李亞峰 劉影 安楠

淺談帶教實習護士的體會

李亞峰 劉影 安楠

帶教;體會

臨床實習是培養(yǎng)護生的關鍵階段,如何針對現(xiàn)代護生的特點,制定相應的帶教計劃,是我們面臨的現(xiàn)實問題,根據(jù)我院的教學情況,在帶教實習中探索出了一套有效的方法,取得了較好的效果,現(xiàn)將實踐和體會總結如下。

1 制定帶教計劃

護理部根據(jù)學校的教學實習大綱,制訂切實可行的教學計劃,安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間,制定出實習生安排表。

2 培養(yǎng)實習生實際工作的能力

2.1 進行職業(yè)道德的教育,培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術。

2.2 進行崗前教育 科室護士長對實習護士進行科室基本概況、環(huán)境,診室的位置、各種規(guī)章制度和職責的崗前教育,使實習護士盡快地進入護士角色。

2.3 培養(yǎng)獨立工作的能力 讓護生進入護士角色,不斷加深對整體護理的認識,使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習[1]。帶教老師除常規(guī)護理操作應培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外,還應進行?？频淖o理和急救技術的培養(yǎng),以提高護生搶救患者的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況,對不正確的地方給予指導并糾正,幫助實習護生在短時間內(nèi),提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

作者單位:130011長春一汽總醫(yī)院急診醫(yī)學科

3 加強對帶教老師的培訓

3.1 增強帶教老師的法律意識 組織帶教老師認真學習相關的法律知識,及時查找在護理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者,維護患者的權利,保護患者的隱私,并讓實習護士了解,做到防患于未然[2]。

3.2 注重帶教老師的選拔與培養(yǎng) 帶教老師不僅是知識的傳授者,也是實習護士的道德榜樣,教師的一言一行都會對實習護士起到潛移默化的影響作用,對實習護士以后的生活、工作都會產(chǎn)生巨大影響。因此,在選拔帶教老師時,根據(jù)臨床護士的個人素質(zhì)、理論知識、業(yè)務水平、職業(yè)道德、教學意識等方面進行綜合考察,擇優(yōu)選拔,并要求帶教老師加強護理專業(yè)知識的學習,掌握護理專業(yè)的新知識、新技術,了解本專業(yè)的醫(yī)療水平,不斷豐富完善自己。

3.3 改進帶教方法 針對學生的特點,運用靈活多樣的教學方法,使所有實習護士都能出色完成實習任務。帶教老師盡量多引導、啟發(fā)學生,采取“一看二練三放手”的臨床帶教法,既要大膽放手又要嚴把質(zhì)量關,提高學生的認識能力、觀察能力。要求帶教老師以身作則,充分發(fā)揮傳幫帶作用,加強語言表達能力和與實習護士溝通的能力,結合實踐經(jīng)驗進行理論指導,幫助實習護士把基礎打牢。

3.4 一對一的帶教方式 實習護生在老師的帶領下,應多問、多看、多學、多練、多向老師請教,從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范,以身作則的作用,應有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關心、幫助她們,在放手不放眼的情況下,盡快讓護生熟悉各項護理技術操作,使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值實習觀、人生觀的熏陶。

4 教與學雙向評定

實習結束后,按科室的特點,帶教老師對護生進行操作及理論測試,簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結交護理部,同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價,護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見,作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導帶教工作,建立真正的個性化、人性化的師生溝通[3]。

[1] 趙小平.護理臨床教學中醫(yī)療糾紛的防范.中華護理雜志,2003,38(12):948.

[1] 葉琳,張海風.提高臨床護理教學質(zhì)量的幾項對策.解放軍護理雜志,2004,21(2):76-77.

[3] 潘孟昭.護理學導論.人民衛(wèi)生出版社,1999:149.