謝 娟，廖艷華，馬受良

（海淀教委體衛(wèi)中心，北京 海淀 100086）

海淀區(qū)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立與實(shí)施

謝 娟，廖艷華，馬受良

（海淀教委體衛(wèi)中心，北京 海淀 100086）

為了更好地落實(shí)中央七號(hào)文件精神，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，海淀區(qū)教委體衛(wèi)中心以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為切入點(diǎn)，在2007年建立了小學(xué)五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，每年對(duì)全區(qū)所有五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果向所有學(xué)校出具《學(xué)生體質(zhì)健康報(bào)告書(shū)》，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，同時(shí)不斷提高全區(qū)體育衛(wèi)生工作的管理水平。經(jīng)過(guò)4年的實(shí)驗(yàn)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程中，這一監(jiān)測(cè)系統(tǒng)得到了逐步完善，筆者在此對(duì)此監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的建立與實(shí)施過(guò)程作一簡(jiǎn)要介紹，以期拋磚引玉，供其他體育工作者參考。

小學(xué)生；體質(zhì)監(jiān)測(cè)；評(píng)價(jià)；海淀區(qū)

1 五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的意義

學(xué)校體育衛(wèi)生工作直接肩負(fù)著“增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)”和“促進(jìn)全體學(xué)生健康”的使命，體育學(xué)科也是海淀區(qū)實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的科目之一。到2010年止，海淀區(qū)已連續(xù)進(jìn)行了4年五年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，初步形成了規(guī)范有序的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)制度體系和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)這一活動(dòng)，較好地促進(jìn)了小學(xué)體育工作的開(kāi)展，在一定程度上提高了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康和體育課堂教學(xué)的重視程度，同時(shí)使教育主管部門(mén)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的體質(zhì)狀況，把握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，以便制定有針對(duì)性的各項(xiàng)制度督促學(xué)生參加體育鍛煉，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，最終達(dá)到提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平的目的。

2 五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系的建立與實(shí)施

2.1 建立評(píng)價(jià)體系框架，堅(jiān)持導(dǎo)向性原則

我們建立了由過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的“一主二輔”評(píng)價(jià)體系。具體來(lái)說(shuō)，就是以學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖紭?biāo)準(zhǔn)，以體育學(xué)科成績(jī)和獲獎(jiǎng)情況為輔助評(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)價(jià)體系。

作為學(xué)生體質(zhì)健康主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的“五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”分為數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、反饋指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)。至今為止，海淀區(qū)已連續(xù)進(jìn)行了4年的監(jiān)測(cè)工作，通過(guò)不斷實(shí)踐，我們認(rèn)為不僅要監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，更要掌握學(xué)生的身體發(fā)育情況，這樣才能全面的評(píng)估學(xué)生真實(shí)的健康情況，給予學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校更有針對(duì)性的信息反饋。因此，我們?cè)谶M(jìn)行了調(diào)研、征求廣大體育教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，逐步將“技能評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】翟u(píng)價(jià)”，將“整合體育衛(wèi)生監(jiān)測(cè)資源，組建學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)體系”作為指導(dǎo)思想，組建海淀區(qū)區(qū)體育衛(wèi)生測(cè)試隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，最后由海淀區(qū)教委體衛(wèi)中心（以下簡(jiǎn)稱體衛(wèi)中心）和海淀區(qū)教委中小學(xué)衛(wèi)生保健所（以下簡(jiǎn)稱保健所）進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、評(píng)分并反饋學(xué)校。

2.2 拓展監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)內(nèi)容，堅(jiān)持全面性原則

在4年的監(jiān)測(cè)工作中，如何全面、科學(xué)、有效地監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)學(xué)生的身體健康狀況是我們一直在探索并不斷嘗試解決的問(wèn)題，在此過(guò)程中我們也走了一些彎路，最終我們確定了“體育+衛(wèi)生”的監(jiān)測(cè)內(nèi)容。

在2007年、2008年的監(jiān)測(cè)中，我們只對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與技能進(jìn)行了監(jiān)測(cè)，從速度、耐力、力量、靈敏、柔韌、體操、球類(lèi)、武術(shù)8個(gè)類(lèi)別18個(gè)項(xiàng)目中選取了8個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了測(cè)試。其中，3項(xiàng)由體衛(wèi)中心確定，另外5項(xiàng)由各校自行確定，8項(xiàng)成績(jī)的平均分即為該學(xué)生五年級(jí)監(jiān)測(cè)的得分。

為更好地貫徹中央七號(hào)文件精神，更有效地指導(dǎo)海淀區(qū)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，我們?cè)诳偨Y(jié)2007、2008年監(jiān)測(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)《2009年海淀區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行了修改，在保留了原方案8個(gè)類(lèi)別18個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的同時(shí)，將 “五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)”項(xiàng)目劃分為“學(xué)科能力考核”并獨(dú)立進(jìn)行評(píng)分。另外，我們將身體發(fā)育狀況的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目與國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)掛鉤，增加了肺活量體重指數(shù)這一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。具體評(píng)價(jià)方式是由體衛(wèi)中心隨機(jī)抽取3項(xiàng)為監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，以百分制評(píng)分，按四等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為了有效控制海淀區(qū)學(xué)生肥胖檢出率和視力不良檢出率，2010年我們加大了對(duì)學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能的監(jiān)測(cè)力度，將學(xué)生的“身體發(fā)育狀況”由“參考項(xiàng)目”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗梅猪?xiàng)目”，并占有40%的比重，目的是提高學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)“體質(zhì)健康”意義的理解和重視。

我們將監(jiān)測(cè)內(nèi)容分為A、B兩組，A組為體質(zhì)組，主要評(píng)價(jià)學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能狀況；B組為體能組，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的基本身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，我們選擇了身高、體重、肺活量作為A組項(xiàng)目，同時(shí)為了進(jìn)一步改善小學(xué)生的視力健康狀況，我們將視力也納入體質(zhì)健康評(píng)分范圍。

體能是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的基本能力，其中主要包括力量、速度、靈敏、耐力和柔韌等基本身體素質(zhì)以及走、跑、跳、投等基本活動(dòng)能力。其中，耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)是評(píng)價(jià)學(xué)生身體機(jī)能水平和體質(zhì)強(qiáng)弱的重要指標(biāo)，也是小學(xué)體育教學(xué)中必須發(fā)展的重要素質(zhì)。為了保證測(cè)試內(nèi)容的可操作性，使監(jiān)測(cè)過(guò)程更為簡(jiǎn)便易行，充分考慮了海淀區(qū)學(xué)校體育場(chǎng)地的實(shí)際情況，從《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中15項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目中選擇了體現(xiàn)學(xué)生速度和耐力發(fā)展水平的50m×8往返跑、反映學(xué)生上下肢肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性的雙手頭上前擲實(shí)心球和立定跳遠(yuǎn)為B組測(cè)試項(xiàng)目。

除了上述7項(xiàng)固定的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目以外，本文還對(duì)2009 ～ 2010學(xué)年度五年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)病檢出情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，其中包括肥胖、超重、營(yíng)養(yǎng)不良、視力不良、齲齒和沙眼共6項(xiàng)指標(biāo)（此部分?jǐn)?shù)據(jù)僅供學(xué)校衛(wèi)生工作參考），以求對(duì)海淀區(qū)五年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行更全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)。

2.3 完善監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)信度

為了更好地與北京市和國(guó)家體質(zhì)監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，避免監(jiān)測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)多標(biāo)準(zhǔn)、低效率現(xiàn)象，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)海淀區(qū)五年級(jí)學(xué)生的平均水平，擬定了身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量體重指數(shù)、50m×8往返跑、立定跳遠(yuǎn)、雙手頭上前擲實(shí)心球的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，于2009年10月在全區(qū)抽取30所學(xué)校共60個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了試測(cè)。我們組織教研員對(duì)試測(cè)結(jié)果進(jìn)行了分析討論，最終確定了五年級(jí)監(jiān)測(cè)的各項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。視力的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)則是考慮到海淀區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，采用學(xué)生左右眼視力相加的方式計(jì)算得分，滿分為10分，雖然學(xué)生在視力項(xiàng)目得分上相互之間差距不大，但是起到了一個(gè)導(dǎo)向作用，讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)視力的重要性。

對(duì)于因傷病不能參加體質(zhì)監(jiān)測(cè)的學(xué)生，我們也制定了相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：因傷病申請(qǐng)免體的學(xué)生，上交加蓋學(xué)校校章的免體申請(qǐng)和醫(yī)院出具的免提證明后，體能組項(xiàng)目每項(xiàng)以12分計(jì)算，3項(xiàng)共36分，體質(zhì)組項(xiàng)目按照保健所體檢數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)分；殘疾學(xué)生在上交免體申請(qǐng)和殘疾證復(fù)印件后，體能組項(xiàng)目每項(xiàng)以20分計(jì)算，三項(xiàng)共60分，體質(zhì)組項(xiàng)目仍按照保健所體檢數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)分。

常見(jiàn)病檢出方面主要參照《北京市學(xué)生衛(wèi)生防病工作技術(shù)規(guī)范》（2006 ～ 2010年）所示標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

2.4 嚴(yán)格監(jiān)測(cè)過(guò)程的組織與數(shù)據(jù)采集，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化原則

能否采集到真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)是決定監(jiān)測(cè)工作是否科學(xué)、有效的主要因素。為了保證監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)采集尺度的統(tǒng)一性和數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確，我們改變了以往由學(xué)校自主測(cè)試、上報(bào)數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)方式，聯(lián)合保健所和各學(xué)區(qū)，組織中心測(cè)試隊(duì)下校測(cè)試。A組項(xiàng)目采用保健所上半年體檢數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)分，B組項(xiàng)目則由體衛(wèi)中心牽頭在各學(xué)校抽取體育教師組建體能測(cè)試隊(duì)，經(jīng)過(guò)兩次集體培訓(xùn)之后統(tǒng)一帶證上崗，保證測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試器材和測(cè)試人員的“三統(tǒng)一”。2010年學(xué)生A組項(xiàng)目監(jiān)測(cè)于3月15日開(kāi)始至6月11日結(jié)束，B組項(xiàng)目監(jiān)測(cè)于5月14日開(kāi)始至5月28日結(jié)束，補(bǔ)測(cè)工作于6月1日開(kāi)始至6月8日結(jié)束。

監(jiān)測(cè)結(jié)束后，保健所負(fù)責(zé)錄入體質(zhì)組項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，而體衛(wèi)中心負(fù)責(zé)體能組項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)錄入和全部數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、評(píng)分工作。為此，我們自主開(kāi)發(fā)了“海淀區(qū)五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)分系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的信息化管理。

在測(cè)試結(jié)束后，一方面將學(xué)生的監(jiān)測(cè)成績(jī)根據(jù)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)核算得分，給予相應(yīng)后填入“學(xué)生體質(zhì)健康狀況評(píng)價(jià)表”，反饋到家長(zhǎng)手中，督促家長(zhǎng)提高對(duì)學(xué)生身體健康的重視；另一方面，通過(guò)對(duì)監(jiān)測(cè)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)教師的日常教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，最大限度的發(fā)揮監(jiān)測(cè)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

我們以書(shū)面、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等形式向教委、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生反饋監(jiān)測(cè)結(jié)果。對(duì)教委，我們每年出具《學(xué)生健康體檢報(bào)告書(shū)》，總結(jié)該年度全區(qū)學(xué)生身體發(fā)育情況；對(duì)學(xué)校，我們給每個(gè)學(xué)校出具該校的《學(xué)生體質(zhì)健康分析報(bào)告》，一來(lái)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解本校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，二來(lái)提出改善建議，為學(xué)校制定工作計(jì)劃提供參考依據(jù)。另外，我們還通過(guò)總結(jié)會(huì)等形式對(duì)各學(xué)校體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況進(jìn)行總結(jié)和表彰。對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，我們通過(guò)“海淀區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)”這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體檢數(shù)據(jù)“一對(duì)一”反饋，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

3 回顧與反思

2007 ～ 2010年五年級(jí)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)反映出海淀區(qū)五年級(jí)學(xué)生中，監(jiān)測(cè)成績(jī)?cè)诹己眉耙陨系燃?jí)的學(xué)生比例逐年在提高，平均體質(zhì)狀況達(dá)到了《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》良好水平，可以看出監(jiān)測(cè)工作取得了一定的成效。但是，其中存在的問(wèn)題也不容忽視。例如，學(xué)生上下肢力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)較弱，視力不良檢出率繼續(xù)上升，城鄉(xiāng)學(xué)校部分項(xiàng)目成績(jī)差距較大等。在下一階段的工作中，如何有效解決這些問(wèn)題，是我們面臨的一個(gè)重要課題。

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～ 2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》），其中明確指出，下一階段教育工作方針要堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，堅(jiān)持能力為重和全面發(fā)展，改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。這就要求我們必須不停地思考、不斷地創(chuàng)新，才能更好地在工作中貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》。

3.1 堅(jiān)持監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作的導(dǎo)向性

反思前一階段的監(jiān)測(cè)工作，我們認(rèn)為下一階段學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)必須要堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)、全員參與、全程監(jiān)控的“三全”發(fā)展思路。具體來(lái)說(shuō)，就是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容要包括學(xué)生的體育特長(zhǎng)、身體發(fā)育以及身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力；不僅僅只有學(xué)生和體育教師參與監(jiān)測(cè)，包括學(xué)校的教學(xué)管理者、教育行政部門(mén)都要從監(jiān)測(cè)結(jié)果中找到自己存在的問(wèn)題；不僅僅只是五年級(jí)學(xué)生，而是要監(jiān)控學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的身體健康發(fā)展情況。

3.2 堅(jiān)持監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的持續(xù)性

從5年一次的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的數(shù)據(jù)中我們可以看出，我國(guó)學(xué)生的肥胖率、視力不良檢出率高居不下，身體素質(zhì)持續(xù)下降的問(wèn)題已經(jīng)逐漸引起了全社會(huì)的關(guān)注。但是，以往的觀念不可能在短時(shí)期內(nèi)轉(zhuǎn)變，在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作中，相對(duì)于“智育”，“體育”仍然沒(méi)有受到足夠的重視，這就要求我們的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作要堅(jiān)持持續(xù)性，在監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)的問(wèn)題一定程度上反映了教師教學(xué)的問(wèn)題，從老師教學(xué)的問(wèn)題可以看出學(xué)校管理的問(wèn)題，而學(xué)校管理問(wèn)題很有可能有是由于教育部門(mén)政策方針的問(wèn)題而引起的。因此，我們的監(jiān)測(cè)工作要進(jìn)一步深入化、細(xì)致化、實(shí)在化、靈活化，通過(guò)監(jiān)測(cè)反觀教育教學(xué)、反思教育管理，真正將“健康第一”落到實(shí)處。

[1]國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀編委會(huì).國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：人民教育出版社，2007.

G807.2

A

1674-151X（2011）03-120-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.059

投稿日期：2010-12-21

謝娟（1982 ～），中教二級(jí)，碩士。研究方向：體育評(píng)價(jià)。