陸冰霞

(江蘇省南通市陳橋中學)

1.什么是趣味教學

趣味教學是一個激發(fā)學生英語學習興趣的重要途徑，它指的是教師在課上利用與實際生活有關的例子培養(yǎng)學生的學習興趣的一種新的教學方法。對學生在參與學習的過程中所表現(xiàn)出來的好問、好學的求知熱情，不僅要給予理解和尊重，更要鼓勵和引導，逐步的使英語學習成為學生感興趣的課程。趣味教學不僅僅強調的是語詞、語調、語句的教授和訓練，更加注重的是培養(yǎng)學生社會交往能力。當學生產生了濃厚的興趣之后，學習效果自然也會有明顯的提升。

2.為什么要趣味教學

我國加入世貿組織之后，尤其是2008年成功舉辦北京奧運會之后，我國掀起了一股全民學習英語的熱潮，初中在校生更不能例外，因為家長們首先意識到了學好英語在當今社會的重要性，他們會把自己的緊迫感通過壓力的形式傳導給孩子。一部分比較早熟學生或許會懂得家長的良苦用心而刻苦學習，但更多的學生會因為這種壓力產生逆反心理，開始逃避甚至厭惡英語學習。為了更好的解決這種情況，在初中英語教學中開展趣味教學是十分有必要的。

1)趣味教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的環(huán)境適應能力。在課程中不斷加入讓學生自己動手動腦的環(huán)節(jié)，既讓學生們應用了書本上的知識，又增進了師生間的相互交流，還會使學生有成就感，讓學生自然而然的喜歡英語學習。這種做法既利于增強學生的求知欲，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

2)趣味學習有助于在課堂營造語言環(huán)境。把趣味教學具體到英語教學過程中，就是要求教師使用聲音、動作及各種輔教具，為學生創(chuàng)造一個融合了視聽說三方面的，立體的語言環(huán)境，讓學生感到身臨其境。在一門語言作為第二語言被講授的時候，語言環(huán)境的缺失對學習者來說是一個巨大的障礙，再加上落后的教學方法，許多學生感到學習英語枯燥乏味，很容易失去學習興趣，產生排斥情緒，導致英語能力不強。因此，在課堂教學中，創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，讓學生盡量多地接觸逼真的英語環(huán)境，不僅有利于培養(yǎng)學生的語感，更有利于加深學生對課文的理解，更好的掌握基礎知識。

3)趣味教學有助于學生獲得一手的感性材料，理論聯(lián)系實際。趣味教學要求教師給學生能看、能聽、甚至能摸的學習對象，充分調動所有感官感知學習對象。英語作為一門語言學科，更需要學生們調動起口、耳、眼、腦去全面的領會和掌握。因此，在一個趣味教學的課堂上，教師可以通過展示圖片、播放音頻、放映電影等等手段，讓學生加深對所學內容的理解，把學過的知識與實際事物和情景聯(lián)系起來。

3.趣味教學在牛津版初中英語教材教學中的應用

1)牛津版初中英語教材的一個主要的特點就是聯(lián)系實際生活，語境真實而自然。教師正好可以利用生動的課文情境，如購物、打電話、生日聚會等，給學生互相交流的機會。例如，在講到7A-Unit 1-This is me!這一課時，教師可讓學生們想課文中的人物一樣，來一次英語版干部競選演講，在演講中全面的介紹自己。在這樣的活動中，學生不僅運用了很多英語句型，如：I am...；This is...；He is...；I like doing sth 等等， 也充實了自己的詞匯量。這樣既活躍了氣氛，又鞏固了知識。

2)通過開展聽、說、讀、寫、看、玩、唱、賽等有趣的活動，讓學生接觸豐富的英文資料，培養(yǎng)學生語感和語言能力。例如：講到7AUnit 2-Main task這一課時，讓全班同學各自寫出自己like和dislike的 activities，并統(tǒng)計結果，最后再說明reason。也可以利用謎語的形式來記單詞，這會讓學生留下深刻印象。比如，玩“What is it?”，即一組學生來描述一個事物，如：“It has four legs.It is made of wood.It is used for sitting.”然后由一組學生猜出答案：“It’s a chair.” 不僅提高了學生的口語能力，也提高了學生的語言運用能力。

3)設置多種競賽更有助于提高英語的學習效率。在課堂教學中，不時設置一些競賽類活動，可以提高學生們的積極性。如單詞拼寫比賽，將學生們分成小組，先讓學生在組內互相比拼，再由成員推薦出代表參加全班競賽，這樣既增強了競爭性，又增強了集體榮譽感。李良年國外，在開展書后的游戲之外，教師也要積極的原創(chuàng)與課文相關的游戲，如頂針接龍egg-give-east-teacherred-day-yellow，學生在比賽中獲得了成就感，自然會更有興趣。

[1]繆彩紅.淺談牛津初中英語教學中的趣味教學[J].時代教育，2010，11.

[2]吳麗亞.淺談初中牛津英語新教材教學中的“激趣”[J].成才之路,2009,08.