講、知識競賽、主題班會等形式,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在寓教于樂的活動中,使學(xué)生感受、體會誠信是做人的根本;可邀請社會上有關(guān)誠信的典型人物、先進人物來校為師生舉辦報告會、座談會,讓其感受誠信對一個人成長的重要性

5.注重形成教育合力。誠信教育要取得實效,僅靠學(xué)校教育是遠遠不夠的,還要將學(xué)校誠信教育與社會道德和家庭道德教育結(jié)合起來。社區(qū)和家庭是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所,對學(xué)生健康成長起著非常重要的作用,而造成部分學(xué)生有不誠實、不守信用的言行的根子主要在家庭和社區(qū)。因此,學(xué)校通過開家長會、教師家訪、走向社區(qū)、邀請社會人士座談等形式,主動與家庭、社區(qū)聯(lián)系,擴大學(xué)校教育對社會和家庭的影響,尤其是要重視和加強對家庭教育的指導(dǎo),幫助家長充分認識誠信對學(xué)生成長的重要性,積極配合學(xué)校共同抓好誠信教育,促進學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。

[1]劉志明.誠信.經(jīng)濟管理出版社,2006.

[2]盧黎歌.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ).西北大學(xué)出版社.