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        連云港鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策初探

        2011-08-15 00:43:40楊以本
        群文天地 2011年24期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)課鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)

        ■楊以本

        美術(shù)課是義務(wù)教育階段必開的一門課,但有些地區(qū)的開課質(zhì)量不甚理想。文章以連云港鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為研究對(duì)象,探討了美術(shù)教育中存在的問題,并嘗試提出一些應(yīng)對(duì)策略,以期改變目前的不良狀況。

        近年來,隨著國家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育重視度的提高和教育投入力度的加大,連云港鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在教學(xué)條件和教學(xué)效果上都有了較大的改善和提高,但相比其他科目,美術(shù)教育仍存在諸多問題。

        一、存在的問題

        1.對(duì)美術(shù)教育的重視度不夠。美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容,它在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著其它教育所不可替代的作用,但受應(yīng)試教育影響,在中考、高考指揮棒下,無論是學(xué)校還是家長,都沒有給美術(shù)課以足夠的重視。

        鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生主要來自農(nóng)村,其家長受自身教育程度影響,認(rèn)為美術(shù)課用處不大,所以引導(dǎo)孩子將主要精力應(yīng)該放在主課上;一些學(xué)校對(duì)家長、學(xué)生這種輕視態(tài)度聽之任之,甚至推波助瀾。雖然課表上安排了美術(shù)課,但一到期中期末復(fù)習(xí)迎考,或者其他重要情況,美術(shù)課就自動(dòng)讓位給其他主課;美術(shù)教學(xué)環(huán)境等方面投入少、美術(shù)教師的工作得不到應(yīng)有的肯定,利益分配等也傾向于語數(shù)外等科目教師,這些都暗示了美術(shù)在學(xué)校的尷尬地位。

        2.師資力量薄弱。師資是教育的決定因素,是教育的基石,教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定教學(xué)效果。目前連云港市區(qū)中學(xué)中學(xué)美術(shù)教師基本都是美術(shù)師范的本專科畢業(yè)生,教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都有保證,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教師很多是半路出家自學(xué)成才,自身的專業(yè)基礎(chǔ)較弱,教學(xué)實(shí)施上常顯力不從心;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)條件相對(duì)較差,待遇也較低,造成一些有文憑高、能力強(qiáng)的教師流失,或花過多精力在外辦補(bǔ)習(xí)班,影響到正常教學(xué);相比市區(qū)中學(xué),鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師參加學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少,或幾乎沒有,這也造成教師們的教學(xué)水平停滯不前的問題。

        3.教學(xué)資料貧乏,教學(xué)過程乏味。美術(shù)和其他科目相比,需要在顏料、紙張等方面進(jìn)行較多的投入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)及學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件影響,在這方面投入少,在一定程度上影響了教學(xué)效果和較多美術(shù)形式的涉獵。

        大多數(shù)教師的教學(xué)方法陳舊,依然以教師傳授知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接受為主。目前大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的美術(shù)課教學(xué)依然是教師在黑板上畫,要求學(xué)生在下面跟著畫,或者要求學(xué)生直接照書自己畫。這樣的教學(xué)方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程的興趣,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)造成一定的障礙。

        二、解決目前問題的策略

        1.轉(zhuǎn)變觀念,從觀念上重視美術(shù)課。美術(shù)肩負(fù)著陶冶學(xué)生情操、提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力、形成學(xué)生創(chuàng)新精神的使命,對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展起著重要作用,所以,教育主管部門、學(xué)校及學(xué)生都必須重視美術(shù)課,開好美術(shù)課。

        教育主管部門要做好導(dǎo)向工作,在美術(shù)教學(xué)環(huán)境的改善等方面加大投入力度;對(duì)區(qū)內(nèi)美術(shù)課開設(shè)情況嚴(yán)格督查,并逐漸形成科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的鞭策機(jī)制,讓各校對(duì)該課程重視起來;不定期組織美術(shù)類的競賽或集中學(xué)習(xí),提高師生的參與意識(shí)和積極性。作為學(xué)校,要將美術(shù)課放在與語數(shù)外同等的位子上,保證正常美術(shù)課教學(xué)的開展,并組建有專人負(fù)責(zé)的美術(shù)教研室,組織教師定期學(xué)習(xí),研討。

        2.全方位提高或組建高素質(zhì)的美術(shù)師資隊(duì)伍。美術(shù)學(xué)科知識(shí)更新的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于其他學(xué)科,這就要求美術(shù)教師要積極更新完善自己的專業(yè)知識(shí)庫,以便跟上時(shí)代步伐,這對(duì)美術(shù)教師來說是個(gè)新的、具有挑戰(zhàn)性的要求。一個(gè)學(xué)校高專業(yè)素質(zhì)的美術(shù)教師隊(duì)伍就是在這樣的不斷完善中形成的。

        筆者認(rèn)為,建立高素質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)師資隊(duì)伍要從以下幾方面入手:一是把好美術(shù)教師入行關(guān)。教育主管部門和學(xué)校要以綜合考核形式,選拔美術(shù)專業(yè)教師,或優(yōu)秀的非專業(yè)教師承擔(dān)美術(shù)教學(xué),從源頭為教學(xué)質(zhì)量把關(guān)。二是組織現(xiàn)有美術(shù)教師參加專業(yè)培訓(xùn)或?qū)W習(xí),或由地方教育主管部門組織城鄉(xiāng)兩地美術(shù)教師定期相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

        建立高素質(zhì)的中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍是中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的今天的必然要求,它需要以教育主管部門為主導(dǎo),以中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展為核心,群策群力,對(duì)具體的問題不回避,敢于和善于解決在這一過程中的產(chǎn)生的實(shí)際問題,才能逐步改善現(xiàn)有的不利局面。

        3.利用“身邊資源”提升課堂教學(xué)效果。在圍繞教學(xué)目標(biāo)的大方針下,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教師在上課時(shí)需要巧用心思,充分利用現(xiàn)有條件,或創(chuàng)設(shè)具有地方特色的條件實(shí)施教學(xué),使學(xué)生獲得豐富的創(chuàng)新情感體驗(yàn)。

        美術(shù)課可用的材料非常廣泛,所以創(chuàng)作形式也是多種多樣。農(nóng)村學(xué)生在顏料、紙張等方面不及城市學(xué)生,但教師可以帶學(xué)生走進(jìn)自然,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩、生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。農(nóng)村自然資源得天獨(dú)厚,教師可以指導(dǎo)學(xué)生做泥塑;利用身邊樹木花草四級(jí)色彩的變化來提高學(xué)生的色彩運(yùn)用能力;也可以要求學(xué)生收集花草樹木的葉子,鼓勵(lì)他們盡力發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行粘貼、拓印,根據(jù)葉子原來的形狀,聯(lián)想組合,鍛煉學(xué)生的思維能力。

        改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)美術(shù)教育中存在的諸多問題,這需要一個(gè)漫長的、系統(tǒng)的工程,只有各方面齊動(dòng)手,共努力才能實(shí)現(xiàn)。

        [1]常銳倫.美術(shù)學(xué)科教育學(xué)[M].北京:首都示范大學(xué)出版社,2000.

        [2]林劍武.農(nóng)村中學(xué)美術(shù)校本課程的開發(fā)與研究[J].課題管理,2007.

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