沈可躍，沈躍波

（1.慈溪市觀城中學(xué)，浙江 寧波 315315；2.慈溪市文棋小學(xué)，浙江 寧波 315314）

理論與方法探索

減負(fù)后學(xué)校體育該如何重新定位

沈可躍1，沈躍波2

（1.慈溪市觀城中學(xué)，浙江 寧波 315315；2.慈溪市文棋小學(xué)，浙江 寧波 315314）

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，但由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校體育卻陷于兩難的尷尬境地。值此“減負(fù)”工作開展之際，學(xué)校體育應(yīng)牢牢抓住這個(gè)契機(jī)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)、切入口，重新定位，使全社會(huì)都來重視學(xué)校體育，使之占有一席之地。

減負(fù)；學(xué)校教育；學(xué)校體育；體育教師

1 “減負(fù)”產(chǎn)生的背景

目前，中小學(xué)生普遍存在著三多三少的現(xiàn)象，即作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多、睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少。語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目大量擠占“副科”的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生苦于應(yīng)付頻繁的考試和大量的習(xí)題，學(xué)生個(gè)人興趣和愛好被無情剝奪，學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)和“素質(zhì)”的不平衡發(fā)展，扼殺了學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)生不堪重負(fù)導(dǎo)致厭學(xué)、心理扭曲甚至變態(tài)。學(xué)生“稚嫩”的肩膀何以承受“二十斤左右”書包的有形無形之重。中國學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)下降到了20年來的最低點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和韓國，平均身高比日本人還低。學(xué)生視力不良檢出率仍居高不下，近視率世界第一，超重及肥胖檢出率呈上升趨勢。

孩子是祖國的未來和希望，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為擺在我們面前刻不容緩的大事。國家教委頒發(fā)了《關(guān)于全面貫徹教育方針，減輕中小學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，要求“不折不扣的執(zhí)行”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第10條指出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，危害民族未來。要把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育的全過程，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。還孩子一個(gè)金色的童年，更為祖國和民族的發(fā)展提供長久和堅(jiān)固的保障。

2 學(xué)校體育的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校體育被賦予的地位和功能——舉足輕重、不可或缺

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，與學(xué)校德育、智育共同組成完整的學(xué)校教育體系，是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才的一項(xiàng)基本內(nèi)容和基本途徑。

學(xué)校體育教育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握終身鍛煉身體的科學(xué)知識(shí)、技能和方法。陶冶學(xué)生的品德情操并受到良好的思想品德教育，為提高中華民族的身體素質(zhì)和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人服務(wù)。通過體育教育的科學(xué)合理的管理，更好的推進(jìn)并落實(shí)素質(zhì)教育。

2.2 學(xué)校體育的現(xiàn)狀——多視角、多層面、深入淺出的分析

在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，學(xué)校體育往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。體育課屬于副科，可有可無，學(xué)生上不上體育課無所謂，只要考試需要，可以隨時(shí)取消。為了提高學(xué)生的考試成績，為了提高所謂的的各種“率”，學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育課時(shí)，初三學(xué)生體育中考后就取消了體育課，高三學(xué)生在第二學(xué)期體育課就被縮減為一節(jié)，“五一”后就取消體育課；而課程表上赫然還是每周兩節(jié)課。體育課經(jīng)常被語數(shù)外主課老師所占用，這在小學(xué)、初中是司空見慣之事，尤其到了期末階段，尤其是畢業(yè)班學(xué)生。

體育教師在學(xué)校中不受重視，地位和收入得不到應(yīng)有的的保障。計(jì)算課時(shí)竟然打折，這在很大程度上打消了老師的工作積極性。在確保安全的前提下，很多老師上課都基本采用“放羊式”，這給學(xué)校和社會(huì)留下了一種不好的印象，惡性循環(huán)由此開始。

學(xué)校體育教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容的競技化、教學(xué)過程的技術(shù)化、教學(xué)組織的一體化和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成化4個(gè)誤區(qū)，致使課堂“死氣沉沉”，學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課。

在學(xué)校編制中，體育教師嚴(yán)重缺編，尤以小學(xué)、初中更為突出。小學(xué)體育教師往往由其他學(xué)科老師兼職。在校長眼里，體育老師可有可無，無需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、系統(tǒng)教育。初中體育課往往由代課老師，一般由應(yīng)屆體育專業(yè)畢業(yè)生但未能考取當(dāng)年的教師編制，但至少還經(jīng)過4年大學(xué)的洗禮。另外，學(xué)校很少配置專職的衛(wèi)生保健員，多有體育老師兼職。

3 學(xué)校體育應(yīng)找準(zhǔn)立足點(diǎn)，力求發(fā)展

3.1 當(dāng)下，“減負(fù)”工作正如火如荼的開展著。所謂“減負(fù)”就是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生擁有可自由支配的時(shí)間。學(xué)校體育應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，是學(xué)校體育朝著更好的方向發(fā)展。學(xué)校體育應(yīng)呈現(xiàn)教學(xué)生活化、多樣化、人性化、知識(shí)化和終身化的特征，建立正確的價(jià)值觀，形成終身體育運(yùn)動(dòng)的生活方式，以人的全面發(fā)展為最高價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育功能。學(xué)校體育應(yīng)切實(shí)開啟并落實(shí)大課間體育活動(dòng)，因地制宜地啟動(dòng)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，以確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，達(dá)到真正的育人育體的宗旨。

3.2 作為學(xué)校體育的執(zhí)行者，一線體育教師更應(yīng)把握住“減負(fù)”這個(gè)機(jī)遇，重新給自己定位。教師要不斷更新觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式才能體現(xiàn)出來，而教育觀念的轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，兩者相輔相成。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就迷失了方向，就會(huì)南轅北轍；方式不轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了檢驗(yàn)的關(guān)卡。

體育教師要對自己的職業(yè)投入極大的精力，工作中腳踏實(shí)地，善于在工作中找樂趣，把工作由被動(dòng)應(yīng)付轉(zhuǎn)為主動(dòng)付出。教師在教學(xué)中應(yīng)選擇靈活多變的教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和熱情。正所謂“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最為重要的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅感，從而養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，并使之成為一生的生活方式。

體育老師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，時(shí)刻展現(xiàn)體育帶來的“美感和力量”，“現(xiàn)身說法”勝過“苦口婆心”的千言萬語，所謂言傳身教。教師要“活到老學(xué)到老”，做終身學(xué)習(xí)者，用知識(shí)武裝自己的頭腦，用人格魅力感染征服一切，提高自己的氣質(zhì)和修養(yǎng)。3.3 要使學(xué)生明白，在緊張的學(xué)習(xí)間隙，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育活動(dòng)，不僅不浪費(fèi)時(shí)間，還能調(diào)節(jié)身心，提高學(xué)習(xí)效率，有助于他們以更充沛的體力和精力投入到學(xué)習(xí)中去，是自己更有朝氣和活力，變被動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

3.4 學(xué)校體育應(yīng)與家庭、社會(huì)體育一體化。為使學(xué)校體育目標(biāo)更好的達(dá)成，學(xué)校體育必須向家庭和社會(huì)延伸，實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成以學(xué)校體育為主，以家庭、社會(huì)體育為輔的新模式。

4 對策：對癥下藥，多方齊抓共管，形成全社會(huì)都重視學(xué)校體育的良好氛圍

4.1 政府要重視教育，百年大計(jì)教育為本。要增加對學(xué)校教育的投入，完善體育設(shè)施和器材的配備，提高教師的福利，使得教師能靜下心來一門心思的搞教學(xué)。

4.2 學(xué)校體育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，不斷地改革創(chuàng)新，豐富自己，壯大自己。

4.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要一視同仁，對體育學(xué)科不輕視，要按照國家規(guī)定開足、開齊體育課，確保學(xué)生“每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間”真正落實(shí)到位；對體育老師不鄙視，做到一碗水端平，能公正公平地看待體育老師的勞動(dòng)付出，尊重他們的勞動(dòng)成果。

4.4 體育老師要改變自己，提升自己，充實(shí)自己，完善自己，讓校長刮目相看，認(rèn)可你的工作，從而提高自己的地位。切不可硬碰硬，破罐子破摔，以免形成惡性循環(huán)。教師應(yīng)找準(zhǔn)突破口，使自己的職業(yè)陽光起來。

4.5 政府要采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)中小學(xué)體育教師的編制，按規(guī)定配好衛(wèi)生保健員。

4.6 “減負(fù)”工作要切切實(shí)實(shí)地統(tǒng)籌規(guī)劃，深入開展，整體推進(jìn)，切莫一陣風(fēng)。

5 結(jié) 論

學(xué)校體育地位的改變不是一朝一夕能完成的，需要社會(huì)、家長、學(xué)校的理解、認(rèn)同、配合。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，通過我們體育同仁們的不懈努力，無私奉獻(xiàn)，那么學(xué)校體育將會(huì)占有一席之地，它的明天將會(huì)更美好。

[1] 楊慶玲.體育在教育中的地位[J].體育與科學(xué)，2000（1）.

[2] 教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3] 曲宗湖，楊文軒.現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育[M].北京：人民體育出版社，1999.

G807.0

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1674-151X（2011）06-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.053

投稿日期：2010-12-21

沈可躍（1979 ～），中教一級，本科。研究方向：高中體育。