吳新炎，李芙蓉

（黃石理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

論新時(shí)期青少年體育人才的培養(yǎng)

吳新炎，李芙蓉

（黃石理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

通過(guò)對(duì)我國(guó)青少年體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查、分析。結(jié)果表明，不斷擴(kuò)大的競(jìng)技體育規(guī)模與體育資源分配的不合理是導(dǎo)致青少年體育運(yùn)動(dòng)缺乏科學(xué)性與公平性的主要原因。建議：利用宏觀調(diào)控優(yōu)勢(shì)，合理配置體育資源，通過(guò)合作制、股份制等形式，廣泛吸引社會(huì)資金與技術(shù)支持。建立以社區(qū)體育為基礎(chǔ)，小學(xué)、初中、高中體育為過(guò)度，高校體育為主的公私聯(lián)營(yíng)、合作社營(yíng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)的體育組織，為青少年體育人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

青少年，培養(yǎng)，體制，資源分配

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，體育對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的作用也越發(fā)明顯。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下建立的“舉國(guó)體制”逐漸暴露出不少弊端。一些資金投入較大的競(jìng)技項(xiàng)目，優(yōu)勢(shì)正在減弱或已經(jīng)沒(méi)有了優(yōu)勢(shì)，投入的資金與實(shí)際回報(bào)不成正比。而一些傳統(tǒng)項(xiàng)目和待發(fā)展項(xiàng)目，由于享受不到資源配置上的優(yōu)勢(shì)，資金不足，發(fā)展更是舉步唯艱。一旦國(guó)家重點(diǎn)投資的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目運(yùn)作失敗，整個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育也隨之失敗，這就反映了我國(guó)青少年體育人才培養(yǎng)上的不足，針對(duì)青少年體育人才培養(yǎng)中體現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)青少年體育人才培養(yǎng)方面的書(shū)籍、期刊，參閱了有關(guān)體育資源分配的文章、數(shù)據(jù)；以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)湖北省各體工隊(duì)、省市業(yè)余體校以及地方4所學(xué)校的青少年共計(jì)360人進(jìn)行了一輪問(wèn)卷調(diào)查；同時(shí)采用電話、網(wǎng)絡(luò)對(duì)美國(guó)3S游泳協(xié)會(huì)董事Rich先生進(jìn)行了深入訪談，了解美國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)模式，征詢國(guó)內(nèi)專家意見(jiàn)等方式來(lái)分析原因，找出解決的辦法。

1 青少年體育年齡的界定

國(guó)際社會(huì)把青少年體育的社會(huì)功能劃分為4個(gè)：（1）促進(jìn)青少年身體健康；（2）提高青少年道德修養(yǎng)；（3）形成社區(qū)共同體；（4）培養(yǎng)國(guó)家榮譽(yù)感。體育所賦予的功能與青少年的認(rèn)知、人格、生活技能與心理技能的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)規(guī)范青少年的社會(huì)行為，提高他們的公共道德；通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)所具有的凝聚力，培養(yǎng)青少年的群體意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧；通過(guò)體育成績(jī)來(lái)提升我國(guó)國(guó)際體育地位，建立青少年的國(guó)家榮譽(yù)感。體育是促進(jìn)青少年身心發(fā)展的重要手段之一。一個(gè)國(guó)家對(duì)青少年體育人才培養(yǎng)力度，反映著一個(gè)民族的生命力旺盛與否，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

從我國(guó)具體國(guó)情來(lái)看，青少年時(shí)期的終結(jié)應(yīng)以“獲得職業(yè)、經(jīng)濟(jì)自立、建立家庭”為標(biāo)志，所以把青少年的年齡界定為14 ～28歲是比較合適的。而競(jìng)技體育的特殊性使青少年年齡的定義又發(fā)生了改變。隨著體育科學(xué)的不斷進(jìn)步，原本要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，在其少年時(shí)期就能取得優(yōu)異的成績(jī)。而一些早出成績(jī)的項(xiàng)目，如體操、跳水等，更是在國(guó)際大賽中涌現(xiàn)出一大批青少年運(yùn)動(dòng)員。這意味著青少年體育年齡的范圍也該相應(yīng)縮小，所以將青少年體育年齡界定在10 ～ 24歲的范圍內(nèi)。

2 各國(guó)青少年體育人才培養(yǎng)體制比較

從德國(guó)、俄羅斯這兩個(gè)競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)體制和發(fā)展趨勢(shì)看來(lái)，他們?cè)谝欢ǔ潭壬鲜艿皆K聯(lián)與東德后備人才培養(yǎng)模式的影響，其培養(yǎng)體制類似與“舉國(guó)體制”。但與“舉國(guó)體制”不同的是，德國(guó)與俄羅斯的非政府體育組織的作用逐步增大，其青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)主要是通過(guò)初級(jí)俱樂(lè)部發(fā)現(xiàn)人才，再輸送到由原“體育運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校與競(jìng)技體育合作學(xué)?！焙喜⒑螽a(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)精英學(xué)校，讓這些人在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展專業(yè)訓(xùn)練。

在美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家其青少年體育人才的培養(yǎng)場(chǎng)所主要依靠于俱樂(lè)部。其俱樂(lè)部的運(yùn)行模式是通過(guò)基礎(chǔ)培訓(xùn)（全贏利性）→半專業(yè)訓(xùn)練（半贏利）→專業(yè)訓(xùn)練（其贏利主要通過(guò)出售最新的科研成果，如理論、計(jì)劃指導(dǎo)、訓(xùn)練工具等）→精英訓(xùn)練（這一級(jí)別是完全無(wú)償?shù)?，運(yùn)動(dòng)員一旦達(dá)到預(yù)定目標(biāo)就會(huì)被國(guó)家隊(duì)或高校招攬，大量媒體會(huì)對(duì)俱樂(lè)部進(jìn)行采訪，使基層訓(xùn)練再次受益）。以美國(guó)3S游泳協(xié)會(huì)董事Rich先生經(jīng)營(yíng)的俱樂(lè)部為例，他為俱樂(lè)部制訂了一套完善的青少年運(yùn)動(dòng)員選拔機(jī)制，能讓青少年得到長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練。其訓(xùn)練模式共分為8級(jí)，只有在達(dá)到了某一級(jí)別的要求時(shí)才能向下一層次進(jìn)級(jí)。每個(gè)級(jí)別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不光是運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還包括運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、人格、生活技能與心理技能的培養(yǎng)。其第八級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平相當(dāng)于我國(guó)優(yōu)秀專業(yè)隊(duì)隊(duì)員。

可以看出，雖然各國(guó)的意識(shí)形態(tài)不同，但對(duì)體育后備人才培養(yǎng)問(wèn)題都十分關(guān)注。他們從資金、科研、基地訓(xùn)練等方面為青少年人才選拔提供良好的環(huán)境，在訓(xùn)練同時(shí)，他們非常注重青少年文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，制定了一系列完善的措施來(lái)加大青少年訓(xùn)練的投入與保障體系。其體育社會(huì)資源利用度合理，各培養(yǎng)層次之間銜接緊密，能實(shí)現(xiàn)良性周轉(zhuǎn)。

3 我國(guó)青少年體育人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

3.1 有限的資源與不斷擴(kuò)大的競(jìng)技體育規(guī)模

為培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，實(shí)現(xiàn)國(guó)家設(shè)立的競(jìng)賽目標(biāo)，越來(lái)越多的國(guó)家把培養(yǎng)的重點(diǎn)放在青少年訓(xùn)練階段。自“舉國(guó)體制”建立以來(lái)，我國(guó)政府也在不斷加大對(duì)青少年體育人才培養(yǎng)的投資力度。但隨著競(jìng)技體育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在后備人材培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)保障方面陷入極大困境。運(yùn)動(dòng)隊(duì)只有在拿到了金牌的情況下，才能在下一個(gè)全運(yùn)會(huì)或奧運(yùn)會(huì)期間得到更充裕的資金開(kāi)展訓(xùn)練和比賽活動(dòng)?！疤搱?bào)年齡參賽、制定非正常負(fù)荷的訓(xùn)練計(jì)劃”，正是在這種競(jìng)爭(zhēng)壓力下形成的畸形產(chǎn)物。

青少年時(shí)期的訓(xùn)練需要運(yùn)用大量的科學(xué)訓(xùn)練手段來(lái)完善訓(xùn)練監(jiān)控。而在我國(guó)，大部分青少年都缺乏科學(xué)的訓(xùn)練監(jiān)控與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)心理診斷等一系列能夠測(cè)量運(yùn)動(dòng)員形態(tài)、機(jī)能、心理、生理、生化、力學(xué)變化的測(cè)量?jī)x器設(shè)備與科研力量。由于缺乏科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)與訓(xùn)練常識(shí)，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中極易受傷，成績(jī)提高緩慢，加上學(xué)校、家庭、社會(huì)生存等多方面壓力，很多青少年體育人才早早的就退出了訓(xùn)練，使得我國(guó)青少年競(jìng)技體育發(fā)展成為了“無(wú)源之水”。

3.2 有限的資源與不斷擴(kuò)大的青少年體育投資范圍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)需求的穩(wěn)步增長(zhǎng)，青少年體育的投資面也在不斷擴(kuò)展。其投資面主要包括了三級(jí)訓(xùn)練體制，即學(xué)校體育、社區(qū)體育以及伴隨社區(qū)建立的體育營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。當(dāng)投資能力跟不上發(fā)展速度時(shí)，各個(gè)社會(huì)群體之間資源分配比例會(huì)明顯失衡，形成了相互爭(zhēng)奪資源的態(tài)勢(shì)。

從目前的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看來(lái)，我國(guó)的城鄉(xiāng)居民的體育活動(dòng)場(chǎng)所主要是公園、街頭巷尾、江河湖畔等非正規(guī)體育場(chǎng)所，占總數(shù)的71.2%；能利用單位、學(xué)校、社區(qū)所擁有的體育設(shè)施的只占28.8%。由于單位、學(xué)校、社區(qū)所擁有的體育設(shè)施很少對(duì)外開(kāi)放，體育場(chǎng)地的缺乏已成為制約青少年課后參與體育活動(dòng)的主要因素。

4 新時(shí)期我國(guó)青少年培養(yǎng)體制的構(gòu)建

4.1 合理分配體育資源

體育資源是指為了產(chǎn)出體育產(chǎn)品而投入的物資、人力成本。合理分配是指在分配中，因資源有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)公平時(shí)，通過(guò)考察被分配者的意愿，根據(jù)合理的目標(biāo)，制定一套盡可能公平的分配方法。

國(guó)家在統(tǒng)籌資源合理分配時(shí)，應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)考慮青少年體育人才培養(yǎng)的資源分配的力度與范圍：青少年運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展是否關(guān)系到社會(huì)共同利益的滿足；青少年運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展是否必須由政府辦才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，或者說(shuō)是否能通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

在實(shí)際分配中我們還應(yīng)考慮到青少年自己的意愿，通過(guò)考察、協(xié)調(diào)社會(huì)各青少年群體的能力與差異來(lái)決定青少年體育資源分配的力度與范圍。

其考察原則包括公平性原則（所做的貢獻(xiàn)越多，分配的資源也越多）、平等性原則（平等的享受資源）和需求性原則（在分配時(shí)，那些缺乏資源的部門(mén)應(yīng)得到更多的資源）。公平性原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是貢獻(xiàn)程度、努力程度和能力體現(xiàn)。平等性原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是機(jī)會(huì)平等（每個(gè)人都有得到分配的機(jī)會(huì)）、結(jié)果平等（從最后分配結(jié)果來(lái)看，每個(gè)人都是平等的）和對(duì)待平等（在一定的情況下，完全平均分配）。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，一些能通過(guò)自身努力來(lái)創(chuàng)造價(jià)值的青少年群體（專業(yè)運(yùn)動(dòng)員）大多選擇公平性原則與需求性原則，而需要公益性項(xiàng)目扶持的青少年群體則更傾向與平等性原則與需求性原則（業(yè)余運(yùn)動(dòng)員、學(xué)校學(xué)生等）

現(xiàn)階段我國(guó)青少年參與訓(xùn)練的渠道多以國(guó)家競(jìng)技體育機(jī)構(gòu)為主。除此之外，還適量分布與社區(qū)體育、高校體育與俱樂(lè)部體育之間?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)行的培養(yǎng)模式實(shí)際上是以公益性體育事業(yè)為主。公私合營(yíng)、合作社營(yíng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)等社會(huì)辦體育組織還在發(fā)展的起步階段，其經(jīng)營(yíng)規(guī)模與質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了青少年體育運(yùn)動(dòng)的需求，分擔(dān)不了國(guó)家財(cái)政的負(fù)擔(dān)。在體育資源有限的情況下，如何利用資源分配優(yōu)勢(shì)，來(lái)解決這些不同青少年群體與機(jī)構(gòu)間的矛盾，達(dá)到相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)的作用，是構(gòu)建充滿活力的青少年體育人才培養(yǎng)體制的關(guān)鍵所在。

4.2 豐富青少年參與體育的途徑，擴(kuò)大選材范圍

從機(jī)會(huì)公平看，政府投資發(fā)展青少年體育運(yùn)動(dòng)，理應(yīng)滿足各青少年群體的需要，每個(gè)群體成員參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)是相等的。而實(shí)際參與體育鍛煉的群體卻呈現(xiàn)大城市比中小城市多，城市遠(yuǎn)比農(nóng)村多的情形。這些勢(shì)必影響到青少年通過(guò)社會(huì)途徑參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，許多有體育運(yùn)動(dòng)天賦的少年也因此被埋沒(méi)。

培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年體育人才不能沒(méi)有資金、科研、后勤的支持。我們要發(fā)揮宏觀調(diào)控優(yōu)勢(shì)，由政府主導(dǎo)加強(qiáng)社區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施與體育場(chǎng)管的建設(shè)，為青少年?duì)I造一個(gè)良好的鍛煉氛圍與公平參與的機(jī)會(huì)。另一方面，要充分發(fā)揮社會(huì)各界的積極性，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)閑置的體育資源，把體育俱樂(lè)部作為培養(yǎng)青少年體育人才的第一線。俱樂(lè)部可以通過(guò)公私合營(yíng)、合作社營(yíng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)等方式，由政府提供專業(yè)人員，指導(dǎo)培訓(xùn)，為一些具有資金優(yōu)勢(shì)的民間組織提供人力上的幫助，或者通過(guò)政府修建體育場(chǎng)館、社會(huì)租用的方式，為資金有困難的民間組織提供必要幫助。從美國(guó)游泳俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)模式我們可以看出，一套完善的俱樂(lè)部管理法規(guī)，對(duì)管理、監(jiān)督、保障俱樂(lè)部的利益、教練的積極性、培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人是十分有利的。除正常的經(jīng)營(yíng)行為之外，俱樂(lè)部還能就近對(duì)社區(qū)群眾發(fā)動(dòng)宣傳，通過(guò)組織比賽、舉辦體育娛樂(lè)活動(dòng)等方式來(lái)吸引更多的消費(fèi)者參與，促進(jìn)俱樂(lè)部之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，惠及廣大體育群眾。

4.3 幫助協(xié)調(diào)青少年體育運(yùn)動(dòng)與生活其他方面的關(guān)系

鑒于我國(guó)人口基數(shù)與教育體制的限制，青少年普遍學(xué)業(yè)壓力較重，想在小學(xué)、初中、高中階段通過(guò)協(xié)調(diào)讀訓(xùn)關(guān)系來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才是十分困難的事情。

但美國(guó)在這方面就做得比較好。一方面，他們運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，用巧練取代苦練，縮短優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間量。例如，世界最優(yōu)秀的游泳選手菲爾普斯，其每周的訓(xùn)練量比某些市體校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練量還要低。由此可見(jiàn)，科學(xué)訓(xùn)練是縮短運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間的最有效途徑之一，也是我國(guó)青少年培養(yǎng)中所缺少的環(huán)節(jié)。另一方面，通過(guò)國(guó)家力量的保障，美國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員以俱樂(lè)部訓(xùn)練為基礎(chǔ)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員、教練員、學(xué)校之間的直接聯(lián)系，在初中、高中學(xué)習(xí)階段開(kāi)展豐富的學(xué)校體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在課余參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為讀訓(xùn)關(guān)系的平衡起到了一定的協(xié)調(diào)作用。

由于我國(guó)的體育競(jìng)技色彩過(guò)于濃厚，各級(jí)之間在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)只要求成績(jī)，忽視了運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有的學(xué)歷教育，使運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)與發(fā)展沒(méi)有保障，導(dǎo)致很多現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員無(wú)法專心致志地投人訓(xùn)練，很有前途的苗子為學(xué)歷而忍痛選擇放棄體育事業(yè)。

事實(shí)上，世界競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)無(wú)一例外都將競(jìng)技體育發(fā)展的重點(diǎn)放在學(xué)校，來(lái)緩解讀訓(xùn)矛盾。所以，我們惟有將高校作為優(yōu)秀青少年體育人才的培訓(xùn)基地才能徹底解決這個(gè)難題。運(yùn)動(dòng)員從社區(qū)俱樂(lè)部→初中、高中→普通高校→體育院?！鷩?guó)家隊(duì)的形式層層選拔。這樣做既能解決運(yùn)動(dòng)員的學(xué)歷問(wèn)題，又能幫助他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束時(shí)獲得一個(gè)良好的就業(yè)途徑。此外，高校作為一個(gè)高知識(shí)、高科技人才的聚集地，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)訓(xùn)練起到了直接保障作用，為提高后備教練員素質(zhì)做好準(zhǔn)備。比起三級(jí)訓(xùn)練體制將運(yùn)動(dòng)員局限在一個(gè)狹窄的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練而言，高校有著及強(qiáng)的對(duì)外交流能力，通過(guò)與國(guó)外高級(jí)體育組織的科技與文化交流，博眾所長(zhǎng)。可以說(shuō)三級(jí)訓(xùn)練體制是造成我國(guó)競(jìng)技體育后備人材缺乏、科研力量薄弱、發(fā)展后勁不足的根本原因。

以體育類高校作為培養(yǎng)精英運(yùn)動(dòng)員的搖籃，對(duì)青少年體育人才進(jìn)行高層次的選拔，讓運(yùn)動(dòng)員從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)受到良好的文化教育，順利完成其文化學(xué)習(xí)，是維持我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。

5 我國(guó)青少年體育人才的培養(yǎng)對(duì)策

5.1 根據(jù)資源分配平等性原則，把商業(yè)化、觀賞程度較高的職業(yè)體育與一般競(jìng)技體育分開(kāi)運(yùn)行，均衡各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為社會(huì)帶來(lái)積極的影響。

5.2 加強(qiáng)體育院校高水平教練員、科研人員的培養(yǎng)。完善分級(jí)科研體系，設(shè)立專門(mén)科研人才培養(yǎng)基金，與基層建立密切聯(lián)系的基礎(chǔ)上，分區(qū)域分層次對(duì)青少年體育展開(kāi)科學(xué)研究。

5.3 建立運(yùn)動(dòng)員成績(jī)跟蹤檔案，完善運(yùn)動(dòng)員賽事選拔制度。實(shí)施運(yùn)動(dòng)員最終成就與基層獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，杜絕不科學(xué)訓(xùn)練導(dǎo)致人才浪費(fèi)的情況。

5.4 加強(qiáng)政府公益宣傳力度，對(duì)運(yùn)動(dòng)員生活、學(xué)業(yè)加以關(guān)心，推遲或延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員教育時(shí)間。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員待遇問(wèn)題，為運(yùn)動(dòng)員優(yōu)先分配政府部門(mén)的職位，終身享受政府補(bǔ)貼。

5.5 將社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍納入體育隊(duì)伍建設(shè)的范圍，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理。加強(qiáng)對(duì)建立社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和扶持，提高社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍組織化水平和工作效率。

[1]黃琳，周超. 體育產(chǎn)品資源配置的公平研究[J].廣州體育學(xué)院，2005，25（5）.

[2]陳新亞. 新建社區(qū)新體育構(gòu)想[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，25（3）.

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G808

A

1674-151X（2011）05-011-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.005

投稿日期：2010-12-21

吳新炎（1979 ～），講師，碩士。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)。