王軍 河南省新野縣城郊鄉(xiāng)中心校

激發(fā)學(xué)生興趣 提升教學(xué)效果

王軍 河南省新野縣城郊鄉(xiāng)中心校

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。

在學(xué)校常規(guī)體育教育中，如果體育教師在教學(xué)中沿用老的教學(xué)方法，在一堂課中采用滿堂灌，不管是優(yōu)秀還是基礎(chǔ)差的，都一視同仁，就會造成好的吃不飽、差的吃不了的情況，同時學(xué)生也容易產(chǎn)生不良的情緒，教學(xué)效果不佳。個人認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系，教師應(yīng)探索一些行之有效的教學(xué)方法，筆者運用多年實踐體會如下：

一、熟知特征，激發(fā)興趣

興趣是一種帶有意識特點的心理驅(qū)動力，單純以興趣出發(fā)的心理層次反映在體育教學(xué)中，具有多樣性、普遍性和不穩(wěn)定的特征。

1 、多樣性。學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動興趣、模仿興趣、好奇興趣等。據(jù)此，教師在教學(xué)中應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為體育的直接動因。

2 、普遍性。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是興趣心理在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中均有體現(xiàn)，不論是優(yōu)生還是差生。二是興趣心理的影響不僅在課內(nèi)，而且涉及到課外與校外。因此，教師應(yīng)加強對學(xué)生進行目標教育，通過培養(yǎng)學(xué)生高尚正確的學(xué)習(xí)動機來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 、不穩(wěn)定性。興趣心理易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移，它會隨時空變化而變化。如果教法單一，講解缺乏感染力、示范不優(yōu)美，學(xué)生的興趣便會稍縱即逝。為此，要求教師能夠把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時機，及時變換教學(xué)方法、形式和手段，以保持教學(xué)過程的新鮮感。

二、分層施教，激發(fā)興趣

由于班級中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學(xué)生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在體育課中運用分層教學(xué)有很好的效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)和體能的差異客觀地把學(xué)生分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。

1、建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。

2、運用多種手段實施愉快教學(xué)。

要使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。通常在體育教學(xué)中準備部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，學(xué)生感到厭煩。但是，如果我們運用音樂下來完成動作，那么，效果就不同了，學(xué)生的興趣會增加。另外，還可以運用組織得法的游戲，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)，以達到愉快教學(xué)的目的。

四、優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)興趣

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生狀況、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施等實際情況，在正確的教學(xué)策略指導(dǎo)下實施教育方法和手段的最優(yōu)化。讓學(xué)生在感興趣的自主、探究，合作活動中學(xué)習(xí)鍛煉。

五、滿足需要，激發(fā)興趣。

活潑好動是學(xué)生的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定措施，將對提高體育興趣有阻礙作用，因此，我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常常換新，使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動。

六、倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣

學(xué)生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組的比高、比遠、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時，教師必須進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。

七、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣。

雖然體育教學(xué)是以課堂教學(xué)為主體，但是，由于體育課有其特殊的一面，有許多練習(xí)需要延續(xù)到課外來提高質(zhì)量。如果在教學(xué)中只注重課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會使學(xué)生失去對體育興趣的進一步提高，同時阻礙體育的自學(xué)性和終身教育。因此，我們必須要求學(xué)生在課外體育活動中進行練習(xí)，通過練習(xí)，把體育課中的練習(xí)質(zhì)量進一步提高，從而增進體育的興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法多種多樣，有時一個點頭、一次注目都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學(xué)生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好的教育教學(xué)效果。