王軼瓊

（竹溪縣實驗小學(xué)，湖北十堰 442300）

運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

王軼瓊

（竹溪縣實驗小學(xué)，湖北十堰 442300）

隨著時代的發(fā)展，在美術(shù)教學(xué)中滲透信息技術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和各方面的能力具有深遠的意義。作者延續(xù)美術(shù)教育的思維和方法，結(jié)合現(xiàn)實社會從啟發(fā)教學(xué)、討論教學(xué)、探究教學(xué)、綜合教學(xué)四方面闡明信息技術(shù)對美術(shù)教育的優(yōu)化滲透作用，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。

信息技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；優(yōu)化課堂

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育是全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是學(xué)校進行美育的主要途徑，它在實施素質(zhì)教育過程中具有不可替代的作用。信息技術(shù)發(fā)展到今天，作為一種輔助手段在教學(xué)中應(yīng)用，具有較強的直觀性和新穎性，可以提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)是為了陶冶高尚的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，能更好地達到美術(shù)教學(xué)的目的，它既是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，也是以學(xué)生發(fā)展為本的需要，兩者的互相滲透既培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和多方面能力，又促使學(xué)生全面發(fā)展。作為一名美術(shù)教師，如何運用信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，是美術(shù)課堂中相當重要的環(huán)節(jié)。

一、運用信息技術(shù)進行啟發(fā)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生的思維活動，為學(xué)生順利理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造前提條件。而多媒體就擅長將形、聲、光、色、動、靜融為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師在講授新課前用各種方法導(dǎo)入新課，運用多媒體中的圖文并茂、聲像并存的畫面，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；在教學(xué)中用富有啟發(fā)性的語言引入，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的強烈愿望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，始終保持新鮮感。

例如在新教材第一冊《我的新朋友》一課教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)活動中進行游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生傾聽課件中《找朋友》的歌曲，通過多媒體歌曲啟發(fā)學(xué)生邊聽邊跳起來去找自己喜歡的同學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，尋找自己的好朋友。然后多媒體出示問題，啟發(fā)學(xué)生介紹自己的朋友，談?wù)労门笥训膬?yōu)點，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。最后播放多媒體中的歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的對話、形象的動作、豐富的表情表演找朋友的場面，學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時候還互相做表情觀察，效果很好。通過學(xué)生自主參與，他們對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了極大的興趣并積極地參與進去，享受成功的喜悅，這樣學(xué)生在寬松自主的環(huán)境中，既有單獨表現(xiàn)的機會，增加了同學(xué)之間的友誼，使課堂氣氛異?；钴S，又充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

二、運用信息技術(shù)進行討論教學(xué)，不斷提高學(xué)生的能力

小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的初始階段和基礎(chǔ)，小學(xué)生年齡小，雖然強記住了教師講授的知識，頭腦中卻沒有什么深刻印象，總是知其然而不知其所以然，學(xué)習(xí)起來很吃力，各種能力得不到體現(xiàn)，造成事倍功半的后果。課堂討論的內(nèi)容直接關(guān)系到課堂討論的質(zhì)量，圍繞教學(xué)的重難點、共性問題去討論，能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的感知能力。而現(xiàn)在運用多媒體教學(xué)，注重教學(xué)中小學(xué)生的討論合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的視覺、聽覺結(jié)合起來，教師設(shè)計靈活機動的問題，調(diào)動學(xué)生的思維后，學(xué)生產(chǎn)生疑問及時討論，這時學(xué)生的興趣高漲，討論激烈，使討論活動和教學(xué)相得益彰，提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實效性。

例如在第一冊《動物、植物欣賞》的教學(xué)中，筆者要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種途徑尋找動、植物圖片，在課堂上進行交流和欣賞，先讓學(xué)生在多媒體中欣賞美麗的大自然，通過觀看多媒體畫面展開小組討論，學(xué)生欣賞后很快就能說出大自然中的樹、草、天空等事物，不斷提高欣賞能力和評述能力。然后運用網(wǎng)絡(luò)展示準備好的世界各地形態(tài)各異的動、植物圖片，讓學(xué)生欣賞，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，又激發(fā)了學(xué)生探索事物的興趣。學(xué)生觀察了自然現(xiàn)象，結(jié)合多媒體中自然界中的文學(xué)故事，進一步激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，最后鼓勵學(xué)生進行課后拓展，通過鏈接進入花卉知識網(wǎng)瀏覽圖片，也可用百度搜索查閱資料，使學(xué)生感嘆信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)的無窮魅力，讓學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷得到培養(yǎng)和提高。

三、運用信息技術(shù)進行探究教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

《美術(shù)課程標準》指出，教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料，進行自主學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式，是一種體現(xiàn)著新的教育理念的教學(xué)實踐活動，因此，改進美術(shù)教學(xué)中的方式和方法，勢在必行。而在運用多媒體的課堂教學(xué)中，教師就像一個組織者、引領(lǐng)者和主持人。教師可以通過多媒體來引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，當學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、聽覺、觸覺等更靈敏，記憶力增強，聯(lián)想更加豐富，學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)習(xí)潛力得到更大發(fā)揮。在美術(shù)教學(xué)中多媒體為學(xué)生提供了平臺，他們可以上網(wǎng)查資料，在電腦上直接設(shè)計制作圖案、繪畫，自己去比較、思考答案，學(xué)生親自上機操作課件，發(fā)表自己的獨特見解，整個過程既培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，又突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生也很快進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在二年級 《變化無窮的線條》教學(xué)中，學(xué)生先拿出在電腦上提前設(shè)計好的方案進行拼擺，操場上柔軟的繩子、細細的竹竿變成畫筆，幾人合作，用美術(shù)中的基本線條來拼擺自己喜歡的圖案或圖形。由于本課教材上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。筆者將各處搜來的拼擺圖片精心分類掃描進電腦，上課時，學(xué)生在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后筆者用照相機攝下學(xué)生們的制作成果，連接在電腦上清楚地放大學(xué)生制作成果的特寫，同時和電腦播放的拼擺圖片進行對比，學(xué)生再也不是坐著聽和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋硐肟吹酶宄炔患按嘏e手想要向教師請教怎樣修改自己的圖案，讓它變得更完美。最后讓學(xué)生創(chuàng)編小故事來說明自己擺的圖案的意圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、創(chuàng)造性地解決問題的能力。美術(shù)課中運用多媒體探究式教學(xué)，學(xué)習(xí)的主動權(quán)由學(xué)生自己掌握，在活動中探究所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題，提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。

四、運用信息技術(shù)進行綜合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

《美術(shù)》課程是一門綜合性課程，綜合教學(xué)能夠幫助學(xué)生在各種科目之間建立豐富的聯(lián)系，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，同時也從某種意義上體現(xiàn)了教學(xué)流程的綜合性。運用多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象；使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊涵的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感官，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)。它與信息技術(shù)的整合，既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又開闊了學(xué)習(xí)途徑，大大促進美術(shù)教育的發(fā)展。可以讓學(xué)生結(jié)合音樂、語文、科學(xué)等學(xué)科進行配畫、插圖；運用綜合材料制作面具、頭飾進行表演；在電腦上設(shè)計專欄、海報進行宣傳展示活動。

例如在《蜻蜓飛飛》的教學(xué)中，先讓學(xué)生觀看多媒體展示的昆蟲畫面，通過清楚地展示美麗的大自然，增強了學(xué)生的審美意識。在個別的細節(jié)上多媒體展示蜻蜓的分解圖，引導(dǎo)學(xué)生認識蜻蜓的各個部位、外形特征，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象，進行無拘無束的表達；然后播放多媒體中《紅蜻蜓》這首歌曲，讓學(xué)生戴上頭飾，分角色即興表演“蜻蜓飛飛”游戲，感受蘊涵的意境美、音樂美、合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。在綜合性的思維教學(xué)中，樹立保護益蟲的思想，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美情感和科學(xué)態(tài)度。最后觀察課件中“蜻蜓”的具體活動，與同學(xué)共同合作“蜻蜓飛飛”的創(chuàng)作繪畫，感受藝術(shù)所帶來的藝術(shù)美和意境美，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中靈活運用，達到最佳教學(xué)效果。

教學(xué)是師生情感交流的場所，教師的定位不再是課堂的主宰，而是輔助者。教師要從主體地位上走下來，實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，尊重愛護學(xué)生，不斷激勵學(xué)生的創(chuàng)造精神，促使學(xué)生勇于嘗試新事物，培養(yǎng)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勇于在群體中展示自己的見解。從而使自己的教學(xué)達到預(yù)期的目的，學(xué)生得到全面發(fā)展?？傊?，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、改進、創(chuàng)新，多媒體成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的手段，在提高美術(shù)課堂的效率、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力等方面充分顯示了它的重要作用。所以我們要大力提倡運用信息技術(shù)教學(xué)，讓它成為我們教育教學(xué)的好幫手。

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（編輯：王天鵬）

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1673-8454（2011）14-0047-03