陳立印

命意材料作文是近年來討論得比較多的一類作文命題類型，高考全國卷已經(jīng)連續(xù)多年從這方面進行命題，估計在今后一段時間里還會繼續(xù)進行考查。很多考生也感到寫這類的作文不好把握，常常跑題或者偏題，常常寫出不能令評卷老師滿意的作文。筆者有幸在去年十月底在廣西桂林市召開的“中學作文教學研討會”聽到了鄭桂華老師所作的報告，鄭老師提出了一個“交流式作文”概念，讓學生寫作文時要有“讀者意識”，而最重要的“讀者”就是作文評卷老師，這與筆者一直研究的命意材料作文構(gòu)思有著相通之處。

那么，這些“讀者”希望讀到什么樣的作品呢？其實他們的要求也不是很高，主要是審題正確，主題突出，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，考生就應該沿這種意識去寫作。

當考生完成了命意材料的審題后，就得開始進行作文的構(gòu)思。在考試短短的時間里，該如何進行快速構(gòu)思呢，筆者認為，應該注意到“扣題而作，文題相合”，使自己的思路能很快明確下來。

其實，“扣題而作”就是緊扣所給的材料來進行作文。這里的“題”就是命意材料，這類的作文不能像話題作文那樣，天馬行空，過于空乏，而是要體現(xiàn)一定的原則，就是自己的觀點是有依有據(jù)的，這個依據(jù)就是來源于命題人所提供的材料。

而“文題相合”則是作文內(nèi)容要很好地和材料以及作文的題目時時相吻合，作文內(nèi)容以及作文的題目是作者本身的，注意題目和材料的關系，注意內(nèi)容和材料的關系，題目應該能夠體現(xiàn)作文的內(nèi)容及觀點。

現(xiàn)在我們以考場作文的開篇構(gòu)思來說明一下這種方法的思路：

在實際寫作中，我們這叫做“引用”，“扣題而作”就是將原材料加以整理，選用其中一個角度來進行立意，進行作文。在結(jié)構(gòu)上應該將它放在第一部分，引用后立即提出自己的觀點。這一點是因為考生作文的讀者——評卷老師需要很快明白這一篇文章寫作是否和材料建立了聯(lián)系，是否符合材料意旨，這就是一種“讀者意識”了。這樣做了，評卷老師就很清楚你的寫作方向，就會明白你的作文觀點來源于材料的，這一點很重要，很多考生不懂得扣緊材料，往往一下筆，方向就錯了，你還期望他能寫出好作文？

再有，“文題相合”能使考生的寫作思路時時扣緊材料和文章的題目觀點，時時點題，才能做到收放自如，從而寫出嚴謹有序的考場作文。

我們現(xiàn)在來參考一下去年廣西的幾篇高考優(yōu)秀作文的開頭，然后再來研究這些作文的構(gòu)思。

作文材料：

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！?/p>

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。請看部分考場優(yōu)秀作文的開篇部分：

（一）《鎧甲存身，利劍出鞘》

被狼追到河邊的小兔子不會游泳，難保其身，于是學習游泳。游泳遇到了困難，小兔子還要堅持訓練自己的弱項嗎？

我想這是每個有志的青年人步入社會時都要遇到的疑問：“做一個專才，還是一個全才？”

這的確是一個如何實現(xiàn)自我價值的難題，依我看，我們在世上做一個生活的戰(zhàn)士，必身著護身鎧甲，手持破敵利劍。這鎧甲，便是全面發(fā)展帶給我們的游刃有余，存身于世；這利劍，則是突出才能帶給我們的耀眼鋒芒，顯耀生命。

（二）《取己之長，創(chuàng)造美好》

兔子擅長奔跑，用靈活的雙腿成為小動物里的短跑名將；松鼠擅長爬樹，用靈活的雙腿成為樹上的小精靈。每個人都屬于每一個領域的精靈，發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)造出一片美好吧！

蕓蕓眾生，每個人都有自己的特長，我們也可以如兔子奔跑，一勇爭先；也可以入百靈放歌，沉醉一方。就讓我們?nèi)〖褐L，創(chuàng)造美好吧！

（三）《發(fā)揮自身特長，成就精彩人生》

兔子不會游泳卻要硬拉它去學游泳，結(jié)果無論多久，它還是不會游泳。然而它卻是短跑冠軍，這是它的特長。正如青蛙的話給我們的啟示：發(fā)揮自身特長，成就精彩人生。

小溪優(yōu)雅，于是涓涓細流；打海壯闊，于是洶涌澎湃；白云飄逸，于是輕盈游戲；藍天深邃，于是開闊神秘；小草翠綠，于是一片綠色；野花芬芳，于是沁人心脾。物如此，人亦如此。我們總可以找到自己的光源，自己的聲音，自己的特長，而后發(fā)展自身特長，成就精彩人生。

這些作文均是摘自廣西招生考試院印發(fā)的高考總結(jié)白皮書里的優(yōu)秀作文，從中我們不難看出，作文的作者很有意識地運用了“扣題而作，文題相合”的作文構(gòu)思，讓自己的作文在一開始就扣緊了材料，然后從材料中的某一個角度加以整理運用，并能很快推出自己的觀點，簡潔明了。這些都使得自己的觀點和材料很吻合，自己的作文題目和材料很吻合，自己的作文內(nèi)容和作文題目也很吻合，很合乎“讀者”（評卷老師）的評卷思維。這樣處理，你想會可能跑題離題嗎？不會的。

使用這種方法表面看來似乎很容易，但是不是很快就能把握呢？我覺得，上面所提及的只是一種思維，能否落實把握，還需要多加訓練，有時候還必須是一種強化性的訓練。在際的作文教學中，我也是有意識向?qū)W生說明這個道理，也利用這種方法來對學生進行訓練，在學生的考場作文中也取得了較好的效果。

要做到“扣題而作，文題相合”的作文構(gòu)思，就需要形成一定的思維習慣，做到心中時時有題，下筆處時時扣題，加上你飛揚的文采和豐富的材料，那你就寫下一篇佳作了。

多點研究，多點思考，時時有這種“讀者意識”，多點訓練，你將帶著滿意的笑容走出高考的考場！