楊 遠(yuǎn)

(山西醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太原 030001)

武術(shù)課堂教學(xué)多媒體CAI課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

楊 遠(yuǎn)

(山西醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太原 030001)

隨著我國(guó)課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，武術(shù)教學(xué)取得了一定的改革效果，但是進(jìn)步的同時(shí)仍然凸顯了一些問(wèn)題，例如教學(xué)方法單一、多媒體使用頻率和使用效果不高；武術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)單一、武術(shù)思想的滲透不深入、教師武術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備科學(xué)性和適用性不高等。文章通過(guò)對(duì)武術(shù)課堂教學(xué)多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究，為提高武術(shù)課堂教學(xué)效果提供理論參考。

武術(shù) 課堂教學(xué) 多媒體 設(shè)計(jì)應(yīng)用

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的進(jìn)步，給傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方式帶來(lái)了新的改變。體育教學(xué)不只是在內(nèi)容上產(chǎn)生了很大的變化，在體育教學(xué)模式、體育教學(xué)理念上也產(chǎn)生了重要的改變，這些變化使得體育教學(xué)的方法和手段發(fā)生了前所未有的創(chuàng)新和應(yīng)用。當(dāng)前的體育教育通過(guò)有效的使用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備，通過(guò)多種途徑向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，成為現(xiàn)代教育教學(xué)研究的重要內(nèi)容。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)即CAI是當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用形式之一。在體育教學(xué)中使用CAI既是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是體育教學(xué)適應(yīng)教育現(xiàn)代化的重要舉措。文章通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析，為提高武術(shù)教學(xué)的效果提供理論參考。

1 多媒體CAI在武術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)使用作為一種新的教學(xué)媒體，能夠發(fā)揮其與相關(guān)傳播媒體相同的知識(shí)呈現(xiàn)、知識(shí)反饋的作用。但是因?yàn)橛?jì)算機(jī)對(duì)信息的儲(chǔ)存、處理和自動(dòng)化的特點(diǎn)，使得多媒體CAI具備了以下的特點(diǎn)：首先是大容量的非程序形式的信息呈現(xiàn)。由于計(jì)算機(jī)具備儲(chǔ)存大容量信息的能力，因此就可以將武術(shù)這門(mén)課程的全部知識(shí)，根據(jù)教育的需要進(jìn)行儲(chǔ)存和篩選，方便了使用者的閱讀。其次，計(jì)算機(jī)設(shè)備友好的人機(jī)界面和先進(jìn)的交互性，更加容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在武術(shù)多媒體教學(xué)中保持一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有效地提升了學(xué)生的認(rèn)知空間，計(jì)算機(jī)教學(xué)增加了課堂教學(xué)的信息含量，通過(guò)文字、圖像、聲音等豐富了教學(xué)的內(nèi)容，將以前刻板、抽象的知識(shí)形象生動(dòng)地傳授給學(xué)生。最后，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式立體化、系統(tǒng)化等。

2 多媒體CAI在武術(shù)教學(xué)中的意義

在武術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師靠一張嘴、一支粉筆加上一塊黑板就能夠完成教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)榻虒W(xué)形式的單一，使得學(xué)生感到武術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。通過(guò)借助于CAI進(jìn)行武術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)，使得學(xué)生接受知識(shí)的途徑更加廣泛，知識(shí)的學(xué)習(xí)形式更加多樣化，教師能夠按照知識(shí)的實(shí)際特點(diǎn)，通過(guò)使用相應(yīng)的文字、圖片、視頻等多種表現(xiàn)手段，對(duì)所講述的內(nèi)容進(jìn)行界定，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和感知，獲得豐富的知識(shí)表象。多媒體課件教學(xué)使得武術(shù)知識(shí)的表現(xiàn)形式更加豐富多彩，有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生對(duì)武術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出來(lái)，從而提高了學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。

在傳統(tǒng)的武術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槭艿浇虒W(xué)時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)地、器材以及練習(xí)內(nèi)容的相關(guān)限制，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和錯(cuò)誤動(dòng)作糾正的時(shí)候，很難做到面面俱到，而通過(guò)使用多媒體教學(xué)，能夠在鏡頭調(diào)節(jié)的幫助下，進(jìn)行示范動(dòng)作的遠(yuǎn)寫(xiě)、特寫(xiě)，有效地從不同角度進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的示范和講解，從而解決教師在課堂上進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的位置、觀(guān)察角度不便帶來(lái)的影響。通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，借助于降低動(dòng)作速率的功能，使得動(dòng)作的展示既清晰又準(zhǔn)確，還可以將錯(cuò)誤動(dòng)作和正確的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更直觀(guān)更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深了對(duì)武術(shù)動(dòng)作表象的認(rèn)知，從而更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。

在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師要把每一個(gè)動(dòng)作展示的完整、全面，在客觀(guān)上存在一定的難度，特別是隨著教師年齡的增長(zhǎng)，即使教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，也可能在展示動(dòng)作的細(xì)節(jié)和全部環(huán)節(jié)時(shí)存在著一定的不足。通過(guò)借助于多媒體技術(shù)，使用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等技巧，來(lái)全方位展示動(dòng)作的分解教學(xué)形式。例如在進(jìn)行長(zhǎng)拳教學(xué)時(shí)，“騰空飛腳”這一動(dòng)作，因?yàn)槠湓诳罩械耐Ａ魰r(shí)間很短，教師在示范的時(shí)候，很難做到講解和示范的同步，學(xué)生也就難以理解，這就需要使用多媒體技術(shù)中的定格來(lái)進(jìn)行演示，清晰的將動(dòng)作的要領(lǐng)、難點(diǎn)、動(dòng)作細(xì)節(jié)等展示給學(xué)生，教師在多媒體技術(shù)的輔助下，詳細(xì)講解動(dòng)作的要領(lǐng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中。“擊拍”動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)中的聲音效果，能夠有效地對(duì)學(xué)習(xí)的氣氛加以烘托。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)既生動(dòng)直觀(guān)，又重難點(diǎn)突出，為學(xué)生正確的理解和建立動(dòng)作表象提供了有利的條件。

3 武術(shù)課多媒體CAI課件制作的過(guò)程分析

3.1 武術(shù)課CAI課件材料的準(zhǔn)備

作為多媒體教學(xué)課件開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)，CAI課件材料的準(zhǔn)備和制作是教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的重要內(nèi)容。CAI課件素材主要有文本素材、圖片、聲音、視頻等等。在獲得這些多媒體素材之后，通過(guò)進(jìn)行有效的編輯和加工，在多媒體工具的幫助下，向?qū)W生展示所要講解的知識(shí)和技術(shù)。

3.2 課件素材的獲得依據(jù)與來(lái)源

3.2.1 武術(shù)CAI文本素材的搜集與編制

武術(shù)課CAI課件的文字稿本，多是按照《大學(xué)體育》教材中規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行制作的。所以，文字內(nèi)容在完成之后，要通過(guò)專(zhuān)家的修改和建議后，進(jìn)行定稿和展示。保證文字、腳本的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

3.2.2 武術(shù)CAI教學(xué)圖片、視頻的搜集和編制

圖片和圖像作為武術(shù)CAI教學(xué)過(guò)程中信息表達(dá)最主要的方式，它們的主要來(lái)源有兩個(gè)方面，首先是來(lái)源于高校武術(shù)教師和教學(xué)訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，按照CAI教學(xué)內(nèi)容的需要，將教師和學(xué)生的動(dòng)作拍攝使用。另外一些教學(xué)的視頻從國(guó)內(nèi)外各種武術(shù)比賽中獲得；其次將DVD視頻里面的具有代表性的，能夠突出知識(shí)學(xué)習(xí)的畫(huà)面，保存下來(lái)，作為CAI課件的內(nèi)容來(lái)使用。

3.2.3 武術(shù)CAI教學(xué)音頻素材的制作

在進(jìn)行多媒體課件制作的時(shí)候，首先可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)提高畫(huà)面的表現(xiàn)效果，發(fā)揮輔助說(shuō)明的功能；其次通過(guò)選擇合適的背景音樂(lè)，將教學(xué)內(nèi)容的畫(huà)面烘托起來(lái)。武術(shù)CAI課件按照文字腳本錄制的講解聲音，可以選用MP3格式的音樂(lè)來(lái)作背景音樂(lè)。在進(jìn)行課件聲音錄制的時(shí)候要選用播音經(jīng)驗(yàn)豐富、聲音清晰的播音員來(lái)錄制。

3.2.4 CAI課件的整體制作

在課件的文本、圖片、視頻、音樂(lè)等相關(guān)素材準(zhǔn)備和處理完成之后，需要進(jìn)行整理和深加工，合成教學(xué)需要的課件，在進(jìn)行總體制作的時(shí)候，要對(duì)課件的設(shè)計(jì)效果、使用對(duì)象進(jìn)行全面的權(quán)衡和把握。

4 武術(shù)教學(xué)課件設(shè)計(jì)的理念

4.1 武術(shù)教學(xué)課件設(shè)計(jì)的依據(jù)

4.1.1 貫徹教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)指導(dǎo)思想

要充分按照大學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)、武術(shù)技能的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)和討論。為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一個(gè)有利的思想空間，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在終身體育和健康教育的理念下，強(qiáng)調(diào)武術(shù)理論知識(shí)、基本技能和競(jìng)賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

4.1.2 CAI課件要充分體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)

武術(shù)CAI課件除了具備一般體育教學(xué)的特點(diǎn)之外，還具有武術(shù)教學(xué)自身的特點(diǎn)，即通過(guò)拳術(shù)套路作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，武術(shù)基本功的訓(xùn)練貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，武術(shù)CAI課件的學(xué)習(xí)重視直觀(guān)的動(dòng)作演示，強(qiáng)化武術(shù)技擊、攻防轉(zhuǎn)化，突出勁力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)外兼修。

4.1.3 按照不同的教學(xué)階段目標(biāo)來(lái)發(fā)揮課件的功能

按照武術(shù)運(yùn)動(dòng)技能的形成特點(diǎn)和武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，武術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程可劃分為：學(xué)習(xí)初期，通過(guò)觀(guān)看體育課件，使學(xué)生形成動(dòng)作的表象，理解套路動(dòng)作的基本路線(xiàn)，基本上掌握套路的各個(gè)環(huán)節(jié)；基本成型期，通過(guò)課件正確動(dòng)作的演示，按照動(dòng)作的基本姿勢(shì)、步法等，使學(xué)生逐步構(gòu)建正確的動(dòng)作并進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化；熟練定型期，通過(guò)多觀(guān)察和多聯(lián)系，將所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，做到動(dòng)作的協(xié)調(diào)和完美；內(nèi)外兼修，技能完整期，通過(guò)對(duì)課件的觀(guān)察和體驗(yàn)，有目的地體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)和演練的風(fēng)格，真正做到內(nèi)外兼修；鞏固定型階段，通過(guò)不斷的練習(xí)，形成正確的動(dòng)作定型，并把所學(xué)習(xí)的動(dòng)作編成套路進(jìn)行演練和對(duì)抗。

4.2 多媒體CAI課件的教學(xué)應(yīng)用分析

4.2.1 武術(shù)多媒體課件的指導(dǎo)思想

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的主導(dǎo)者，武術(shù)教學(xué)通過(guò)多媒體的使用，能夠使所學(xué)的內(nèi)容更加直觀(guān)、生動(dòng)，提高了學(xué)生的參與能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在CAI課件的幫助下，結(jié)合武術(shù)的基本理論知識(shí)，尋求技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

4.2.2 武術(shù)多媒體課件教學(xué)目標(biāo)

武術(shù)CAI課件的教學(xué)目標(biāo)，主要是認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)理論知識(shí)和武術(shù)技能的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)內(nèi)容的形象性和生動(dòng)性，使學(xué)生基本理解武術(shù)動(dòng)作的基本套路和器械的演練，體驗(yàn)攻防的涵義，領(lǐng)會(huì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵和特有魅力；教學(xué)技能的掌握，通過(guò)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高武術(shù)動(dòng)作的展示，能夠更為全面、系統(tǒng)的完成教學(xué)任務(wù)；CAI課件教學(xué)，能夠有效的增強(qiáng)情感的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)和自練能力，能夠豐富學(xué)生的情感和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的人際交往和集體合作意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感。

4.2.3 武術(shù)多媒體的組織教法

通過(guò)使用視頻演示和教師的講解和示范，學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等組織形式下，通過(guò)討論、模仿、比較等來(lái)掌握武術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)形式各異的CAI課件教學(xué)和展示，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自學(xué)能力和研究能力。在注重教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的效果提升一個(gè)檔次。

5 多媒體設(shè)計(jì)和使用時(shí)的注意事項(xiàng)

通過(guò)上述研究和實(shí)際教學(xué)中多媒體課件使用效果的觀(guān)察，學(xué)生對(duì)武術(shù)課使用多媒體教學(xué)興趣高，教學(xué)的效果明顯。通過(guò)考核評(píng)價(jià)，能夠體現(xiàn)出多媒體CAI教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。多媒體的使用，有效拓寬了學(xué)生對(duì)武術(shù)內(nèi)涵的理解，使武術(shù)的精神更好地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在武術(shù)多媒體課件的使用中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和CAI素材的搜集和編制，提高武術(shù)CAI課件的適用性。體育教師的多媒體教學(xué)技能有待提高，因?yàn)槎嗝襟w是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)興起的，一部分體育教師缺乏運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)的思想和能力，運(yùn)用時(shí)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或不熟悉，出現(xiàn)影像變形、功能按錯(cuò)等現(xiàn)象；還有部分體育教師由于客觀(guān)原因往往對(duì)電腦接觸不多，上課時(shí)不愿意(有的還不會(huì))利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，認(rèn)為重新制作課件很麻煩，還是沿用幾十年遺留下來(lái)的教案進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方便些，覺(jué)得多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段。

6 結(jié)語(yǔ)

武術(shù)作為中華民族的文化瑰寶，受到廣大群眾的喜愛(ài)。武術(shù)既具備競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，又兼?zhèn)浯蟊娊∩淼奶攸c(diǎn)。所以在武術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練中，就需要教師體現(xiàn)出更大的靈活性、針對(duì)性、實(shí)用性。同時(shí)要求教師能對(duì)套路動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，積累更多的套路動(dòng)作素材。武術(shù)多媒體課件的設(shè)計(jì)和教學(xué)使用，要落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)的思想。武術(shù)課堂CAI教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革等都應(yīng)與實(shí)際結(jié)合，要根據(jù)學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、興趣特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整，增強(qiáng)師生之間的溝通交流，教師在不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，注重新教育理念的學(xué)習(xí)，通過(guò)新的觀(guān)念來(lái)創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的組織形式，提高武術(shù)CAI教學(xué)的效果。

[1]馬紅偉.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2007(1).

[2]李 振.試論多媒體在武術(shù)教學(xué)中的作用[J].新課程(教研版)，2009(6).

[3]延保東，魚(yú) 瑩.淺談多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2007(8).

[4]李 江.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(5).

[5]李丕偉,劉志剛.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J].中國(guó)校外教育(理論)，2007(9).

[6]徐 瑛.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2005(12).

Design and Application of Multimedia CAI Courseware in Wushu Class Teaching

Yang Yuan
(P.E.Department of ShanxiUniversity of MedicalScience,Taiyuan Shanxi030001)

With the implementation of China curriculum reform and quality education,Wushu teaching has got some reform effect,but there are still some problems in it,such as its tedious teaching method,less using multimedia equipment,less teaching aim,less thought education in it,less science preparation of teachers,etc.the paper studies the design and application of multimedia CIA courseware for Wushu classteaching,triesto improve the effect of Wushu class teaching by theoretical ferences.

Wushu classteaching multimedia design and application

G85

A

1004—5643(2011)05—0078—03

楊 遠(yuǎn)(1983～)，男，助理實(shí)驗(yàn)師。研究方向：體育教育。