孔慶鋒

(江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

新課標(biāo)提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)語言教學(xué)規(guī)律，英語教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是使學(xué)生學(xué)會(huì)從模仿到遷移，再到創(chuàng)新和運(yùn)用，因此，培養(yǎng)學(xué)生模仿能力、遷移能力、創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力，以達(dá)到綜合能力的提高，應(yīng)當(dāng)是英語教學(xué)過程中主要任務(wù)。筆者通過多年的實(shí)踐和探索，認(rèn)為在整個(gè)英語教學(xué)過程中對(duì)這四方面的能力培養(yǎng)應(yīng)階段性側(cè)重，循序漸進(jìn)，層層深入地開展。

1.以培養(yǎng)模仿為切入

初學(xué)英語者尤其是起始年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語沒有多少認(rèn)識(shí)，更談不上基礎(chǔ)，但是他們有的是強(qiáng)烈的好奇心和說英語的欲望，他們的模仿能力極強(qiáng)，這個(gè)階段讓學(xué)生蓄意的模仿顯得相當(dāng)重要和必要。因而在起始英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)模仿能力為切入口，通過多樣化形式，提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生去模仿。每堂課我都會(huì)花大部分時(shí)間讓學(xué)生跟錄音朗讀，然后讓學(xué)生與錄音機(jī)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，或者替學(xué)生錄音，再與磁帶比對(duì)，檢查他們的語音、語調(diào)和語速，評(píng)出課堂模仿秀，因此課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們爭先恐后搶著展示自己的模仿結(jié)果，同時(shí)我注意多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不輕易因個(gè)別詞句讀音不準(zhǔn)而批評(píng)指責(zé)學(xué)生，以免挫傷學(xué)生的積極性，我讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的喜悅感。此外，我建議學(xué)生課后多收聽一些英語方面的廣播和錄音等材料，讓他們不必介意所聽內(nèi)容的意思，這樣可以增加學(xué)生的語感，促進(jìn)模仿能力的提高?？梢哉f這個(gè)階段是我抱著學(xué)生走路。

2.以引導(dǎo)遷移主措

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)有了一些認(rèn)知，自然覺得只停留在簡單模仿上沒有多少趣味，他們會(huì)自覺地將所學(xué)的知識(shí)與自己的日常生活聯(lián)系在一起，教師要善于抓住這一契機(jī)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生做到學(xué)以致用。平時(shí)我結(jié)合所學(xué)的語言項(xiàng)目，利用各種手段多為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的情境，讓學(xué)生聯(lián)系自己或身邊的人和事，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流，達(dá)到既積累語言材料，又達(dá)到鞏固基本句型的目的。例如：學(xué)了Asking ways，啟發(fā)他們問答自己所在當(dāng)?shù)氐泥]局、醫(yī)院等路線：學(xué)了Introducing a person/one’s family， 引導(dǎo)他們介紹自己、父母（家庭）或?qū)W校（班級(jí)）情況等?；旧献龅侥軌虬褧旧蠈W(xué)到的知識(shí)與自己所處的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生為運(yùn)用而學(xué)。這個(gè)階段是教師攙著學(xué)生走路。

3.以促成創(chuàng)新為飛躍

隨著知識(shí)面的不斷拓寬，學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，儲(chǔ)備了相當(dāng)數(shù)量的英語詞匯和句型，這時(shí)教師要使學(xué)生明確：交際功能是語言的基本功能。在教學(xué)過程中對(duì)每個(gè)語言項(xiàng)目的訓(xùn)練除了有具體的落實(shí)之外，還必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，對(duì)學(xué)生具有創(chuàng)造性的想法和做法予以滿腔熱情的支持，努力把學(xué)生內(nèi)在的潛能轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，以求真知灼見。我對(duì)每個(gè)單元的Reading部分都要求學(xué)生能夠paraphrase,對(duì)較長的有人物情節(jié)的篇幅要求他們小組合作，改編成對(duì)話表演等，促成學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容變換成新的形式加以內(nèi)化。這個(gè)階段是教師領(lǐng)著學(xué)生走路。

4.以靈活運(yùn)用為目標(biāo)

這個(gè)階段是英語教學(xué)的最高階段，也是整個(gè)英語教學(xué)的落腳點(diǎn)，在我的英語課堂教學(xué)中師生、生生都能夠用英語交流，為了不斷提升學(xué)生的英語交際能力，我通過圖片、表格、實(shí)物、多媒體等，有目的設(shè)置各種不同的情境，諸如Shopping,Making a telephone call,Seeing a doctor,Giving a fashion show等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我還經(jīng)常開展各種競賽如：聽力競賽、英文誦讀競賽、寫作競賽等，組織培養(yǎng)興趣小組活動(dòng)，從而鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。這個(gè)階段是教師欣賞學(xué)生走路。

綜上所述 ，教師在英語教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)應(yīng)階段性側(cè)重，因勢(shì)利導(dǎo)，通過四個(gè)方面能力的培養(yǎng)，促進(jìn)英語教學(xué)效果的提高。

[1]中華人民共和國教育部.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版，2001.

[2]林崇德.英語教育心理學(xué)[M].北京教育出版社.2001.

[3]梁永鋒.初中英語新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社.2004.