唐業(yè)喜 陶水秀 伍秋霞

摘? 要：高校研究生組織育人是新時(shí)代高校思想政治教育工作的重要組成部分，具有落實(shí)組織育人功能、增強(qiáng)組織政治功能、提升組織文化功能三大價(jià)值，在提升高校研究生組織育人實(shí)效的工作中要遵循講政治、重規(guī)律、促協(xié)同、共發(fā)展的原則。但因研究生組織育人工作存在意識(shí)有待提高、凝聚力有待提升、聯(lián)動(dòng)性有待增強(qiáng)、方式有待創(chuàng)新等問(wèn)題，故提出模范引導(dǎo)，強(qiáng)化協(xié)同育人意識(shí)、整體推進(jìn)，構(gòu)建全覆蓋育人模式、遵循規(guī)律，提升特色育人凝聚力、形式創(chuàng)新，強(qiáng)化多維育人效果等路徑。

關(guān)鍵詞：組織育人;價(jià)值;原則;路徑

在新時(shí)代建設(shè)“雙一流”的背景下，高校研究生在校人數(shù)不斷增加，高校各類組織具有培養(yǎng)高層次人才的職責(zé)和重要使命。高校研究生組織育人是指高校黨組織推動(dòng)其他各級(jí)組織建設(shè)，充分發(fā)揮對(duì)研究生思想政治教育功能，形成育人合力，最終達(dá)到組織育人的目標(biāo)。由于高校研究生黨員比例遠(yuǎn)超過(guò)本科生，研究生黨建組織工作成為了學(xué)生黨建組織工作的重要組成部分，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心要義，是高校黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，是落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的重要途徑。

一、高校研究生組織育人的價(jià)值

高校組織育人是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的新探索，也是新時(shí)期高?！笆蟆庇梭w系的重要組成部分，對(duì)研究生教育和培養(yǎng)有著重要的價(jià)值。

（一）落實(shí)組織育人功能

高校研究生組織育人以研究生思想政治教育工作為出發(fā)點(diǎn)，涉及研究生人際交往、學(xué)術(shù)科研、理論學(xué)習(xí)、個(gè)人發(fā)展、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多因素，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展豐富多彩的組織育人實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識(shí)和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。高校各類組織通過(guò)傳遞法律和道德規(guī)范知識(shí)、創(chuàng)新思想政治教育與獎(jiǎng)懲措施的結(jié)合形式、開(kāi)展激勵(lì)-批評(píng)-監(jiān)督的活動(dòng)、發(fā)揮榜樣研究生的帶動(dòng)作用等途徑，來(lái)有效提升研究生參與思想政治教育活動(dòng)積極性，從而實(shí)現(xiàn)研究生自主學(xué)習(xí)、自我改善和自我提升，落實(shí)研究生各類組織的育人功能。

（二）增強(qiáng)組織政治功能

高校組織系統(tǒng)復(fù)雜，種類繁多，如黨團(tuán)組織、行政機(jī)構(gòu)、科研團(tuán)隊(duì)、研究生會(huì)、社團(tuán)、興趣小組等，除了黨團(tuán)組織具有鮮明的政治屬性，其他組織存在政治屬性不夠突顯、政治功能弱化、理想信念不牢、道德修養(yǎng)不足、底線意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，易受到各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮侵蝕，不利于研究生健康成長(zhǎng)和組織長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[1]。同時(shí)，個(gè)別研究生黨員存在黨性修養(yǎng)和政治覺(jué)悟不高等問(wèn)題，加上個(gè)別黨員為聯(lián)合培養(yǎng)或非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，經(jīng)常流動(dòng)于校內(nèi)外，使得研究生黨支部管理相對(duì)渙散，黨員的思想政治教育也缺乏實(shí)效性。因而加強(qiáng)高校組織育人工作可以對(duì)上述問(wèn)題予以改善，從而不斷提高研究生思想水平、黨性修養(yǎng)、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)等，增強(qiáng)組織的政治功能。

（三）提升組織文化功能

組織的文化育人是指依托組織豐富的文化元素，以文化人，以文育人[2]，具體表現(xiàn)在各級(jí)組織會(huì)自覺(jué)構(gòu)建一套內(nèi)部文化體系，如價(jià)值觀念、制度規(guī)范、邏輯思維、工作理念和團(tuán)隊(duì)歸屬感等，這些文化要素在組織運(yùn)行過(guò)程中不斷鞏固完善，并將組織的文化相互傳遞和對(duì)外擴(kuò)散，深化研究生對(duì)組織文化的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)研究生自我教育，助力研究生發(fā)展和培養(yǎng)。同時(shí)，高校各類組織的存在和運(yùn)行，本身就是校園文化的重要部分，就是一種文化現(xiàn)象，它創(chuàng)造著、豐富著、建設(shè)著校園文化，塑造和引領(lǐng)研究生的精神世界，不斷積淀出以文化人的力量和舉措，實(shí)現(xiàn)育人的效果。

二、高校研究生組織育人的基本原則

發(fā)揮組織育人功能，實(shí)現(xiàn)育人實(shí)效，高校必須圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循講政治、重規(guī)律、促協(xié)同、共發(fā)展的原則，堅(jiān)持和增強(qiáng)政治意識(shí)，全面推進(jìn)高校組織育人工作。

（一）講政治原則

旗幟鮮明講政治是新時(shí)代高校研究生組織工作的根本標(biāo)尺。講政治即要求高校研究生各類組織要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持一致[3]。研究生各類組織堅(jiān)持政治首位導(dǎo)向，體現(xiàn)在堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人、強(qiáng)化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，將研究生培養(yǎng)成又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）重規(guī)律原則

規(guī)律亦稱法則，是客觀事物發(fā)展過(guò)程中的本質(zhì)聯(lián)系，具有普遍性。高校學(xué)生組織工作與政治的關(guān)系十分密切，講政治是根本要求[4]，但并不意味著忽視或不尊重工作規(guī)律。做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的“三大規(guī)律”，不斷提高工作能力和水平，組織育人既要遵循組織運(yùn)行內(nèi)在邏輯，更要遵循“三大規(guī)律”。

（三）促協(xié)同原則

高校育人組織經(jīng)常包含多個(gè)部門(mén)，涵蓋多個(gè)群體，部門(mén)之間、群體之間各有工作風(fēng)格和工作優(yōu)勢(shì)，因此，協(xié)同推進(jìn)方能多方擰成一股繩，合力出成效。協(xié)同創(chuàng)新，就是以創(chuàng)新為核心，以協(xié)作為半徑，畫(huà)出更大的“同心圓”。一方面，要堅(jiān)持高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)明確學(xué)校不同部門(mén)、校院兩級(jí)研究生黨建組織的具體職責(zé)，厘清上下關(guān)系，找準(zhǔn)各自角色，明晰當(dāng)前育人現(xiàn)狀和長(zhǎng)短之處，以便聯(lián)動(dòng)配合，揚(yáng)長(zhǎng)避短。另一方面，組織育人本身也是“十大育人”體系的一部分，需與課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助等育人體系形成合力[5]，以保障組織育人有效實(shí)施。

（四）共發(fā)展原則

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。萬(wàn)事萬(wàn)物都是在發(fā)展、變化之中，隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，高校各類組織的成員構(gòu)成、組織育人的目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)施路徑和方法等都會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生變化，因此，要以發(fā)展的眼光看待組織育人的功能和效果。與此同時(shí)，組織育人是一個(gè)體系，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，它必須根據(jù)形勢(shì)的變化和自身發(fā)展需求，不斷優(yōu)化完善，以便符合和滿足育人的需要。作為組織的重要組成部分，研究生自身也應(yīng)清晰認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，準(zhǔn)確把握主要矛盾，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，不斷增強(qiáng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)，與時(shí)代同發(fā)展，同進(jìn)步。

三、高校研究生組織育人的現(xiàn)實(shí)困境

在新時(shí)代下，要把研究生培養(yǎng)成為社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人，需要高校扎實(shí)推進(jìn)研究生思想政治工作、堅(jiān)定其思想政治立場(chǎng)、塑造其高尚道德品質(zhì)、樹(shù)立其為人民服務(wù)意識(shí)等。但高校研究生具有科研任務(wù)重、年齡分布廣、學(xué)業(yè)壓力大、培養(yǎng)類型多、黨員比例高等特點(diǎn)[6]，進(jìn)一步加大了研究生各類組織工作難度，主要表現(xiàn)如下。

（一）組織育人的意識(shí)有待提高

當(dāng)前我國(guó)高校研究生育人工作發(fā)展形勢(shì)良好，高校非常重視研究生的育人工作，配備了專職輔導(dǎo)員老師，健全組織管理機(jī)構(gòu)。但于研究生自身而言，他們年齡差異大、各院系培養(yǎng)模式不一、個(gè)人學(xué)習(xí)方式也有區(qū)別，導(dǎo)致部分研究生事不關(guān)己，各為其學(xué)，集體觀念弱，不利于組織育人工作的開(kāi)展，在組織育人的過(guò)程中，各類組織尚未完全有效起到統(tǒng)領(lǐng)作用，使研究生自身提升思想政治水平的意識(shí)較淺，育人效果不佳。

（二）組織育人的凝聚力有待提升

當(dāng)前部分高校組織工作聚集研究生進(jìn)行黨建活動(dòng)有困難，高校思想政治工作對(duì)研究生的吸引力較弱。一些高校黨建組織基本上能按照相關(guān)形式進(jìn)行集中教育學(xué)習(xí)，但部分較高年級(jí)的研究生處于實(shí)踐階段，難以平衡思想政治學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐之間的關(guān)系，大大減低了研究生參加組織的主動(dòng)性和積極性。此外，部分高校研究生組織育人缺乏行動(dòng)力，這些組織凝聚力不夠強(qiáng)，使得組織的制度化呈弱勢(shì)而忽略了思想政治理論學(xué)習(xí)重要性[7]，有的組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)不能按照制度要求，學(xué)習(xí)不認(rèn)真落實(shí)，育人活動(dòng)未達(dá)到預(yù)計(jì)效果，使得研究生思想政治理論素養(yǎng)與育人覺(jué)悟得不到提高，教育學(xué)習(xí)的形式化使得育人工作止步不前。

（三）組織育人的聯(lián)動(dòng)性有待增強(qiáng)

教育部于2018年1月發(fā)布了《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》，這意味著新時(shí)代對(duì)研究生的培養(yǎng)除了指導(dǎo)研究生做學(xué)術(shù)研究，讓其掌握專業(yè)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)本領(lǐng)外，還要承擔(dān)起思想政治育人工作，在提升研究生學(xué)術(shù)品格與素養(yǎng)的同時(shí)，導(dǎo)師們要與高校研究生各級(jí)各類組織之間相互協(xié)作，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)性，確保研究生高質(zhì)量的培養(yǎng)。具體而言，導(dǎo)師要與校院兩級(jí)黨建組織、群團(tuán)組織等加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，充分了解研究生的實(shí)際情況與具體困難，將研究生的思想政治教育融入研究生培養(yǎng)體系中，全程全方位對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)。

（四）組織育人的方式有待創(chuàng)新

新時(shí)代給研究生育人工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，育人工作面臨著新的復(fù)雜形勢(shì)，如：核心價(jià)值取向與多元文化帶來(lái)的影響，網(wǎng)絡(luò)等新傳播渠道對(duì)育人工作的考核方式和研究生自身發(fā)展存在的問(wèn)題等?？傮w而言，我國(guó)高校研究生組織育人方式較多，但其方式存在一定的實(shí)際問(wèn)題，育人方式有待進(jìn)一步完善[8]，如網(wǎng)絡(luò)分?jǐn)?shù)考核制對(duì)研究生有誤導(dǎo)現(xiàn)象，在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)考核應(yīng)成為高校組織育人有效性檢測(cè)的重要途徑，但部分研究生為達(dá)到組織的要求，產(chǎn)生形式主義行為，未能良好使用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)提升研究生思想政治素養(yǎng)。同時(shí)，高校組織育人應(yīng)多集中開(kāi)展主題教育與學(xué)習(xí)討論，并改善其方式，因外出學(xué)習(xí)而無(wú)法參與黨建教育活動(dòng)的研究生組織應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)絡(luò)與教育監(jiān)督，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)談話方式定期與這部分研究生進(jìn)行交流聯(lián)系，使研究生組織育人工作更有效的進(jìn)行[9]。

四、高校研究生組織育人的實(shí)施路徑

研究生相比本科生有更為成熟的邏輯思維和理論思維能力，對(duì)黨和國(guó)家的政策方針有更深刻的理解。但是研究生管理模式存在組織育人的意識(shí)有待提高、凝聚力有待提升、聯(lián)動(dòng)性有待增強(qiáng)、方式有待創(chuàng)新等問(wèn)題，使得研究生各類組織對(duì)研究生的管理難度相對(duì)較大，因此要尋找符合研究生特點(diǎn)的組織育人途徑。

（一）模范引導(dǎo)，強(qiáng)化協(xié)同育人意識(shí)

研究生黨員是研究生中較為優(yōu)秀的部分，應(yīng)該在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和一切社會(huì)活動(dòng)中影響和帶動(dòng)周圍的群眾，起到先鋒模范作用。研究生黨員不僅是先鋒模范，更是學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)該成為各年級(jí)、各專業(yè)的標(biāo)桿。但是研究生與本科生有很大的區(qū)別，課程學(xué)習(xí)任務(wù)松，科研任務(wù)重，各個(gè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的管理模式不盡相同，無(wú)法較好的組織研究生黨員的組織生活，這勢(shì)必會(huì)影響研究生的黨建工作。研究生各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)、各個(gè)學(xué)歷層次的各類組織共建，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展育人模式是研究生黨建工作有效的途徑。在組織的引領(lǐng)下，研究生的基層黨建組織應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，借鑒本科的基層黨組織經(jīng)驗(yàn)，與各個(gè)基層黨組織在完善的制度體系下實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和聯(lián)合發(fā)展，提升研究生黨支部的先鋒模范作用。

（二）整體推進(jìn)，構(gòu)建全覆蓋育人模式

整體性并不是將各個(gè)部分簡(jiǎn)單的相加相減，而是要將著眼點(diǎn)放在整體上規(guī)劃布局，正確的辯證的看待處理部分與整體的相互關(guān)系。研究生一般由不同教師或者研究組負(fù)責(zé)管理，各個(gè)研究生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系不密切，依托班級(jí)的黨建工作形式難以在研究生中有效開(kāi)展。高校研究生黨組織育人，就需要依托更高一層次的黨支部，堅(jiān)持整體推進(jìn)，構(gòu)建全覆蓋育人模式，以黨組織為核心引領(lǐng)和重要依托，以科研組織為重要平臺(tái)，依托研究組、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基地等臨時(shí)性建立的黨建組織，將科研學(xué)習(xí)與黨組織生活同步開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和科研成長(zhǎng)。也可以有計(jì)劃有目標(biāo)的建立學(xué)習(xí)和工作清單，內(nèi)容覆蓋科研和黨建組織工作，用于規(guī)定黨員特定階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)程等。

（三）遵循規(guī)律，提升特色育人凝聚力

事物的發(fā)展具有一定的規(guī)律，學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、人的觀念形成發(fā)展規(guī)律等都是高校思想政治工作不容忽視的。研究生的班級(jí)概念模糊，個(gè)體性相比本科生更強(qiáng)，研究生黨支部更應(yīng)該要尊重個(gè)體的發(fā)展差異性。在遵循學(xué)校組織育人的宏觀要求前提下，積極吸收發(fā)展研究生中積極上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)待不同個(gè)性的研究生使用不同的教育方式，研究生各類組織需要遵循規(guī)律，創(chuàng)建具有特色的工作體系，提升組織層次育人的凝聚力，進(jìn)一步落實(shí)研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，注重導(dǎo)師對(duì)研究生的思政教育工作和育人功效，從而增強(qiáng)研究生黨員意識(shí)、增強(qiáng)組織觀念、重視黨建工作，為研究生創(chuàng)造性的搭建出集學(xué)術(shù)研究、思想政治于一體的“科研育人-組織育人”型組織育人體系。

（四）形式創(chuàng)新，強(qiáng)化多維育人效果

研究生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)術(shù)研究，與本科生的集體授課形式有很大區(qū)別。這就要求研究生必須參加大量的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高創(chuàng)新能力。高校可以利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等大力宣傳實(shí)踐項(xiàng)目，整合各方資源拓展的實(shí)踐育人平臺(tái)，創(chuàng)新不同形式的實(shí)踐方式，建立長(zhǎng)效科學(xué)的評(píng)價(jià)體制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，努力優(yōu)化高校組織實(shí)踐育人的體系，如積極組織研究生開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查、實(shí)地調(diào)研、志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”、勤工助學(xué)、青年紅色筑夢(mèng)之旅、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)化“組織育人-實(shí)踐育人”的綜合體系，提高育人效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)久雨，王依依.高校組織育人：價(jià)值、目標(biāo)與路徑[J].思想教育研究，2019（5）：115-119.

[2]嚴(yán)帥，任雅才.新時(shí)代高校學(xué)生組織育人的功能內(nèi)涵與實(shí)施路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（9）：32-35.

[3]趙曉凱.注重“五個(gè)結(jié)合”增強(qiáng)育人實(shí)效——新時(shí)代提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑探究[J].前進(jìn)，2018（7）：43-44.

[4]徐晨光，余果.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生“微素養(yǎng)”教育論析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2019（2）：21-27.

[5]宋曉東.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校研究生黨支部建設(shè)的對(duì)策研究[J].學(xué)位與研究生教育，2017（11）：39-42.

[6]曹錫康.高校組織育人：現(xiàn)狀考察與機(jī)制構(gòu)建[J].思想理論教育，2018（11）：91-95.

[7][8]王帥.高校黨組織育人現(xiàn)實(shí)考察與提升路徑探析[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2018（2）：214-217.

[9]謝守成，文凡.新時(shí)代高校組織育人的邏輯定位、現(xiàn)實(shí)境遇與實(shí)施策略[J].思想理論教育，2019（5）：95-100.

責(zé)任編輯? 姜淑娟