◆韋 鋒

(廣西南寧市衛(wèi)生學(xué)校黎塘校區(qū))

淺析我國中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

◆韋 鋒

(廣西南寧市衛(wèi)生學(xué)校黎塘校區(qū))

目前，我國的中專體育教學(xué)改革雖然取得和很大的成果，但是仍舊無法完全擺脫應(yīng)試教育的影響。本文通過介紹中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)于應(yīng)采取何種措施提出一些見解。

中專體育 教學(xué)改革 改進(jìn)措施

一、中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

新中國成立60多年來，特別是改革開放以后，在社會(huì)各界的共同支持之下，經(jīng)過廣大體育工作者的奮發(fā)努力，我國的基礎(chǔ)體育課程的改革取得了較大的進(jìn)步。體育課程開始關(guān)注如何改善孩子們的體質(zhì)狀況，如何增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)已經(jīng)成為廣大體育工作者的共同追求。教學(xué)內(nèi)同的選擇上更加合理化、多樣化，體育課程的管理體系日漸趨向于完整化和規(guī)范化。教學(xué)方法上更注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，快樂教學(xué)。我國的體育課程經(jīng)歷了將近60多年的風(fēng)雨歷程，取得眾多成就的同時(shí)，我們也要面對(duì)改革中出現(xiàn)的問題，冷靜思考，理性判斷，從而更好的發(fā)展我國中專體育的教學(xué)質(zhì)量。

1.教育觀念仍舊落后

當(dāng)西方國家積極倡導(dǎo)“生涯體育”、“快樂體育”、“健康體育”和“終身體育”等教育觀念時(shí)，我國還處于“競(jìng)技體育”的教學(xué)觀念，這種傳統(tǒng)的體育教育觀念已經(jīng)在很多體育教師的心目中根深蒂固。國外的體育教學(xué)觀念，從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，更關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展。而競(jìng)技體育更多關(guān)注的是如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才，這也是中專體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。因此，體育教學(xué)改革還要繼續(xù)深入，任重道遠(yuǎn)，不能僅以運(yùn)動(dòng)成績(jī)的好壞評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)。

2.體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新

通過對(duì)廣州、珠江等部分沿海發(fā)達(dá)城市的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方面具有明顯的不足之處，不僅缺乏行之有效的教學(xué)手段，而且創(chuàng)新教育的機(jī)制和環(huán)境尚待完善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力是學(xué)生最為缺乏的能力之一，培養(yǎng)創(chuàng)新人才仍舊是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)改革的薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為:體育課程內(nèi)容陳舊，指導(dǎo)思想不明確，結(jié)構(gòu)體系、考試形式、培養(yǎng)人才的模式單一化，教學(xué)硬件設(shè)備落后，創(chuàng)新教育的措施不完善，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。

(1)教學(xué)目標(biāo)單一

將體育教學(xué)工作的目標(biāo)簡(jiǎn)單的規(guī)定為學(xué)生的體質(zhì)是否能夠增強(qiáng)。

(2)教學(xué)方法簡(jiǎn)單

主要以知識(shí)灌輸為主，過程過于程序化，主要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，學(xué)生的創(chuàng)造思維由此被限制。

(3)教學(xué)內(nèi)容陳舊

教材體系沒有跟上創(chuàng)新人才培養(yǎng)號(hào)召的腳步。

(4)學(xué)習(xí)氛圍不濃

教師和師生沒有認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，過多注重學(xué)習(xí)專業(yè)課程。另外，教師缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

日本的一名體育教育學(xué)家經(jīng)過統(tǒng)計(jì)調(diào)查認(rèn)為很多學(xué)生的體育成績(jī)之所以差，其中有三分之一的學(xué)生是因?yàn)槿狈ψ孕?。其?shí)，體育意識(shí)的形成一定程度上是與自信心有關(guān)系的。目前，我國體育成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不合理，導(dǎo)致學(xué)生由于地區(qū)差異或者身體差異而難以達(dá)標(biāo)，屢屢失敗的經(jīng)歷，使他們喪失了體育運(yùn)動(dòng)的興趣和自信?，F(xiàn)行的國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目枯燥乏味，測(cè)定項(xiàng)目過分追求素質(zhì)指標(biāo)，忽略了運(yùn)動(dòng)意識(shí)的教育，使得體育課缺乏吸引力，學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。除此之外，中專體育課帶給學(xué)生在制度上的約束，體育成績(jī)的壓力，使得大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)參與，成績(jī)合格后便不再會(huì)堅(jiān)持體育鍛煉，忽視了為終身體育奠定基礎(chǔ)的隱性因素，缺乏培養(yǎng)“終身體育”的意識(shí)。

二、中專體育教學(xué)改革的措施

1.突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般分為三個(gè)結(jié)構(gòu)，分別是:準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分，結(jié)束部分，以此來安排體育教學(xué)，重復(fù)同一的練習(xí)模式，未免顯得過于單調(diào)和乏味。單一的練習(xí)，從生理學(xué)角度講，有可能抑制大腦皮層的有關(guān)神經(jīng)，對(duì)學(xué)習(xí)和鍛煉非常不利。體育課中，伴有哨子或者口令的指揮，進(jìn)行固定的徒手操，過多的規(guī)范性運(yùn)動(dòng)，形成了“教練式”的“半軍事化”教學(xué)模式，容易導(dǎo)致學(xué)生們上課無精打采，甚至請(qǐng)假逃課。學(xué)生們處于活潑好動(dòng)的階段，他們的創(chuàng)造性和模仿性以及神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程很不穩(wěn)定。因此，體育教學(xué)更要實(shí)施因材施教的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生們不同的性別、年齡、心理和生理特點(diǎn)，有目的，有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，真正讓學(xué)生們?cè)诟惺艿襟w育課帶來愉悅感受的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2.豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容

我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)形式主要是強(qiáng)調(diào)集體性、統(tǒng)一性和組織紀(jì)律性，常采用分組輪換或者分組不輪換的兩種基本形式，這種方式表面上看似沒有問題，但從根本上卻忽略了因材施教的重要性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，妨礙了學(xué)生們的積極性、自覺性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。面對(duì)新體改的形式，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體發(fā)展情況以及體育基礎(chǔ)的差別進(jìn)行分組教學(xué)，或者可以讓同學(xué)們自由組合，甚至可以設(shè)計(jì)出不同難度的項(xiàng)目，由同學(xué)們自主選擇練習(xí)，這樣不僅符合了廣大了學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.加強(qiáng)體育教師的創(chuàng)新意識(shí)

“科技興國的關(guān)鍵在于教育，振興教育的關(guān)鍵在于老師”。只有具有創(chuàng)新意識(shí)的體育教師才會(huì)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有不斷了解當(dāng)今科技發(fā)展的教師，才具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能能力，才會(huì)立足于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生勇于探索，只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍，才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。首先，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)教師具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和責(zé)任心。其次，支持教師進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，接受新觀念，開拓新的知識(shí)領(lǐng)域，適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求。最后，鼓勵(lì)老師積極參與各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)教師的體育教研工作，鼓勵(lì)老師大膽提出新的教學(xué)理論，提出新觀點(diǎn)，勇于打破傳統(tǒng)的思維方式，敢于獨(dú)樹一幟的利用新方法、新思路進(jìn)行體育教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，中專體育教學(xué)亟待改革，首要任務(wù)是讓學(xué)生樹立“終身體育”的觀念，無論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該領(lǐng)會(huì)終身體育思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念。教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的健康，提高體育能力為主要指標(biāo)。采取多樣性、靈活性的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以有效改善學(xué)生不愛上體育課的現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性。建立并完善合理的評(píng)價(jià)制度，應(yīng)用良好的語言藝術(shù)，合理把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。我國的體育教育事業(yè)雖然有了顯著的提高，但是中專體育教學(xué)仍舊存在很多不足之處，仍需要體育教學(xué)工作者們不斷的研究、探索、完善。

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