謝群英

(廣東省東莞市東坑中學(xué))

《課標(biāo)》要求我們在英語教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力……

作為一線教師，我們很痛心地發(fā)現(xiàn)初中生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀是：初一滿地開花，初二開始分化，初三天上地下。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不是因為智力或能力上無法學(xué)好，而是因為在心理和情感上出現(xiàn)各種障礙，抑制了學(xué)習(xí)英語的動機和自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績退步，成績退步了興趣信心隨之減退，興趣信心減退了成績退步更快更大，成績退步更快更大了興趣信心就沒了，形成了一種可怕的“惡性循環(huán)”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中保持積極的情感態(tài)度呢？

一、以良好的師生關(guān)系點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情之火

大部分學(xué)生很看重師生關(guān)系，其好壞對教學(xué)效果有直接影響，不少學(xué)生 “喜歡老師就會喜歡他/她的課”，這就是“愛屋及烏”的教學(xué)效應(yīng)。而學(xué)生歡迎的好老師往往是：博學(xué)多才，以誠相待，不擺架子，讓人感到既敬仰又親切。此外我們還要多與他們交流溝通，清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與心態(tài)，因材施教。要尊重他們的人格，對后進生的態(tài)度更要“動之以情”，多給一些贊揚、鼓勵。融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，它可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情之火，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、善于挖掘教材中的情感因素展開相關(guān)的情感激勵教育

《課標(biāo)》中還指出要把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常教育教學(xué)之中。我們應(yīng)盡可能把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程中，這就要求我們在處理教材時要善于挖掘其中顯性和隱性的情感因素，并指導(dǎo)學(xué)生洞察和體驗。英語新教材的實施為情感目標(biāo)的實現(xiàn)提供了一個適宜的操作平臺，新教材Go for it!里每個單元都有不同的情感目標(biāo)要求，我們可以針對許多人文情感現(xiàn)象對學(xué)生進行引導(dǎo)或幫助學(xué)生展開討論，不斷觸及美好的積極向上的情感態(tài)度：樂觀向上、樹立目標(biāo)、意志堅強、團結(jié)合作、立志成才等。如七年級下冊 Unit 4 I want to be an actor和八年級上冊 Unit 10 I’m going to be a basketball player中，以將來的打算讓學(xué)生展開話題，在學(xué)習(xí)與討論的過程中樹立理想，并煥發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)的積極情感。又如九年級的多篇閱讀文章：How do we deal with our problems?He used to cause a lot of trouble.What would you do if...?等等，內(nèi)容生動，貼近學(xué)生生活與心理，很自然就引起學(xué)生的共鳴，老師應(yīng)注意充分展開相關(guān)的情感激勵教育，以取得顯著效果。

三、勇于嘗試教學(xué)新法，注重課堂參與合作學(xué)習(xí)以提升自信心

課堂教學(xué)目前還是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地，課堂上要注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機會以提升他們的自信心。結(jié)合英語教學(xué)的語言特點，我們要精心創(chuàng)設(shè)情境，以布置教室、角色扮演或播放錄像、錄音等方式將學(xué)生引入教學(xué)情境，通過音樂、繪畫創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要更新教學(xué)觀念，敢用、多用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，在完成老師布置的各項任務(wù)的過程中，每個人的努力都能得到認可，由此學(xué)生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強。如有些簡單對話或課文，可以布置學(xué)生小組備課，讓他們來試當(dāng)老師，完后錯漏之處老師適當(dāng)給予補充說明，這樣學(xué)生的積極性會相當(dāng)高，十分投入，此類活動既利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能從中培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

四、開展課外活動以增強學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心

教學(xué)工作是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體。如果說英語課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，那么，課外活動是豐富學(xué)生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)造的有效陣地，也給學(xué)生們提供了一個展現(xiàn)青春活力及各種素質(zhì)的舞臺。英語課外活動形式很多，如英語書法比賽、演講比賽、故事比賽、英文小報制作、參觀訪問、英文歌比賽、夏令營活動等等，我們可以選用適合學(xué)生年齡特點和知識水平的活動形式，使之生動活潑，簡單明了，并能寓教于樂，讓學(xué)生在各種愉快的課外活動中增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外開展豐富多彩的課外活動也會給英語課堂教學(xué)帶來更好效果，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中是:學(xué)生思維更加敏捷、課堂氣氛更加活躍、雙邊活動更加和諧、教學(xué)效果更加突出。在各種課外活動中，學(xué)生不僅豐富了自己的知識、體驗了成功的快樂，而且養(yǎng)成了良好的品行、提高了綜合素質(zhì)，這正是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。

五、結(jié)束語

美國語言教育學(xué)家Krashen在情感過濾學(xué)說中提出：學(xué)習(xí)者的動機、學(xué)習(xí)語言的態(tài)度、自信心、憂慮程度等各種心理因素對語言輸入有篩選,一切語言輸入只有通過情感過濾器才能達到語言習(xí)得機制，并為大腦所吸收。因此,在英語教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心使教學(xué)達到事半功倍的效果。故與新課程同行，堅持關(guān)注學(xué)生情感，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)效率,應(yīng)是我們每位英語教育工作者共同努力的目標(biāo)！

[1]國家教育部．英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]程曉棠.情感與語言學(xué)習(xí)[M].外語教學(xué)與研究出版社，2000.

[3]何廣鏗.英語教學(xué)研究[M]．廣東高等教育出版社，2002.