河南 劉輝

中職網(wǎng)頁(yè)美工專業(yè)教學(xué)的思考與探索

河南 劉輝

本文討論了中職學(xué)校開設(shè)網(wǎng)頁(yè)美工專業(yè)的背景，通過(guò)對(duì)該專業(yè)對(duì)應(yīng)就業(yè)崗位所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的分析，對(duì)該專業(yè)開設(shè)課程、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、知識(shí)與能力擴(kuò)展等進(jìn)行了積極的思考與探索。

網(wǎng)頁(yè)美工；課程；實(shí)訓(xùn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，IT行業(yè)的分工越來(lái)越細(xì)，傳統(tǒng)的網(wǎng)站（頁(yè)）制作已逐漸演變分化為策劃、前臺(tái)美工、后臺(tái)程序設(shè)計(jì)等多人合作共同完成的過(guò)程。在中職學(xué)校開設(shè)網(wǎng)頁(yè)美工專業(yè)正是基于這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的需求。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有一定的藝術(shù)鑒賞能力，電腦美術(shù)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作能力，能從事網(wǎng)站（頁(yè)）美術(shù)設(shè)計(jì)和制作的應(yīng)用型人才。然而，中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃。如何使學(xué)生在短短的三年時(shí)間里，既掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，又培養(yǎng)他們美術(shù)、審美能力，使其勝任一個(gè)網(wǎng)頁(yè)美工人員的工作，順利就業(yè)，這是在該專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要命題。針對(duì)這一命題，筆者在多年的中職教學(xué)過(guò)程中，對(duì)該專業(yè)的開設(shè)課程、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行了積極的思考與探索，就此談一下自已的體會(huì)，與大家探討。

1 開設(shè)課程與教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，作為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)美工工作人員大至需要三方面的專業(yè)知識(shí)和能力：（1）一定的美術(shù)功底，有良好的藝術(shù)觸覺(jué)、創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力；（2）精通一個(gè)或多個(gè)計(jì)算機(jī)圖形圖片設(shè)計(jì)制作與處理的軟件；（3）網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)制作方面的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。此外，網(wǎng)頁(yè)美工工作人員還要具有良好的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以便與策劃人員、網(wǎng)頁(yè)程序制作人員進(jìn)行溝通。

因此，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)造、自我發(fā)展、著重技能，持有兩證（畢業(yè)證與職業(yè)技能資格證）的合格高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，基于該工作崗位人才的知識(shí)與能力要求，該專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程應(yīng)包括：美術(shù)基礎(chǔ)、圖形圖片處理（平面設(shè)計(jì)）相關(guān)軟件、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)頁(yè)制作常用軟件。其中美術(shù)方面的課程有：實(shí)用美術(shù)概論、構(gòu)成基礎(chǔ)，主要講述素描（石膏幾何體、靜物寫生）、色彩（色彩構(gòu)成、簡(jiǎn)單色彩靜物寫生）、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力。圖形圖片方面講授：電腦繪畫軟件Painter、平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop、矢量圖制作工具Illustrator、Coreldraw和動(dòng)畫制作軟件Flash等；網(wǎng)頁(yè)制作方面，需掌握網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver，講授html，Div+CSS，javascript等知識(shí)，并涉及到網(wǎng)站后臺(tái)JSP、ASP、ASP.net等編程知識(shí)。

其課程開設(shè)順序?yàn)椋旱谝粚W(xué)年，以美術(shù)課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和文化課為主，涉及到平面設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。在第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)生掌握情況，組織參加Photoshop二級(jí)或平面設(shè)計(jì)師考試。第二學(xué)年，開設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作的課程，并繼續(xù)開設(shè)美術(shù)鑒賞、繪畫等方面的課程。第二學(xué)年對(duì)學(xué)生的要求是拿到Adobe認(rèn)證網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師證書。第三學(xué)年主要是校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

2 課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)

針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，該專業(yè)的所有課程均采用一體化教學(xué)的形式，即教、學(xué)、練相結(jié)合，所有課程基本上都是安排在機(jī)房進(jìn)行。教師授課時(shí)，針對(duì)某一專題進(jìn)行的講解、演示，學(xué)生即時(shí)模仿、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，采用這種形式，學(xué)生大多都能在第一時(shí)間掌握和練習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容。這種專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)方式較適合于某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與掌握。為了給學(xué)生一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作的整體規(guī)劃思維和常規(guī)設(shè)計(jì)步驟的概念，專項(xiàng)訓(xùn)練還要與綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。

綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)一般安排在某門課程的中間或結(jié)束時(shí)。在實(shí)訓(xùn)中，通常圍繞一個(gè)小型項(xiàng)目或?qū)嵗瑫?huì)用到之前所學(xué)的內(nèi)容，甚至課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，此時(shí)，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類匯總，恰當(dāng)引導(dǎo)，組織學(xué)生分組討論、分工協(xié)作、分析研究出合理甚至優(yōu)化的問(wèn)題解決方案，以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

另外，為了便于專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，需打破常規(guī)的課時(shí)安排方式，部分課程的課時(shí)設(shè)計(jì)為短期培訓(xùn)模式。例如：“Div+Css網(wǎng)頁(yè)布局”模塊的教學(xué)，是通過(guò)一周的實(shí)訓(xùn)來(lái)完成。整個(gè)實(shí)訓(xùn)圍繞著“將一個(gè)頁(yè)面設(shè)計(jì)圖轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)頁(yè)”這一主題，引入知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握并精通這一流行的網(wǎng)頁(yè)布局技術(shù)。

3 知識(shí)與能力擴(kuò)展

技術(shù)的迅速革新導(dǎo)致工作內(nèi)容、職業(yè)種類的迅速變化。尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更是日新月異。目前，網(wǎng)頁(yè)美工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，所進(jìn)入的工作崗位不一定就是從事網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)，往往是與網(wǎng)頁(yè)美工技能有一定相關(guān)性的崗位群。因此，為滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，該專業(yè)在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力：一定的編程能力，自學(xué)能力，與人溝通的能力，以使學(xué)生在畢業(yè)的若干年后，有更大的發(fā)展空間。

4 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校開設(shè)美工專業(yè)，是迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)人員的需求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法與理念的更新，該專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨之而改變，以便該專業(yè)畢業(yè)生有適應(yīng)工作崗位的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

[1]張偉娜.《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)的探討與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化,2008(3):77-78.

[2]百度百科.[EB/OL]＜http://baike.baidu.com/view/1257347.htm＞.2011.2.

[3]崔建成，等.網(wǎng)頁(yè)美工[M].北京:電子工業(yè)出版社,2010.

（作者單位：河南機(jī)電學(xué)校）

（編輯 李艷華）

Under the background of the opening of themajor ofweb art design in Secondary Vocational Schools,and with the analysis of the knowledge and ability structures required by its corresponding jobs,the paper takes a positive exploration of its major courses,teaching contents,class teaching,practice,extension of knowledgeand ability,and soon.

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