趙放輝,付 靜

(1.中國石油大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心,山東青島 266555;2.中國石油大學(xué)石油工程學(xué)院,山東青島 266555)

高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)相關(guān)性研究

趙放輝1,付 靜2

(1.中國石油大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心,山東青島 266555;2.中國石油大學(xué)石油工程學(xué)院,山東青島 266555)

從高等教育的發(fā)展規(guī)律看,招生、培養(yǎng)和就業(yè)是互相關(guān)聯(lián)、互相影響的。隨著畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)化及高等教育的大眾化,高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要脫節(jié)的問題逐漸暴露出來,影響到高校的生存和發(fā)展。為此,高校要準(zhǔn)確定位,加強(qiáng)市場(chǎng)研究,做好人才需求預(yù)測(cè),科學(xué)制訂招生計(jì)劃;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高培養(yǎng)質(zhì)量;建立全方位的就業(yè)體系,加強(qiáng)思想政治教育,做到招生、培養(yǎng)、就業(yè)并舉,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的畢業(yè)生。

高校;招生;培養(yǎng);就業(yè)

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,高校培養(yǎng)的人才是否合格,要通過畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)檢驗(yàn)。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高,高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需要脫節(jié)的問題逐漸暴露出來。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,黨中央、國務(wù)院提出“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作首位”,大學(xué)生就業(yè)問題已成為關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)人民群眾根本利益的一個(gè)重大的全局性問題,解決畢業(yè)生的就業(yè)問題也已成為高校辦學(xué)、治學(xué)的突出問題。高校要把就業(yè)工作作為高校改革發(fā)展的動(dòng)力,加強(qiáng)市場(chǎng)研究,加快內(nèi)部改革,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的人才。

一、高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)的關(guān)系

高校的人才培養(yǎng)工作是一個(gè)完整的系統(tǒng),招生、培養(yǎng)、就業(yè)等工作是這個(gè)系統(tǒng)的組成部分,各組成部分相互作用、相互促進(jìn),共同組成了高校人才培養(yǎng)工作這個(gè)大系統(tǒng)?；谙到y(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,各組成部分應(yīng)發(fā)揮它在系統(tǒng)中的功能,提高自身性能,積極與其他部分相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的健康有序發(fā)展。

高校招收、培養(yǎng)學(xué)生,目的是將學(xué)生輸送到社會(huì)。學(xué)生畢業(yè)后踏入社會(huì),接受社會(huì)檢驗(yàn),獲得社會(huì)的認(rèn)可與評(píng)價(jià)。根據(jù)社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià)結(jié)果,人們對(duì)學(xué)校進(jìn)行比較、選擇,如此循環(huán)[1]306。新生報(bào)到率和畢業(yè)生就業(yè)率是制約高校發(fā)展的重要因素,新生報(bào)到率是高考考生對(duì)高校聲譽(yù)和影響力的反映,就業(yè)率是社會(huì)對(duì)高校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的反映,這些都是高校整體辦學(xué)水平的反映。

招生是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的第一環(huán)節(jié),其中有兩個(gè)重要指標(biāo)即生源質(zhì)量和生源數(shù)量。生源質(zhì)量直接關(guān)系到以后的教學(xué)、管理,直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)、長遠(yuǎn)利益,生源質(zhì)量主要是通過學(xué)生入學(xué)成績來體現(xiàn)。生源數(shù)量則直接關(guān)系到某些專業(yè)乃至整個(gè)學(xué)校的生存發(fā)展。學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量好、就業(yè)率高,社會(huì)評(píng)價(jià)就高,報(bào)考人數(shù)就會(huì)增多;反之亦然。為能受到良好的教育并獲得理想的工作,人們會(huì)選擇教育質(zhì)量高、教育服務(wù)好、就業(yè)率高的學(xué)校。

學(xué)生入學(xué)以后,學(xué)校就要按照國家的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng),其中主要的就是日常教學(xué)、教育管理,同時(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、課程設(shè)置、專業(yè)內(nèi)容、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等均對(duì)學(xué)生的成長成才有很大影響。培養(yǎng)是學(xué)生成才的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它受前一環(huán)節(jié)——招生的影響,同時(shí),它又直接影響后一環(huán)節(jié)——就業(yè)。

學(xué)校培養(yǎng)的人才最后都要輸送到社會(huì),接受社會(huì)檢驗(yàn)。就業(yè)工作在學(xué)校大系統(tǒng)中是一個(gè)輸出端,是學(xué)校培養(yǎng)人才與社會(huì)使用人才的連結(jié)點(diǎn),是學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系紐帶。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)效果、學(xué)生質(zhì)量能否滿足社會(huì)的需要,都將通過就業(yè)狀況來體現(xiàn),就業(yè)狀況反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平。社會(huì)對(duì)高校的辦學(xué)要求,可以通過就業(yè)反饋到學(xué)校,指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)培養(yǎng)工作,調(diào)整招生布局和專業(yè)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。

從高等教育的發(fā)展規(guī)律看,招生、培養(yǎng)和就業(yè)是互相關(guān)聯(lián)的。招生、培養(yǎng)和就業(yè)是高校人才培養(yǎng)的三步曲,招生是基礎(chǔ),培養(yǎng)是關(guān)鍵,就業(yè)是保障,三者是相互聯(lián)系、互相影響的?？忌鳛樯词袌?chǎng)的供方必然要走向就業(yè)市場(chǎng)的供方,市場(chǎng)機(jī)制對(duì)生源市場(chǎng)、就業(yè)市場(chǎng)資源配置的基礎(chǔ)作用已越來越明顯。招生生源的優(yōu)劣直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,人才培養(yǎng)質(zhì)量又直接影響到學(xué)生的就業(yè)率,就業(yè)率反過來又直接影響到招生,這已成為教育工作者的共識(shí)。因此,高校要想提升辦學(xué)實(shí)力,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須建立起一套適應(yīng)市場(chǎng)需要的招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體良性互動(dòng)的機(jī)制,使三者互相影響、互相促進(jìn)[1]307。

隨著大學(xué)生的就業(yè)從計(jì)劃分配機(jī)制轉(zhuǎn)到市場(chǎng)機(jī)制,高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生。在高等教育大眾化時(shí)期,社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求從數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變,畢業(yè)生就業(yè)買方市場(chǎng)已經(jīng)形成,學(xué)校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、各專業(yè)招生的人數(shù)及教育管理等都要受到就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的制約和檢驗(yàn)。高校作為培養(yǎng)畢業(yè)生的單位,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下面臨著激烈的競爭。高校要全面提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)產(chǎn)銷對(duì)路的“產(chǎn)品”,才能在競爭激烈的就業(yè)市場(chǎng)中取得先機(jī)。

二、高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)存在的問題

近幾年,全國畢業(yè)生初次就業(yè)率一直徘徊在70%左右,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在大學(xué)生就業(yè)難的同時(shí),用人單位求才難的現(xiàn)象也普遍存在,這有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的問題,有高等教育宏觀結(jié)構(gòu)、學(xué)科門類和專業(yè)結(jié)構(gòu)的問題,也有大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)觀念的問題。目前,就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)的“畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位求才難”兩難現(xiàn)象,充分反映了高校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的問題[2]。

高等教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系是多方面的,其中最直接的聯(lián)系就是招生和就業(yè)。在發(fā)展中國家,高校畢業(yè)生不能全部進(jìn)入就業(yè)崗位,主要有兩個(gè)方面的原因:一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供的就業(yè)崗位有限,二是教育模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。在中國,高校畢業(yè)生的就業(yè)還有其特定的轉(zhuǎn)軌背景。由于中國長期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì),畢業(yè)生一直由政府主管部門分配就業(yè),造成了大學(xué)沒有按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué),培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足市場(chǎng)的需求,這一情況在擴(kuò)招后被放大,加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。具體體現(xiàn)為以下五方面的問題。

(一)高校對(duì)市場(chǎng)變化反應(yīng)滯后

當(dāng)前,高校畢業(yè)生就業(yè)既有總量矛盾也有結(jié)構(gòu)矛盾,結(jié)構(gòu)矛盾是主要矛盾。隨著“優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整階段,用人單位對(duì)人才素質(zhì)及結(jié)構(gòu)的要求均發(fā)生了巨大變化,但高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式上調(diào)整滯后,就業(yè)市場(chǎng)供求結(jié)構(gòu)性矛盾突出,畢業(yè)生本身的素質(zhì)、知識(shí)、能力與就業(yè)崗位的要求不適應(yīng),畢業(yè)生需要經(jīng)過較長磨合期才能適應(yīng)就業(yè)后的崗位要求,這是高校的教育產(chǎn)品不能很好地滿足用人單位要求的體現(xiàn)。

(二)部分高校的定位不明確

目前,政府對(duì)學(xué)?？刂坪拖拗戚^大,學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)較小,缺乏對(duì)專業(yè)的調(diào)整權(quán)。同時(shí),又存在從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過程中法制和規(guī)章制度不健全、不規(guī)范問題,部分高校片面追求高層次,辦學(xué)理念趨同,人才培養(yǎng)規(guī)格雷同,低水平重復(fù)。高校自身束縛于傳統(tǒng)的、封閉式的辦學(xué)方式,主要依據(jù)自身的能力條件、學(xué)科特色和發(fā)展需要,習(xí)慣于以專業(yè)條件定規(guī)模,而不重視社會(huì)的需求,很少去主動(dòng)研究如何適應(yīng)社會(huì)需求,因此,培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

(三)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)

當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)化,但大學(xué)的招生計(jì)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)基本上仍然按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的模式運(yùn)作,教育脫離市場(chǎng)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,盲目招生、盲目設(shè)置專業(yè),學(xué)生畢業(yè)后普遍存在知識(shí)面較窄、能力較差、適應(yīng)性較弱等問題,不利于大學(xué)生的順利就業(yè)。從目前的就業(yè)市場(chǎng)來看,有的專業(yè)供不應(yīng)求,有的專業(yè)供大于求,有的有市場(chǎng)需求但沒有相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)聘,人才短缺和人才飽和并存,說明高校的“產(chǎn)品”不對(duì)路或過時(shí)。

(四)人才培養(yǎng)方式不合理

長期以來,人們用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來要求所有學(xué)校的教育質(zhì)量,致使不同類型的大學(xué)同質(zhì)化嚴(yán)重,各層次人才之間具有較強(qiáng)的可替代性。在眾多高校里,以“教師、教材、教室”為中心的教學(xué)模式普遍存在,課程設(shè)置理論課多,實(shí)踐教學(xué)少,教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的實(shí)際需求脫節(jié),培養(yǎng)的學(xué)生不是社會(huì)迫切需要的復(fù)合型、實(shí)用型人才,缺乏適應(yīng)社會(huì)的廣博知識(shí)和實(shí)踐能力。

(五)就業(yè)服務(wù)和思想教育不足

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化后,對(duì)高校的就業(yè)工作要求較高,各高校也比較重視就業(yè)指導(dǎo)工作,采取了很多切實(shí)可行的辦法,但這一工作的專業(yè)化和職業(yè)化水平亟待提高。許多高校仍沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)思想,重視招生,不重視就業(yè),就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全,資金和人員投入不足。高等教育進(jìn)入大眾化階段后,大學(xué)生就業(yè)也必然大眾化,舊有的就業(yè)觀念和較高的期望值使不少學(xué)生錯(cuò)過了一次又一次的就業(yè)機(jī)遇,因此,學(xué)校需加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

三、招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng),培養(yǎng)社會(huì)需要人才

達(dá)爾文生物進(jìn)化論學(xué)說告訴人們一條極為重要的真理:適者生存,優(yōu)勝劣汰。高校要生存與發(fā)展必須提高質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。畢業(yè)生的質(zhì)量得到了保證,市場(chǎng)競爭的能力就會(huì)大大增強(qiáng),就業(yè)率將會(huì)得以提高,學(xué)校就會(huì)越辦越好;而招生和就業(yè)通過改革更加適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求,又可以有力促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

(一)高校要準(zhǔn)確定位,找準(zhǔn)市場(chǎng)

高等教育的大眾化和多樣化是其發(fā)展過程中一對(duì)必然的孿生兄弟,高校要針對(duì)自己的實(shí)際情況,科學(xué)定位自己的培養(yǎng)目標(biāo),這樣才能切實(shí)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與大學(xué)生的就業(yè)競爭力。不同類型的高校應(yīng)有不同的辦學(xué)特色,專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向都應(yīng)具有自己的特色,要形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,辦出特色、爭創(chuàng)一流。國家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)應(yīng)努力滿足國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和重點(diǎn)行業(yè)、地區(qū)對(duì)高層次人才的需求;地方本科院校的人才培養(yǎng)要重點(diǎn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及相關(guān)行業(yè)需要服務(wù);高職院校要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,為行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)一線培養(yǎng)高技能人才和應(yīng)用型人才[3]。

(二)加強(qiáng)市場(chǎng)研究,做到招生、培養(yǎng)、就業(yè)并舉

高校是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主體,應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,遵循教育教學(xué)規(guī)律,積極研究、準(zhǔn)確把握國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),主動(dòng)開展就業(yè)市場(chǎng)需求分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才思想品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需求以及學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)條件,及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式。高校應(yīng)把招生、培養(yǎng)、就業(yè)緊密地結(jié)合在一起,使之成為一個(gè)統(tǒng)一的整體,堅(jiān)持“抓兩頭,促中間”的指導(dǎo)思想[4],建立與就業(yè)相適應(yīng)的招生、培養(yǎng)計(jì)劃,制定招生、就業(yè)互為聯(lián)系的政策導(dǎo)向,探索與招生、就業(yè)相協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)模式,使招生、培養(yǎng)、就業(yè)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一評(píng)價(jià),形成招生、專業(yè)、培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)、就業(yè)相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制,并將這一機(jī)制貫穿招生、培養(yǎng)和就業(yè)的全過程。

(三)調(diào)整專業(yè)設(shè)置,形成“拳頭產(chǎn)品”

高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要,瞄準(zhǔn)社會(huì)需求,盯緊市場(chǎng)變化,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,按照“立足現(xiàn)在、適度超前”的原則,發(fā)揮辦學(xué)的自主權(quán),根據(jù)自身的辦學(xué)條件有針對(duì)性地靈活設(shè)置和調(diào)整專業(yè),強(qiáng)化辦學(xué)特色,形成“拳頭產(chǎn)品”。高校應(yīng)著重從三個(gè)方面來考慮專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整:一是與政府的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策相適應(yīng),考慮政府的宏觀調(diào)控要求。二是與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。三是與高校自身實(shí)力及發(fā)展?jié)摿ο噙m應(yīng)[1]307。專業(yè)調(diào)整的主要任務(wù)一是拓寬專業(yè)面,二是更新專業(yè)內(nèi)容,三是擴(kuò)展學(xué)科門類,進(jìn)一步提高專業(yè)的適應(yīng)性,在厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力上下功夫,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。要盡快轉(zhuǎn)變單純地根據(jù)條件、師資開設(shè)專業(yè)的辦學(xué)觀念,及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整專業(yè)設(shè)置,以適應(yīng)激烈競爭的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。

(四)做好人才需求預(yù)測(cè),科學(xué)制訂招生計(jì)劃

要使高校培養(yǎng)的人才適銷對(duì)路,必然要求高校樹立市場(chǎng)意識(shí),把握社會(huì)總體需求和發(fā)展趨勢(shì),做好人才需求預(yù)測(cè),據(jù)此做好招生工作。在實(shí)際的運(yùn)作中,高等教育的滯后性與人才市場(chǎng)的波動(dòng)性的矛盾總是長期存在的。在兩者關(guān)系的調(diào)和與沖突中,應(yīng)根據(jù)實(shí)際國情與國家建設(shè)目標(biāo),首先在生源市場(chǎng)即“入口處”加以調(diào)控,繼而在高等教育發(fā)展過程中提高培養(yǎng)質(zhì)量,最后才是對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。高校必須建立一套靈敏反映用人市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)調(diào)研機(jī)制,力求對(duì)教育產(chǎn)品實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理,這才是保證事業(yè)成功的關(guān)鍵。高校進(jìn)行人才需求預(yù)測(cè)不僅要掌握社會(huì)需求人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次、數(shù)量等,還要了解對(duì)人才素質(zhì)、能力等方面的要求,為招生和培養(yǎng)提供依據(jù),及時(shí)對(duì)招生的專業(yè)、招生計(jì)劃以及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整,做到按需招生、按需培養(yǎng)。高校在招生錄取過程中,要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,追蹤歷年統(tǒng)計(jì)信息,主動(dòng)按各省 (市、區(qū))的生源質(zhì)量差異和需求變化,提出分省招生計(jì)劃,把好入學(xué)關(guān)。

(五)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高培養(yǎng)質(zhì)量

中國的高等教育已由精英教育步入大眾化教育階段,大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也由高級(jí)專門人才的窄口徑向“數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”廣口徑發(fā)展。高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式,在社會(huì)需求的變化中不斷調(diào)整發(fā)展模式。各類高校要根據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合特定的社會(huì)需求,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)策略,形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè),突出自己的辦學(xué)特色;強(qiáng)化以人為本的管理理念,創(chuàng)新教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制;改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)效果;加強(qiáng)系科合作,培養(yǎng)復(fù)合型人才;實(shí)行專業(yè)主輔修制、雙學(xué)位制,積極為學(xué)生跨系、跨學(xué)科選修課程創(chuàng)造條件,改善學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu);改革課程體系,更新課程內(nèi)容,在搞好理論教育的同時(shí),重視實(shí)踐性教育環(huán)節(jié);注重培養(yǎng)畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力、分析問題與解決問題的能力和創(chuàng)新的意識(shí),從而增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭力和擇業(yè)適應(yīng)性,培養(yǎng)既有扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣闊的視野,又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的特色人才。

(六)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的能力和水平

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù),質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,而保證和提高質(zhì)量的關(guān)鍵則是教師。因此,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師從事教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平和科研能力。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”讓教師開闊視野,提高水平;加強(qiáng)對(duì)“備、講、批、輔、考、研”等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和研究,使教學(xué)常規(guī)管理走上科學(xué)化、制度化的軌道;建立完善教師“學(xué)歷達(dá)標(biāo)深造、技能提高”的激勵(lì)機(jī)制,引進(jìn)具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐性人才作為師資,加快教師專業(yè)化建設(shè)步伐;做好政策上的導(dǎo)向工作,激發(fā)教師做好課堂教學(xué)工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

(七)建立全方位的就業(yè)體系,加強(qiáng)思想政治教育

在目前畢業(yè)生供需矛盾突出的情況下,高校要徹底改變過去那種只重培養(yǎng)不問“銷路”的狀況,要樹立招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的觀念,要充分調(diào)動(dòng)全校教職員工在畢業(yè)生就業(yè)工作中的積極性、主動(dòng)性。高校要全面建立組織、工作、保障、反饋四大體系,保證畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展。要把轉(zhuǎn)變大學(xué)生的擇業(yè)觀念當(dāng)作思想政治教育工作的重點(diǎn),幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與為國家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。高校應(yīng)正確處理思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系,協(xié)調(diào)二者的工作,建立科學(xué)的工作制度,積極探索并建立思想政治教育工作和就業(yè)工作緊密結(jié)合的長效機(jī)制,形成思想政治教育貫穿學(xué)生就業(yè)的全過程,全面促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的良好局面。

[1]李志剛,趙放輝.石油院校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)設(shè)置和教學(xué)改革研究[M]//高校畢業(yè)生就業(yè)改革研究優(yōu)秀論文集.長春:長春出版社,2001.

[2]趙放輝.應(yīng)加強(qiáng)高校招生的宏觀調(diào)控[J].教育與職業(yè),2010(10):19.

[3]袁貴仁.深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,不松懈不動(dòng)搖,全力以赴做好2010年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作[N].中國教育報(bào),2009-11-23(1).

[4]葉取源.提高教育質(zhì)量與開拓就業(yè)市場(chǎng)[J].中國高等教育,2002(9):23.

[責(zé)任編輯:趙 玲]

A Study of the Correlation Between University Admission, Education and Employment

ZHAO Fanghui1,FU Jing2
(1.Career Center,China University of Petroleum,Qingdao,Shandong 266555,China;2.School of Petroleum Engineering,China University of Petroleum,Qingdao,Shandong 266555,China)

From the perspective of the law of development of higher education,recruitment,training and employment are interrelated, affect one another.With the employment marketization of university graduates and higher education popularization,the problem that the talents trained by universities can’t meet the needs of society are gradually revealed and affects the existence and development of universities.Universities should be properly positioned to strengthen the market research,forecast the demand of talent and scientific development of recruitment plans,strengthen the teaching staff,establish innovative training model, improve the training quality,establish comprehensive employment system,strengthen ideological and political education,integrate enrollment,training and employment as a whole so as to cultivate graduates to satisfy the needs of Economic and social development.

university;admission;education;employment

G646

A

1673-5595(2011)01-0109-04

2010-06-26

趙放輝(1970-),男,滿族,遼寧新賓人,中國石油大學(xué)(華東)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任,副研究員,研究方向:大學(xué)生就業(yè)。