◆侯振鞠

(大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系)

高職石油產(chǎn)品分析課程考核方式探討

◆侯振鞠

(大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系)

一、傳統(tǒng)高職石油產(chǎn)品分析課程的考核方式

在運用項目化教學(xué)方法實施高職石油產(chǎn)品分析課程改革以前,考核主要采用平時占 30%,期末占 70%的方式。這種方法理實割裂,無法真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的真實情況,更不能反映學(xué)生技能提高情況,缺乏科學(xué)性。

為徹底消除傳統(tǒng)高職石油產(chǎn)品分析課程的考核方法弊端,我們在教學(xué)實踐中摸索出一種新的考核方法,這種方法能真實反映學(xué)生職業(yè)能力的提高情況,全面考核教學(xué)效果。

二、項目化教學(xué)法全面性考核的實施

石油產(chǎn)品分析課程打破先前的以講授為主、實驗為輔的教學(xué)方式,實施項目教學(xué)改變教與學(xué)的行為。在實施過程中按照基于工作過程開發(fā)課程的指導(dǎo)思想,認真分析油品分析工的工作過程,在深入煉油廠、采油廠等企業(yè)進行調(diào)查研究、廣泛爭取企業(yè)技術(shù)人員和一線質(zhì)檢技術(shù)工人、閱讀有關(guān)資料基礎(chǔ)上,針對不同油品工作過程為“取樣——樣品處理——油品分析——數(shù)據(jù)處理”而結(jié)合學(xué)習(xí)情景教學(xué)使學(xué)生掌握專項技能。在項目課程設(shè)計中,確定了以不同石油產(chǎn)品 (原油、汽油、柴油、噴氣式燃料、天然氣、液化石油氣、潤滑油、潤滑脂、石蠟、瀝青)的檢驗為載體的項目設(shè)計思路。在典型項目設(shè)計上主要考慮各個油品實際重點監(jiān)控任務(wù)(指標),使不同石油產(chǎn)品檢驗過程的知識和技能互補,避免交叉,將化工檢驗知識技能融合到各類石油產(chǎn)品檢驗過程中,實現(xiàn)知識體系結(jié)構(gòu)和重構(gòu)。通過對典型石油產(chǎn)品檢驗過程的提煉,使學(xué)生達到油品分析工檢驗崗位能力。按照本課程能力目標要求,設(shè)計了入門項目、主導(dǎo)項目、綜合項目;并在實施過程中注重全面性考核的運用,教學(xué)效果較好。

1.考核內(nèi)容

本課程考核分為終結(jié)性評價和過程性評價。終結(jié)性評價包括知識考核和綜合考核,知識考核在具體操作上要求學(xué)生分別完成標準化試題的閉卷考試和開放性試題的開卷考試。標準化試題來自于油品分析工試題庫,隨機抽取相關(guān)知識體系的題目。開放性試題采用無標準答案或答案不唯一的試題,學(xué)生可以利用參考書籍輔助解答,著重考核學(xué)生獲取知識、信息的能力。綜合考核的形式是實操考核,主要用于進行學(xué)生綜合素質(zhì)的測評?？己俗⒅鼐C合性、實踐性和開放性,教師預(yù)先準備好十幾個題目,然后在考試時采取抽簽的方式進行。以現(xiàn)場常用的石油產(chǎn)品檢測項目為工作情境,提出設(shè)計方案、組織檢測分析、形成工作報告。最后綜合學(xué)生的考試資料、實際表現(xiàn)和測定結(jié)果給予成績評定。

重點強調(diào)過程性評價,過程性評價以質(zhì)性評價為主,所有評價的結(jié)果,都記錄在統(tǒng)一編制的過程性評價表上,這些評價表中記錄著學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn),將評價的視野投向?qū)W生的整個學(xué)習(xí)過程,凡是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都得到肯定的評價,而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標范圍內(nèi)。通過量表考核,根據(jù)項目的能力目標、知識目標和素質(zhì)目標要求確定合理的量表,學(xué)生在實施項目的過程中依據(jù)量表內(nèi)容進行自評、互評、師評,在這種生生、師生的評價中,學(xué)生逐漸學(xué)會自我控制、自我發(fā)現(xiàn)、自我約束,調(diào)控項目操作過程,提升專業(yè)素質(zhì),主要有:學(xué)習(xí)筆記 (檔案)主要考察學(xué)生在完成每一項目中資料的收集、整理與歸檔,每個學(xué)生都要進行評價;活動表現(xiàn)成績?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中,能力訓(xùn)練可展示成果、作業(yè)成績的平均,如課堂匯報、實驗操作、項目報告完成情況等;學(xué)生自評 (自我評價)主要由學(xué)生根據(jù)自己各項目學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)做出自我評價;學(xué)生互評 (小組評價)則是各班組根據(jù)學(xué)習(xí)活動記錄表對每個成員在工作崗位上的具體表現(xiàn)做出評價;綜合評價(教師評價)則是教師針對各檢驗小組在完成項目過程中所表現(xiàn)出的關(guān)鍵能力、素質(zhì)情況做出綜合評價,然后再根據(jù)學(xué)習(xí)活動記錄表計算出每個成員在項目中的貢獻度系數(shù),用綜合評價的分數(shù)乘以貢獻度系數(shù)即教師對學(xué)生個體的綜合評價。

2.實施過程

(1)教師布置工作任務(wù)

教師作為油品車間主任接受項目委托方 (如王家圍子加油站)任務(wù),學(xué)生作為油品檢驗車間各檢驗小組接受工作任務(wù);各小組組長分別與車間主任簽訂項目協(xié)議書,接受工作任務(wù),明確完成時間和標準等。

(2)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)過程中,每個工作任務(wù)按步驟實施

接受工作任務(wù):明確工作任務(wù),簽訂項目協(xié)議書。

實施準備:各小組學(xué)生接受任務(wù)后,利用課余時間查閱資料,經(jīng)小組討論后制定方案,將方案制成 PPT在課堂上匯報本組方案,小組內(nèi)其他人員補充;隨后由其他小組人員和教師分別對方案進行點評,各組之間展開競賽。小組討論完善方案。

實施方案:按照指定實施方案小組成員分工協(xié)作共同完成油品檢測任務(wù)。期間教師對學(xué)生的操作進行現(xiàn)場評價。

完成報告:學(xué)生完成報告后,教師對學(xué)生提交的報告和工作任務(wù)單進行評價。

評價報告:學(xué)生要完成自我評價和小組評價;教師在綜合項目后對學(xué)生進行綜合考核,可采取抽簽的方式進行。學(xué)期最后的知識考核主要考核學(xué)生對于理論知識的掌握。

三、全面性考核的效果

隨著基于工作過程進行石油產(chǎn)品分析課程改革,運用項目教學(xué)法等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,采用的既注重過程又注重結(jié)果的全面性考核方式;在考核形式上,發(fā)揮評價作用,注重技能生成,強化項目完成過程的考核,有利于使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升,學(xué)生操作技能總體水平不斷提高。絕大多學(xué)生基本功扎實,能夠獨立頂崗。近幾年來學(xué)生的職業(yè)資格鑒定取證率達 100%,優(yōu)秀率達到 32%。參與項目化教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心發(fā)生了很大變化,學(xué)習(xí)主動性增強,自我學(xué)習(xí)效果好。同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作能力增強了。通過完整的石油產(chǎn)品檢測和分析的過程,提高石油產(chǎn)品檢測技術(shù)的針對性和有效性,提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,更重要的是讓學(xué)生在工作過程中學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會工作,增強學(xué)生的團隊意識、責(zé)任意識,形成良好的工作態(tài)度和習(xí)慣。

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