符顏/文

（作者系西南大學經(jīng)濟管理學院在讀學生，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易）

隨著社會的不斷發(fā)展，消費已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分。高校大學生作為當代社會一個比較特殊的消費群體，具有特殊的消費心理。旺盛的消費需求、超前的消費觀念與經(jīng)濟的非獨立性兩方面的矛盾使得當代大學生的消費行為存在不少問題。為了更好地了解大學生的消費狀況，引導大學生樹立正確的消費觀，我們對西部地區(qū)部分高校學生采用調(diào)查問卷的方式對900名學生進行隨機調(diào)查，發(fā)放問卷900份，回收有效問卷879份，樣本回收率為97.7%。通過分析我們發(fā)現(xiàn)當代大學生消費結(jié)構(gòu)逐步呈現(xiàn)出多元化、多層次的特點，消費行為在整體上是合理的，但同時也存在著諸多不合理的問題。

當代大學生消費行為存在的問題

通過對大學生消費行為的調(diào)查分析，我們把當代大學生在消費行為上存在的問題主要總結(jié)為以下幾點：

大學生盲目攀比的現(xiàn)象日益嚴重

當代大學生由于受年齡小、社會閱歷差等因素的影響，他們在消費的理性抉擇能力和獨立思考、判斷能力等方面還不夠健全，消費比較感性化，易受社會群體尤其是大學生群體的影響。不少學生總是有意無意地與身邊的同學作比較以尋求心理平衡，獲得自我認同。如大學生購買電腦、MP3、復讀機等輔助學習工具有助于順利完成專業(yè)學習，滿足擴展知識的需要。但同時也有一些大學生購買這些電子產(chǎn)品純粹是因為別人有了我不能少的思想在作怪，他們買這些東西不是為了學習而只是娛樂。

消費差距拉大、出現(xiàn)兩極分化

我們在關于大學生月平均消費一欄的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大學生每月生活費在100～300元的占3.87%，300～500元的占44.41%，500～700元的占34.1%，700～800元的占9.33%，800元以上占7.5%。該組調(diào)查數(shù)據(jù)表明：大學生消費兩極分化的差距日益拉大。 “高消費”不僅加重了家長的經(jīng)濟負擔，還容易使學生淡忘對父母、家庭的責任，甚至對家庭倫理道德建設帶來不利的后果。過度消費還致使一些學生耽于物欲，影響同窗友誼，還在某種程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序，增加了教育管理的難度。 “過低消費”又容易使學生產(chǎn)生心理問題。

消費結(jié)構(gòu)不合理、消費行為缺乏計劃性

大學生消費的主要組成部分應以生活費用和購買學習資料、生活用品為主，在生活費用中，飲食費用又是重中之重。但在實際中卻發(fā)現(xiàn)，為了人際關系、娛樂、情感投資等的需要，大學生們往往壓縮伙食費，而把過多的消費用在這些方面。消費行為卻往往是沒有明確目的，往往僅憑感覺、興趣引起的沖動需求而產(chǎn)生消費。

正確引導大學生合理消費的對策分析

針對當前大學生在消費行為上存在的問題，我們認為采取以下幾點對策，有利于積極引導大學生養(yǎng)成合理的消費習慣，培養(yǎng)正常的消費心理，以適應現(xiàn)實中經(jīng)濟活動的需要。

引導大學生樹立科學的消費觀

科學的消費不但表現(xiàn)為敢花錢，而且表現(xiàn)為會花錢。大學生們不缺少消費的沖動，但往往缺少消費的理性，因而常常發(fā)生不自量力、盲目追潮、大手大腳鋪張浪費的不良現(xiàn)象，顯示出理財方面知識和能力的不足?；谶@樣的現(xiàn)實，對大學生進行理財教育勢在必行。

塑造良好的大學校園消費環(huán)境

人的消費，總是在一定的環(huán)境中進行的。消費道德也必然會受到環(huán)境的影響。正確引導大學生樹立消費價值觀，我們應該大力弘揚和積極培育強大的民族文化精神，堅持積極、正確的消費輿論導向，繼續(xù)宣傳勤儉節(jié)約的良好風尚和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，進行社會主義消費價值觀教育。

充分發(fā)揮家庭的積極作用

由于每個家庭的經(jīng)濟條件、職業(yè)性質(zhì)和教育程度不同，由此形成的每個家庭的消費特色、消費習慣和消費觀念也不同，父母的消費行為也會潛移默化地影響著大學生。因此，家長要給孩子樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好榜樣。因此，家長在給予子女金錢方面應變“無私奉獻”為“適度供給”，既要滿足子女最基本的生活需要，又要避免子女有亂花錢的余地。如果家長能配合學校有關部門，做到有計劃、有節(jié)制地供給各類正當費用，就能有效遏制不良消費行為。

當代大學生的消費問題，并不是一個孤立的問題，它直接影響大學生的正確價值觀、人生觀的形成，關系到大學生的健康成長與發(fā)展。如果不及時解決大學生消費過程中出現(xiàn)的問題，勢必影響學生的整體素質(zhì)。因此，我們只有正確對待大學生在消費過程中出現(xiàn)的問題，才能引導大學生積極、健康地成長。