黑龍江 景曉紅

淺析高職院校教學(xué)管理工作

黑龍江 景曉紅

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的下發(fā)及國家啟動(dòng)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目等系列重大舉措表明，國家已經(jīng)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高等職業(yè)院校教學(xué)管理人員必須清醒地認(rèn)識(shí)到對(duì)自身提出的更新、更高的要求。本文針對(duì)教學(xué)管理人員如何做好教學(xué)管理工作進(jìn)行了闡述。

高職院校；教學(xué)管理

教學(xué)工作是高職院校經(jīng)常性的中心工作，教學(xué)管理是高校管理的中心內(nèi)容。教學(xué)管理工作對(duì)保證正常教學(xué)秩序，順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在高職院校規(guī)模日益壯大，教學(xué)改革進(jìn)一步深化的形勢(shì)下，擁有高素質(zhì)的教育教學(xué)管理人員是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)，決定著教育教學(xué)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)有序的組織和管理,也是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何做好教學(xué)管理工作不僅關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,而且也關(guān)系到學(xué)校今后的發(fā)展。

所謂教學(xué)管理是指從制定教學(xué)計(jì)劃到組織教學(xué)過程的各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，它應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，使教學(xué)工作各方面協(xié)調(diào)，保證教學(xué)秩序，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、科學(xué)認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律

筆者認(rèn)為，高等職業(yè)教育的發(fā)展和普通高等教育的發(fā)展一樣，也會(huì)經(jīng)歷數(shù)量規(guī)模型階段、質(zhì)量發(fā)展型階段、文化建設(shè)型階段、品牌效應(yīng)型階段等四個(gè)階段的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)管理人員應(yīng)根據(jù)黨和國家的教育方針及《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),明確學(xué)校教學(xué)工作具體建設(shè)目標(biāo)，前瞻性地設(shè)計(jì)學(xué)校的教學(xué)管理方案,不斷提出新的教學(xué)管理目標(biāo)，這是做好教育教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)。

二、充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代高職教育管理理念

聯(lián)合國教科文組織第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)指出，“人本原理”是現(xiàn)代管理最重要的理念，即人們常說的“以人為本”，本質(zhì)是指各項(xiàng)管理活動(dòng)都應(yīng)該以調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性為根本。高職院校教學(xué)管理，筆者認(rèn)為通俗地講，就是學(xué)校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)，教學(xué)圍著育人轉(zhuǎn)，管理圍著師生轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。教學(xué)管理人員要改變傳統(tǒng)的管理理念，認(rèn)識(shí)并接受新的管理理念，這是做好教育教學(xué)管理工作的前提。

三、依照教學(xué)管理規(guī)章制度規(guī)定的原則和程序辦事

教學(xué)管理規(guī)章制度是教學(xué)管理工作的“法規(guī)”，教學(xué)管理中的每一項(xiàng)工作都有其相應(yīng)的原則要求,每一項(xiàng)原則都與教師、學(xué)生的利益密切相關(guān),在管理過程中教學(xué)管理人員應(yīng)熟悉和嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，這樣有益于提高管理的科學(xué)性和效率，規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，穩(wěn)定正常的教學(xué)秩序。

四、準(zhǔn)確定位管理角色

教學(xué)管理與一般管理的區(qū)別在于，除了具有行政性特點(diǎn)外，還具有學(xué)術(shù)性、發(fā)展性的特點(diǎn)。因此，高職院校教學(xué)管理人員在教學(xué)管理中的準(zhǔn)確角色定位，既要重視發(fā)揮其管理、監(jiān)督功能，又要重視發(fā)揮其民主協(xié)商、觀念引導(dǎo)、激勵(lì)服務(wù)等功能，不要有居高臨下的心態(tài)，要具有全心全意為教師、學(xué)生服務(wù)的意識(shí),做到以微笑服務(wù)，以熱情、真誠的態(tài)度服務(wù)，以專業(yè)的知識(shí)技能服務(wù)，以及時(shí)的指導(dǎo)服務(wù)，以周密的安排服務(wù)，以公正客觀的評(píng)價(jià)服務(wù)。努力當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“參謀”，當(dāng)好教師的“勤務(wù)員”，當(dāng)好學(xué)生的“聯(lián)絡(luò)員”。

五、高職教師要努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)

1.具備專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)管理專業(yè)知識(shí)，具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等方面的審訂才能具有專業(yè)化的視角,同時(shí)因?yàn)閷?duì)學(xué)科的現(xiàn)狀及發(fā)展方向清楚明了,才能使制訂出的教學(xué)管理制度、計(jì)劃更加科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，也更富有指導(dǎo)意義。具備一定的教學(xué)管理專業(yè)知識(shí)對(duì)于管理體制、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)等，就能明確其基本涵義,熟悉其基本內(nèi)容,明確各方面管理的目的和意義,把握各方面管理的現(xiàn)代理論、信息及方法。

2.具備愛崗敬業(yè)的精神

教學(xué)管理工作是一項(xiàng)既嚴(yán)謹(jǐn)又瑣碎的工作,愛上自己的職業(yè)，身心就會(huì)融合在工作中，若僅把工作視為謀生手段，就會(huì)視工作為負(fù)擔(dān)，很難從中產(chǎn)生樂趣和激情。只有把工作視為表達(dá)自我的方式，工作起來才會(huì)樂而不疲，才會(huì)努力從工作中尋求滿足和充實(shí)感，煥發(fā)出動(dòng)力與熱情，才能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。

3.具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

教學(xué)管理工作內(nèi)容多，涉及面廣，頭緒繁雜,需要管理者的分工協(xié)作才能完成。這就要求各個(gè)崗位的教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)管理工作要有充分的了解,在做好本職工作的同時(shí),互相之間更要建立起良好的橫向聯(lián)系，各崗位人員之間要及時(shí)溝通,出現(xiàn)問題及時(shí)解決,保持一個(gè)良好的教學(xué)管理環(huán)境,做到分工不分家，只有這樣,才能取得事半功倍的工作效果。

4.具備良好的語言文字表達(dá)能力

教學(xué)管理人員要具有口頭及文字表達(dá)能力,善于和學(xué)校各職能部門進(jìn)行良好的溝通,使各項(xiàng)改革措施和規(guī)章制度得到各部門的支持,善于清楚且有說服力地表達(dá)自己的思想和意圖。管理具體業(yè)務(wù)工作時(shí),做到上情下達(dá),下情上報(bào),能夠書寫一般應(yīng)用文,如工作計(jì)劃、工作總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要等。

5.掌握利用現(xiàn)代化設(shè)備獲取信息、處理信息的能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的辦公方式、方法和手段已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)管理,計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)和各種現(xiàn)代化設(shè)備已走進(jìn)我們的辦公室,掌握和熟練運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備是做好管理工作的基本要素。教學(xué)管理人員要善于利用現(xiàn)代化設(shè)備捕捉各方面的信息,運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行加工處理,并用于指導(dǎo)管理工作,以提高管理效率和質(zhì)量。

6.具備敏銳的觀察力及正確分析問題、解決問題的能力

教學(xué)管理工作千頭萬緒,在管理過程中新問題層出不窮,遇到新問題或突發(fā)情況時(shí),管理人員要保持冷靜、仔細(xì)、認(rèn)真，及時(shí)拿出可行的解決方案,以保證教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。在解決問題之后,也要認(rèn)真分析新問題的原因,找出最佳的解決辦法,并在今后的工作中加以改進(jìn),不斷提高自己的管理水平,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)管理人員要有開闊的知識(shí)視野、管理思路和管理方法，要善于跟蹤高教管理、教學(xué)管理的前沿動(dòng)態(tài)，并結(jié)合實(shí)際工作靈活運(yùn)用。當(dāng)前，我國各高職院校對(duì)教學(xué)管理人員的進(jìn)修和培訓(xùn)工作尚未普遍開展，而作為教學(xué)管理人員應(yīng)主動(dòng)克服困難，在工作崗位上研讀教育、教學(xué)理論著作，研究教學(xué)管理業(yè)務(wù)。同時(shí)，還要在實(shí)際工作中多向前輩學(xué)習(xí)，借鑒他們的豐富管理經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

[1]國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要.

[2]陳麗萍.高校教學(xué)管理人員能力芻議[J].江西社會(huì)科學(xué),2003(12):224-225.

（作者單位：黑龍江省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心）

（編輯 劉麗娜）