耿愛(ài)英

（商丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育組，河南 商丘 476000）

舞蹈類(lèi)體育課參評(píng)展示活動(dòng)心得體會(huì)

耿愛(ài)英

（商丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育組，河南 商丘 476000）

1 課的分析

本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，本著健康為指導(dǎo)，發(fā)展為中心，興趣為基礎(chǔ)，個(gè)性為重點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)理念。8年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，有朝氣，求知欲、動(dòng)手模仿能力強(qiáng)，根據(jù)水平四的課程目標(biāo)，現(xiàn)分3部分分析此課。

1.1 導(dǎo)入與熱身

用精辟語(yǔ)言引用健康格言，說(shuō)出中學(xué)生追求時(shí)尚的心聲，與之產(chǎn)生心理互動(dòng)，教師引領(lǐng)學(xué)生思緒進(jìn)入課堂，逐步引出新課《自編健美操小組和》。李宇春的《下一站幸?！烦樾@，中學(xué)生更熱衷于模仿曲目里滑稽形象的企鵝舞，抓住這點(diǎn)，對(duì)企鵝舞創(chuàng)編并加以隊(duì)列隊(duì)形變換，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，使之樂(lè)于接受，激起學(xué)習(xí)興趣，師生熱身之余，簡(jiǎn)單進(jìn)行一套自編專(zhuān)業(yè)拉伸，為上好主題課，做好熱身準(zhǔn)備。

1.2 實(shí)踐與提高

先復(fù)習(xí)步伐簡(jiǎn)單、動(dòng)感隨意、充滿活力的自編24步，師生共同回憶，集體復(fù)習(xí)，記憶鏈條，更加流暢；教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，跟隨動(dòng)感音樂(lè)，學(xué)生自評(píng)；看老師手勢(shì)，隨機(jī)挑選學(xué)生到中央表演，相互學(xué)習(xí)提高，師生給予適宜評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，學(xué)會(huì)欣賞、借鑒、化為己有，提高個(gè)人完成動(dòng)作能力；集體糾錯(cuò)，動(dòng)作細(xì)化，精益求精，高質(zhì)高標(biāo)完成整套動(dòng)作。整個(gè)拉伸與復(fù)習(xí)均在一個(gè)圓圈上，此組織更利于師生交流。

1.3 調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)

放松調(diào)節(jié)，選用中國(guó)音樂(lè)之經(jīng)典《梁?！?，其中《化蝶》片段更是精髓，師生被其故事情節(jié)感動(dòng)著，欣賞著舒緩的旋律，優(yōu)美的形體放松操舞動(dòng)著。此過(guò)程老師領(lǐng)做，并語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整呼吸，使全身心得到充分的放松和恢復(fù)。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表演能力上，肯定其成績(jī)，點(diǎn)評(píng)總結(jié)，相信學(xué)生在健美操這條道路上，會(huì)越走越高，越走越好。師生在爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲中愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

2 課后心得

2.1 教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)基本功所形成的個(gè)人魅力，更能吸引學(xué)生眼球，感染學(xué)生，引起學(xué)習(xí)欲望。由要“學(xué)生學(xué)”變成“我要學(xué)”，是上好一節(jié)課的前提與必備。例如，基本內(nèi)容《自編健美操小組和》傳授前的展示，更突顯此點(diǎn)，一旦學(xué)生想學(xué)，駕馭整節(jié)課就倍感輕松。特別是展示課，會(huì)使大家眼前一亮，感染在場(chǎng)的每一位有跟老師學(xué)的沖動(dòng)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇。特別是舞蹈類(lèi)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，以簡(jiǎn)單步法為基礎(chǔ)，加上漂亮的手臂動(dòng)作，形成一個(gè)小組，利于學(xué)生記憶，易于隊(duì)形變換，還可以加上流行元素，為有能力的學(xué)生帶領(lǐng)小組進(jìn)行創(chuàng)編埋下伏筆，給學(xué)生更大的發(fā)展空間，更能體現(xiàn)課堂的教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性。

2.3 教學(xué)方法的選擇。一般是整體示范、分解示范、學(xué)生練習(xí)、教師集體糾錯(cuò)。要想氣氛活躍，可以穿插小組爭(zhēng)霸賽、個(gè)人爭(zhēng)霸賽等教法，敢于放手，無(wú)形中給每位學(xué)生注入一針強(qiáng)心劑。給學(xué)生最大的發(fā)展空間，有時(shí)學(xué)生的展示更能感染學(xué)生，便于她們接受，利于提高她們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把課堂氣氛推向高潮，這樣聽(tīng)課的也倍感輕松，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。

2.4 教學(xué)組織的選擇。舞蹈課，常規(guī)隊(duì)形站成四排，這樣不利于學(xué)生觀察，特別是下肢內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生看不清老師的步伐，也就無(wú)從談起學(xué)生的積極主動(dòng)性。因此，站成兩排，或錯(cuò)位站或成弧形或半圓形，更有利于學(xué)生觀察。在整個(gè)課堂組織中，隊(duì)形變換不要只為了追求視覺(jué)上的美感而過(guò)于頻繁，要易于展示，銜接自如，使整節(jié)課更加流暢，中間集合不宜過(guò)多，因?yàn)槊考弦淮?，教學(xué)過(guò)程就中斷一次，看起來(lái)不那么自然順暢。

2.5 教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確、宏亮、清晰、有感染力、抑揚(yáng)頓挫、有側(cè)重點(diǎn)，特別是舞蹈類(lèi)授課，在成套動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師提前一拍提醒，加上肢體語(yǔ)言的提示，學(xué)生更容易把動(dòng)作串起來(lái)，動(dòng)作才能結(jié)合好音樂(lè)，才能身心愉悅。因此，優(yōu)美的語(yǔ)言是上好課的前提。

2.6 教師示范面和所站位置。就像賴天德教授所講，根據(jù)所授內(nèi)容，讓每位學(xué)生清晰看到教師的示范，沒(méi)有盲點(diǎn)，老師能觀察到每位學(xué)生，便于和學(xué)生交流，達(dá)到空間的最佳利用。

2.7 音樂(lè)選擇。主題內(nèi)容所選曲目動(dòng)感，旋律明顯，節(jié)奏感強(qiáng)，歡快激昂；放松音樂(lè)，經(jīng)典易懂，大家熟悉的舒緩曲目，學(xué)生若會(huì)哼唱，更能體現(xiàn)身心放松，效果更佳。

2.8 教師多讀書(shū)，扎根一線，鉆研教法，了解學(xué)生，對(duì)課本教材加以創(chuàng)新。例如，韻律操，加上沙錘、短竹竿、跳繩、小球、毛巾、扇子等，選取不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂(lè)，都可以拿出一節(jié)讓大家眼前一亮的精品課。（2011-05-23）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.028

1674-151X（2011）09-060-02

耿愛(ài)英（1978 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。