吳瓊英

四川省三臺(tái)縣新生小學(xué) 四川綿陽(yáng) 621114

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)。生活在信息社會(huì)，就要不斷地接觸或獲取信息。如何獲取信息呢？閱讀便是其中一個(gè)重要的途徑。據(jù)有人不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今社會(huì)需要的各種信息約有80%以上直接或間接地來自于圖書文獻(xiàn)。這就說明閱讀在當(dāng)今社會(huì)的重要性。時(shí)代的發(fā)展呼喚語(yǔ)文教學(xué)必須重視課外閱讀，許多世界范圍的教育成功經(jīng)驗(yàn)更是證明課外閱讀對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要性。我國(guó)著名的語(yǔ)文大師呂淑湘說：“問語(yǔ)文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。”當(dāng)然，課外閱讀不單能提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高也是大有裨益。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量。而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

開展好課外閱讀活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，豐富知識(shí)，開闊視野；開展課外閱讀還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。

一、課外閱讀有利于學(xué)生的發(fā)展

人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境影響和制約著學(xué)生的發(fā)展，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的課外閱讀精神環(huán)境。我們讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成重視課外閱讀共識(shí)。第一通過教研活動(dòng)，讓教師不斷樹立“大語(yǔ)文教學(xué)觀”，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)必須立足“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，讓學(xué)生“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平川”。而且使教師認(rèn)識(shí)到課外閱讀實(shí)驗(yàn)研究促進(jìn)學(xué)校德育工作，對(duì)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)語(yǔ)文愉快教學(xué)的實(shí)施，都大有裨益。動(dòng)員教師從事參與這一教改實(shí)驗(yàn)。第二在學(xué)生中進(jìn)行動(dòng)員，大造課外閱讀有理、有益、有效的輿論，精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)課外閱讀的氛圍。第三通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等多個(gè)途徑向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)，開發(fā)智力，陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

二、課外閱讀有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣

愛因斯坦說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！毙W(xué)生由于年齡小，玩心重、自我約束能力差、注意力容易轉(zhuǎn)移到自己感興趣的事物上，所以興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，我們?cè)趯?shí)踐中努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣，書海無涯興趣作舟，用興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。調(diào)查結(jié)果顯示，我們學(xué)校學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的人數(shù)已從40%上升到98%。是什么使學(xué)生從不讀書到喜歡讀書；且閱讀量不斷增多呢？從而讓他們對(duì)語(yǔ)文也產(chǎn)生濃厚的興趣，我們具體做法是：

1、樹立榜樣，熱愛讀書

榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，利用小學(xué)生敬佩英雄，崇拜名人等特點(diǎn)，老師們常常給他們講老舍、葉圣陶、冰心、列寧等老一輩名人名家愛讀書的故事，并鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。正是這種“名人效應(yīng)”產(chǎn)生的巨大力量使好強(qiáng)的孩子們紛紛以讀書為榮，常常結(jié)伴往圖書館跑。圖書管理員以前常常說門庭冷落，現(xiàn)在卻經(jīng)常忙得不可開交。

2、以身作則，師生共讀

教師是學(xué)生接觸最多的人，也是最讓學(xué)生信任的。所以我們教師盡量利用課余時(shí)間，以同伴、朋友的角色在輕松的氛圍中與學(xué)生一起讀書看報(bào)。交流心得體會(huì)，閱讀時(shí)教師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，感受到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。教師們還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么閱讀的，以此啟示學(xué)生：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。讀課外書的習(xí)慣很快在校園里蔚然成風(fēng)。

3、幫助學(xué)生在讀書中尋找成功的感覺

教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”在課堂上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語(yǔ)、精彩的語(yǔ)段及其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師們就極力表?yè)P(yáng)，使學(xué)生慢慢體會(huì)到讀書帶來的好處。平時(shí)，教師們積極地組織活動(dòng)，制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生嘗到閱讀帶來的甜頭，如：讓學(xué)生推薦自己最感興趣或認(rèn)為最好的文章或書，吸引更多的人來讀；在朗讀、讀書交流、小型表演會(huì)上獲得獎(jiǎng)品，得到老師同學(xué)的贊揚(yáng)；通過閱讀范文，掌握方法，然后自己能夠?qū)懗龊玫奈恼碌鹊?，都大大激?lì)了學(xué)生讀書的積極性。

三、課外閱讀有利于小學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，有利于樹立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀的形成

學(xué)生首先可以通過課外閱讀認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，開闊學(xué)生的文化視野，增長(zhǎng)多方面的科學(xué)文化知識(shí)。其次，學(xué)生在課外閱讀中可以受到科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀的熏陶，

受到高尚的道德情操的感染，從而提高自身的審美情趣、精神境界，比如：名言警句、古詩(shī)詞、文學(xué)作品等。

總之，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。