黑龍江 田松

論思想政治教育對提升高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性

黑龍江 田松

本文以高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵分析為基礎，從高職思想政治教育有助于學生形成科學的職業(yè)道德觀、有助于形成良好的就業(yè)文化氛圍、有助于形成科學的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念、有助于學生德育養(yǎng)成、有助于實現(xiàn)高職學生全面發(fā)展并完成就業(yè)的素質準備幾個方面揭示了高職院校思想政治教育對提升高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性。

思想政治教育；高職；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心是強調(diào)對學生職業(yè)觀和職業(yè)價值觀的教育，實現(xiàn)對學生整個人生的職業(yè)指導，具體而言包括以下四個部分：一是職業(yè)分析。高職院校學生職業(yè)生涯教育首先要使學生了解不同職業(yè)的性質、任務、待遇、晉升機會等，了解不同職業(yè)所需要的職業(yè)技能、綜合素質等職業(yè)素質要求，了解特定職業(yè)所需要的特殊職業(yè)素養(yǎng)能力，尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)。二是職業(yè)目標。高職院校的職業(yè)生涯教育應該從學生入學伊始就強化專業(yè)教育，逐步培養(yǎng)學生的職業(yè)理想，逐步養(yǎng)成學生對職業(yè)的認同感、歸屬感、尊嚴感和榮譽感，形成科學的職業(yè)目標。三是職業(yè)知識。高職院校的職業(yè)生涯教育首先要構建合理的知識結構。高職學生在就業(yè)、擇業(yè)上已不再可能“從一而終”，而需要面對一次甚至多次職業(yè)崗位的變動，為了適應這種變化，高職學生不僅需要相當數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識結構；其次要強化技能訓練。要積極主動地參加有益的職業(yè)訓練，如畢業(yè)頂崗實習、校園技能節(jié)活動等，更早更多地了解職業(yè)、掌握職業(yè)技能，開展職業(yè)生涯規(guī)劃。四是職業(yè)實踐。高職院校的職業(yè)生涯教育首先要開展創(chuàng)業(yè)訓練，開拓成長空間。為減少高職學生自主創(chuàng)業(yè)的盲目性和短期性，避免因脫離創(chuàng)業(yè)者實際條件而導致的創(chuàng)業(yè)失敗，應大力倡導高職學生在職業(yè)規(guī)劃的指導下開展自主創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)活動有長期的規(guī)劃支撐；其次是評估與反饋，指導高職學生時刻審視內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷對其職業(yè)生涯規(guī)劃進行適時地評估、調(diào)整、修正，確保規(guī)劃的行之有效，增強高職學生發(fā)展的方向性。此外，還要注意培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質。

二、思想政治教育在提升高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性具體分析

1.思想政治教育有助于學生形成科學職業(yè)道德觀。高職院校學生就業(yè)難，揪其深層原因是職業(yè)意識、就業(yè)觀念、求職能力缺陷的主觀原因所造成的，而這一切又都是職業(yè)道德觀念出現(xiàn)問題的表現(xiàn)。這里既有大學生自身的責任，也有學校的責任。職業(yè)是謀生的手段，更是充分展示才華，實現(xiàn)自身價值的平臺。每種職業(yè)都要講職業(yè)道德，良好的職業(yè)道德觀是開辟成功職業(yè)之路的堅實保證，缺乏職業(yè)道德思考的職業(yè)生涯設計是不完善的，現(xiàn)實社會中職業(yè)人的人生大部分時間是在職業(yè)生涯中度過的，職業(yè)生涯設計與真正意義上人生觀的形成應是同步的，缺乏科學職業(yè)道德觀的職業(yè)生涯設計必將失去靈魂。因此，高職院校一定要在今后的思想政治教育中突出以人生觀、價值觀為基礎的職業(yè)道德觀的培養(yǎng)與塑造，始終堅持“德為先”的辦學宗旨，要改變重科技、輕人文的畸形辦學思路，把塑造人擺在教育的核心位置，發(fā)揮思想政治教育那種潛移默化感染人、塑造人的強大力量，使思想政治教育成為職業(yè)道德觀塑造與定位的發(fā)展平臺，只有這樣，才能談人的發(fā)展職業(yè)生涯設計才有主心骨，才能彰顯人性，理性化擇業(yè)。

2.思想政治教育有助于形良好的就業(yè)文化氛圍。思想政治教育是校園文化的形成基礎與發(fā)展平臺，校園文化在某種程度上體現(xiàn)著該校思想政治教育的脈博與心跳。而校園文化又是帶動就業(yè)文化的內(nèi)在驅動力，校園文化本身是一種匯聚而成的精神文化，是學校全體成員表現(xiàn)出的價值判斷和道德判斷，對學生發(fā)揮著潛在的教育作用，是學生健康成長的保證。學校的就業(yè)文化是校園文化的一個重要組成部分，是溝通學校與社會的橋梁，也是使廣大學生得到智慧的啟迪、文明的熏陶、知識的吸納、道德的升華、人格的完善、就業(yè)力的提高的重要途徑。只有使學生具備用人單位需要的各項技能和良好的就業(yè)心態(tài)，其就業(yè)競爭力才會得到全面提升，才能有效破解就業(yè)難題。就業(yè)文化是培養(yǎng)高職學生確立正確職業(yè)價值觀、發(fā)揮就業(yè)導向作用的必要載體，是促進大學生與社會良性互動的有效形式，具有可操作性的職業(yè)生涯設計只有與社會產(chǎn)生有效的溝通，才能發(fā)揮積極的作用。

3.思想政治教育有助于學生德育養(yǎng)成，實現(xiàn)高職院校學生綜合素質提高，實現(xiàn)高職學生全面發(fā)展，完成就業(yè)的素質準備。加強大學生素質教育是高等教育體制改革的要求，也是時代發(fā)展的要求。在傳統(tǒng)的教育和管理模式下，素質教育缺乏成功就業(yè)的動機指引，難以從根本上為學生自覺接受，難以深入學生群體的學習和大學的生活過程。通過不斷提高他們的思想政治素質、身心素質、文化素質和創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）素質等綜合素質進而促進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使其通過職業(yè)目標的引導，能夠自覺按職業(yè)目標的要求全面發(fā)展。可以說，在德育基礎上的高職職業(yè)生涯教育實踐與探索既有利于發(fā)展學生個性，提高教育質量，同時又有利于提升學生個人綜合素質，使廣大高職學生明確人生使命，確定自我的人生奮斗目標。把要我學變?yōu)槲乙獙W，使大學生成為學習型個人，自覺進行終身學習，在促進大學生全面成長成才的基礎上，客觀上有助于他們完成就業(yè)的素質準備。

4.思想政治教育有助于形成科學的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念。思想政治教育的核心在于從心靈的角度去塑造人，使人形成科學的世界觀和人生觀，把人與社會的辯證關系融入到人本質中去，進而實現(xiàn)人全部屬性的總和。從這個角度出發(fā)，這就為高職院校要形成一個什么樣的職業(yè)生涯教育觀念指明了方向，即要形成一個科學的、行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導我們正確認識自身的個性特質、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助我們重新對自己的價值進行定位，引導我們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，引導我們評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，職業(yè)規(guī)劃讓我們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想。從而促使我們及早拋棄不科學的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，及早放棄不切實際的就業(yè)夢想，及早樹立科學的就業(yè)觀念，及早確立符合實際的職業(yè)定位。也將促進我們學會如何運用科學的方法、采取可行的步驟與措施，不斷增強自己的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

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【注】本文為黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目《高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導研究與實踐》研究成果，編號：11555045。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院）

（編輯 王旸）