于 艷 梁光輝 （遼寧省朝陽師范高等?？茖W(xué)校 遼寧朝陽 000）

論歌唱中聲音位置的處理

于 艷1梁光輝2（遼寧省朝陽師范高等?？茖W(xué)校 遼寧朝陽 122000）

良好的聲音位置是建立在共鳴腔體的合理運用基礎(chǔ)之上的，人體的各個器官及共鳴腔體所產(chǎn)生的共鳴效果是各不相同的?？茖W(xué)的發(fā)聲方法可以改變一個人自身的音色，聲音位置實質(zhì)上是共鳴腔體的調(diào)節(jié)、運用和共鳴位置的運用。只有通過共鳴腔體引起共振，才可以使本身較弱的聲音變得圓潤、明亮、優(yōu)美。

聲音；高位置；共鳴腔體；技巧；運用

歌曲演唱，是在科學(xué)的發(fā)聲方法指導(dǎo)下，運用技巧的配合來完成的演唱藝術(shù)。好的聲音，要有科學(xué)的方法經(jīng)過刻苦的練習(xí)才會得到，一旦違反了歌唱的規(guī)律，演唱也將無法正常進行。歌唱中，直接影響演唱效果的是音色，音色主要靠聲音位置來維持。在聲樂教學(xué)中，常會出現(xiàn)“聲音位置”問題，實質(zhì)上就是共鳴腔體的調(diào)節(jié)、運用和共鳴位置問題。當(dāng)氣息帶動聲音發(fā)出聲音時，其聲音是很弱的，只有通過共鳴腔體引起共振，產(chǎn)生大量的泛音之后，聲音才有可能變得圓潤、明亮、優(yōu)美，達到一定的穿透能力產(chǎn)生預(yù)期的演唱效果。

一、演唱中存在的問題

練習(xí)歌唱過程中，經(jīng)常會遇到聲音弱、沒有穿透力、聲音發(fā)飄發(fā)散、有緊又窄、沒有強弱變化、聲音不穩(wěn)等情況。（一）聲音弱。出現(xiàn)這種情況的大部分練習(xí)者是因為沒有聲音位置，口腔不能得到充分的利用，發(fā)聲體不能充分振動造成的；（二）聲音沒有穿透力、發(fā)飄發(fā)散。這種情況往往是由于聲音位置不集中影響了音響效果，聲音自然會發(fā)散發(fā)飄，加上支持力不夠，聲音位置保持不住，造成聲音沒有穿透力；（三）聲音又緊又窄不穩(wěn)定。造成這種情況的原因大多是由于身體不夠放松，聲音位置上不去，聲音被“卡”在喉腔或歌唱時三個腔體運用不協(xié)調(diào)、配合的不夠好造成的。以上三種情況的存在，都有一個共同的問題——聲音位置。

二、聲音位置的構(gòu)成

良好的聲音位置是建立在合理的共鳴腔體以及正確的發(fā)聲方法基礎(chǔ)之上的。人體的各個器官及共鳴腔體所產(chǎn)生的共鳴效果是各不相同的。三個共鳴腔體即：頭腔、胸腔和腹腔。三個腔體的合理分配是聲音位置運用的重要條件。（一）頭腔?？谇弧⒀是还缠Q是人聲最基本的共鳴，其音色飽滿、結(jié)實、明亮，但色彩較單調(diào)，缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。鼻腔在頭腔共鳴中起到了變化與美化聲音的作用，音色較透明、柔和；（二）胸腔。胸腔共鳴為聲音增添了寬廣、豐滿、厚重等色彩；（三）腹腔。腹腔支持能力的強弱直接影響到聲音的好壞，支持力越強，發(fā)出的聲音越渾厚、通暢。不同音色、不同聲區(qū)都需要運用不同比例的腔體共鳴來完成。隨著歌唱中旋律的變化，歌唱的狀態(tài)也要隨之改變，各部位的共鳴腔體也要及時地做調(diào)整，掌握了各共鳴腔體的混合運用，也就保持了歌唱中的“平衡”。例如：演唱低音時要以胸腔為主要共鳴腔體，同時也要把頭腔和腹腔加進來，否則會造成聲音弱、音色渾濁、表現(xiàn)力不夠，如歌曲《吐魯番的葡萄熟了》；中音演唱時，要以頭腔和胸腔為主要共鳴腔體，同時也要適當(dāng)加入腹腔共鳴，否則會造成聲音不夠圓潤、支持差，如歌曲《我和我的祖國》中的部分旋律；高音演唱時，三個腔體（頭腔、胸腔、腹腔）同時都要用，但要以腹腔為主要支點來完成演唱，否則會出現(xiàn)聲音沒有表現(xiàn)力、支持差、高音不出聲等情況，如歌曲、《我愛你中國》中開頭部分。有了對三個腔體的控制能力，聲音位置的運用也就有了前提，演唱者對位置的控制主要體現(xiàn)在音色上。

三、聲音位置的練習(xí)

獲得良好的聲音位置，要從以下幾點考慮：（一）呼吸。歌唱中所運用的呼吸是一種有意識的強力呼吸，動作與身體勞動時的呼吸大致相同，只是加了幾個吸氣肌肉的幫忙，使胸腔更加擴大而已。歌唱中的呼吸是隨著不同樂段而變化的（句子的長短）。練習(xí)時，大部分采用胸腹式呼吸進行歌唱。胸腹式聯(lián)合呼吸，是對氣息的一種綜合訓(xùn)練，既避免出現(xiàn)胸式呼吸所造成的氣息短淺，同時也不會出現(xiàn)腹式呼吸所造成的聲音沉悶；胸腹式呼吸對聲音位置的保持起到了良好的支持作用，是構(gòu)成聲音位置的關(guān)鍵所在。（二）口腔?？谇坏某浞执蜷_和喉頭的穩(wěn)定程度，是獲得良好聲音位置的又一個因素?？谇缓脱是坏拇蜷_要適度，這樣才會使氣流和共鳴通道暢通無阻，使聲音位置的保持有了一定的空間。練習(xí)時，口腔的打開要盡量放松，尤其是下巴，有人提出“就像沒長下巴一樣”，可見它的放松程度。（三）咬字練習(xí)。歌唱時的咬字器官是由唇、齒、舌、鄂幾部分構(gòu)成的，在歌唱過程中這幾部分器官的配合及運用要恰到好處，這樣才有利于聲音更好的發(fā)揮；每一個字根據(jù)歌曲的要求來調(diào)節(jié)它的松緊度，就像有專家提出的“咬字，如同老虎在叼住它的孩子（過于松或緊都不行）”。

四、聲音位置的重要性

一個良好的聲音位置是靠演唱者不斷地練習(xí)正確的方法得來的，聽起來應(yīng)該是松、通、圓、豎、明暗適度、色彩豐富的，最重要的是有一定的穿透能力；在正確的方法指導(dǎo)下，聲音能夠貫穿全場，體力消耗和聲帶負荷不大。一個聲音，如果沒有它統(tǒng)一的聲音位置就像軍隊沒有指揮，聲音會變得“凌亂不堪”聽者也就失去了聽辨的方向。聲音位置的存在為好的聲音增添了耀眼的光彩，沒有聲音位置的聲音，聽起來是枯燥乏味的。因此，良好的聲音位置是歌唱的重要組成部分。

結(jié)語

學(xué)習(xí)聲樂最重要的是練就出一個好的聲音，而這個聲音一定要有整體感“從氣息到支持、從口腔到咬字、從聲音到位置”，都要有科學(xué)的訓(xùn)練方法。好的聲音位置就像一朵花的“芯”，練習(xí)過程中，不要急于求成，聲音位置是在不斷地努力中摸索出來的。在歌唱訓(xùn)練中，我們要科學(xué)地掌握聲音位置與其他演唱方法的結(jié)合，相信聲音會達到人們所追求的理想效果。

[1]《聲樂實用指導(dǎo)》 潘乃憲著上海音樂出版社1994年12月出版

于艷，女，1977年，漢族，遼寧省朝陽市人，講師，研究方向：音樂，文學(xué)學(xué)士，遼寧省朝陽師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。

梁光輝，助教，遼寧省朝陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。