◆唐 飛

(江蘇省泗陽縣高渡鎮(zhèn)小學)

淺談陶行知教育思想在農(nóng)村小學英語教學中的實踐

◆唐 飛

(江蘇省泗陽縣高渡鎮(zhèn)小學)

陶行知是我國偉大的教育家，他的教育思想和實踐理論對中國文化教育的產(chǎn)生了很大影響。本文通過對陶行知教育思想的探究與學習，把他的一些教育理念充分應用于農(nóng)村小學英語教學中。

教育思想 小學英語 農(nóng)村教育

陶行知先生是我國現(xiàn)代著名的教育學家，他一生投入在教育事業(yè)中，創(chuàng)造了大量的教育財富，對中國教育事業(yè)做出了重大貢獻。陶行知認為我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占全國人口總數(shù)之85%，農(nóng)村教育尤其關鍵。中國要實現(xiàn)真正的發(fā)展，走向繁榮富強必須處理好農(nóng)村問題，沒有農(nóng)村的繁榮穩(wěn)定，一切都只是泡沫。隨著社會的信息化和全球化，英語的重要性凸顯出來。2001年新頒布的《英語課程標準(實驗稿)》明確指出:“國家英語課程標準要求從小學三年級起開設英語課程。重視農(nóng)村教育，建設適合鄉(xiāng)村實際生活的活教育。已成為中國教育發(fā)展的必然。陶行知先生教育思想對于農(nóng)村教育特別是英語教學具有指導實踐作用。下面我就談談如何將陶行知教育思想滲透到農(nóng)村小學英語教育教學中。

一、“教人求真，學做真人”，教學先以德育為先

人民教育家陶行知先生提出的生活教育理論認為:“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人?！薄敖倘饲笳?，學做真人”，是生活教育培養(yǎng)人的根本目標。想要成才，首先得成人。古語曰:“人之初，性本善;性相近，習相遠。”從本句我們不難理解，學生從小養(yǎng)成良好的本性，對以后的成長終生受益。所以說從小學開始抓德育工作至關重要。任何老師在教學中面對學生都有一種教育學生做人的義務，而且《小學德育綱要》也同樣指出:“各學科是向學生進行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！鞭r(nóng)村的德育工作很復雜，問題多，大部分學生都是留守兒童，家庭教育非常欠缺，父母常年在外，孩子的教育是個問題，這是擺在我們所有農(nóng)村教師面前的一座大山。作為一名農(nóng)村小學英語老師的我在學習陶行知教育理論和在面對農(nóng)村孩子的教育教學中悟出的道理就是:英語教學固然重要，但遠遠比不上教他們做人重要。在各項教育教學中教學生做人最為重要的。這本身就是德育為先的原則。如果教會了孩子如何做人，各項常規(guī)都能做好了，那么對于學生的教學就應該變得更為輕松些。

我們在英語課堂中，不僅讓學生學習知識，明白某個單詞什么意思，怎么讀，更應該挖掘其中深層次的東西，讓孩子在學習知識中，體會到人生價值，用所學的知識去服務于社會，做一名有抱負、有目標、素質高尚的人。

在陶先生看來，有了生活教育就能打破“死讀書、讀死書、讀書死”的傳統(tǒng)舊教育;有了生活教育，就能“隨手抓來都是學問，都是本領”。將英語教學與德育教育有機結合，那不僅能直接促進學生學習英語的興趣和技能，而且對學生人的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

二、“教學做”合一理論在英語課堂教學活動的實踐

陶行知認為:“最好的教育，要想它有效，須是教學做合一;最壞的訓練，要想它有效，也是教學做合一。教學做合一，是最有效力的法子?！标P于“教學做合一”，陶行知是這樣解釋的:“事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣做。教的法予要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。教與學都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學的是學生。”實踐性是“教學做合一”的基本特點。

1.組織教學不能僅流于形式，要符合教材內容

在6B課文unit3中，在講述新課的時候，我特意在黑板上畫了一幅公交線路圖，運用之前學過的一些單詞標出某地，在學生們未了解本課內容前先舉出兩個人Jack and Helen，老師分別扮演兩人物。通過老師的身體動作以及表情語言，讓大家知道“Can you tell me the way to…”是什么意思。讓學生對照黑板上的圖畫把之前所學的建筑物以及幾個詞組一并用上進行復述，同學們不僅復習了之前的單詞和短語，又能更好的理解本課內容，學生的積極參與，鍛煉了實際運用英語聽說讀寫的技能。從而體現(xiàn)了陶行知的老師的教、學生的學與做的三者統(tǒng)一。

2.應用現(xiàn)代化教學設備，體現(xiàn)“教學做合一”

2010年，我縣率先通過教育現(xiàn)代化驗收，城鄉(xiāng)之間在硬件設備上基本達到平衡。在農(nóng)村中小學，每班配備有多媒體教學設備，老師配備筆記本電腦，在這大好背景下，我們更應該發(fā)揮現(xiàn)代教育技術，對待英語教學課堂精心設計準備，發(fā)揮出它們的優(yōu)勢，使英語課堂教學更加生動有趣。外語教學用具及設備不斷更新，從一開始的實物、圖片，到后來的錄音、投影、幻燈等先進設備，為學生提供各種各樣取之不盡的口語練習，鍛煉了學生口語，使一堂枯燥的英語課成為師生雙方都樂于參與的活動。在培養(yǎng)學生語言交際功能方面發(fā)揮了巨大作用。

3.構建和諧師生關系，是“教學做”的前提

陶行知先生認為，理想的師生關系應該是相親相愛的朋友關系、教學相長的伙伴關系、各負其責的合作關系和不可或缺的依存關系。和諧的師生關系，直接影響學生參與教學的積極性，最終會影響到“行中求真知”的教學目的。所以和諧的課堂，和諧的師生關系，是課堂教學的關鍵所在。陶行知曾提出“愛滿天下”，老師應該愛學生，用愛感化學生，在我們日常教學中要注重控制自己的情緒和言行，對于學生要多鼓勵、多表揚為主，對待學生不以優(yōu)劣之分，要一視同仁。我在六年級的英語教學中，曾有一名后進生，我時常把他叫到辦公室，跟他講課文內容，告訴他一定行，鼓勵他不要害怕英語，經(jīng)過我長時間的努力，他的英語興趣有了，成績也明顯的提高了。像這樣的情況，通過閱讀陶行知的文章，我深刻的感悟到，作為一名教育工作者，對待學生首先得搞好師生之間的關系，用一顆愛心去教育每一名學生。

4.提高教師自身素質

隨著時代不斷進步，知識不斷更新，英語教學也應跟上時代步伐。如何成功地組織好活動教學，要求教師應具備較高的素質，不斷學習，涉取新知，充實自己，這樣才能更好地去培養(yǎng)學生。

三、結語

陶行知先生的思想教育理念，對于廣大教育工作者的影響是深遠的。我們不僅要學習他的精神，更應該把他的實質的內容發(fā)揚下去。特別對于千萬萬農(nóng)村的兒童們，更需要我們老師細致耐心的教育。農(nóng)村小學生教育任重而道遠，作為一名鄉(xiāng)村小學英語教師深感責任重大，我要本著愛學生、關心學生，教育學生為前提，努力提高自身素質，把陶行知思想融入到現(xiàn)實的英語教學中。

［1］陶行知先生研究集粹.廣西師范大學出版社會社，1994.

［2］陶行知思想應用于英語教學.安徽教研網(wǎng).

［3］陶行知鄉(xiāng)村教育思想對當代農(nóng)村教育改革的啟示.