唐紅英 （開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院東校區(qū)幼教系 河南開(kāi)封 475000）

一、藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的意義

1.藝術(shù)實(shí)踐帶動(dòng)著聲樂(lè)教學(xué)中的合理化調(diào)整

我們之所以進(jìn)行聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，其最終的目的就是要用一定的音樂(lè)技能，將這種藝術(shù)形式完美的展現(xiàn)出來(lái)。那么如何檢驗(yàn)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)成果呢，只有藝術(shù)實(shí)踐，是檢驗(yàn)這種教學(xué)和學(xué)習(xí)成果的最佳途徑。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，能夠發(fā)現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，進(jìn)行對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和加強(qiáng)，以更好地達(dá)到因材施教和教學(xué)相長(zhǎng)的效果。比如通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在表演中過(guò)于緊張，不能夠發(fā)揮出原有的演唱水平，教師就可以對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，例如多跟這種類型的同學(xué)交流，向他們傳授一些客服緊張心理的方法，跟他們講一講本人第一次登臺(tái)的經(jīng)歷，這種有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨一般，對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，則大大提高了教學(xué)的有效性。我們一再提倡提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，只有藝術(shù)實(shí)踐，才是達(dá)到這一目標(biāo)的最好的途徑。

2.藝術(shù)實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的信心和信念

對(duì)于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱苦的過(guò)程，聲樂(lè)這門學(xué)科的性質(zhì)本身，決定了人和人不可能在一朝一夕之間就完全掌握它。就像是登山一樣，我們知道攀登到頂峰是一件苦難的事情，所以需要在沿途進(jìn)行休息和調(diào)整，俯望山下，對(duì)自己的走過(guò)的道路產(chǎn)生一種滿足感；仰望山巔，還會(huì)產(chǎn)生一種前進(jìn)的信心和動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生站在舞臺(tái)當(dāng)中，面對(duì)著臺(tái)下觀眾注視的目光，和演出后觀眾給予自己的鮮花和掌聲，相信沒(méi)有一個(gè)人不為之感動(dòng)和陶醉。會(huì)在內(nèi)心里對(duì)于舞臺(tái)表演產(chǎn)生一種渴望的意識(shí)。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們明白，要想在舞臺(tái)上獲得別人的肯定，唯有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷的提高自己的表演水平，才能在舞臺(tái)上站得住，從而給自己以前行的動(dòng)力和信心，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)是大有裨益的。

3.藝術(shù)實(shí)踐能夠帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)能力的提高

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，近年來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為了一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)，用人單位普遍都表示，他們需要的不單單是就有理論能力的人才，還需要具有一定的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的缺失，成為了大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)瓶頸問(wèn)題。尤其是聲樂(lè)藝術(shù)，是一門實(shí)踐能力極強(qiáng)的學(xué)科，我們自己說(shuō)自己演唱的好，肯定不能讓別人信服，只有站臺(tái)舞臺(tái)上，讓別人親耳聽(tīng)到，親眼看到，別人才會(huì)真正的認(rèn)可自己。所以說(shuō)，實(shí)踐能力已經(jīng)成為了用人單位的標(biāo)尺之一。我們可以想象，一個(gè)同學(xué)在舞臺(tái)上落落大方，能夠嫻熟的對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行駕馭，獲得良好的舞臺(tái)演出效果，而另一位同學(xué)一上臺(tái)就緊張，自己的演唱水平得不到充分的發(fā)揮，相信每一個(gè)用人單位都會(huì)選擇前者。所以說(shuō)，要想從根本上解決就業(yè)難的問(wèn)題，就要不斷的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，比如可以和一些文化藝術(shù)事業(yè)單位簽演出協(xié)議，經(jīng)常開(kāi)展各種形式的舞臺(tái)表演活動(dòng)等等，從而為學(xué)生今后的就業(yè)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4.藝術(shù)實(shí)踐能夠提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的一種現(xiàn)象，兩位同學(xué)的聲樂(lè)天賦和聲樂(lè)技能的掌握程度都基本相似，但是演唱同一首歌曲，就表現(xiàn)出了很大的差異，這種差異實(shí)際就是舞臺(tái)表現(xiàn)力的差異。所以表現(xiàn)力包含著三個(gè)方面。一個(gè)是演唱的效果，這是由演唱者的基本功所決定的，基本功越扎實(shí)，演唱的效果就越出色，而作為藝術(shù)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，是提高這種演唱效果的最佳形式，就像前文中所提到的，藝術(shù)實(shí)踐就是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，能夠幫助演唱者不斷地進(jìn)行調(diào)整和豐富。同時(shí)，聲樂(lè)表演通常受到環(huán)境的影響較大，很多時(shí)候都會(huì)遇到全新的演出場(chǎng)所，進(jìn)場(chǎng)參加藝術(shù)實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生們提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，對(duì)自己的演出做出充分的準(zhǔn)備。其次是情感，任何藝術(shù)創(chuàng)作和表演的最終目的都是一種情感的抒發(fā)，聲樂(lè)表演也不例外，面對(duì)不同的演出場(chǎng)所，不同的觀眾，如何及時(shí)和有針對(duì)性的調(diào)整好自己的情緒和狀態(tài)，以便于最大限度的抒發(fā)出演唱的情感，這也是需要在一次次實(shí)踐中不斷摸索和積累的。最后是形體表演，良好的演出形象和得體的行為舉止，也是一次成功演出的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)一次的舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)生們就會(huì)漸漸地明白如何和觀眾進(jìn)行有效的交流，不同的演出場(chǎng)所適合怎樣的舞臺(tái)服飾裝扮等，這些經(jīng)驗(yàn)都是在一次次的舞臺(tái)實(shí)踐中積累起來(lái)的。

二、藝術(shù)實(shí)踐在高校聲樂(lè)教育中的實(shí)施

1.教師的細(xì)致和及時(shí)和觀察

教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常觀摩。觀摩完之后，教師把每一位學(xué)生在觀摩中出現(xiàn)的問(wèn)題記錄好，作出改進(jìn)的方法、計(jì)劃（有時(shí)需要幾位教師共同商討），然后把作好的教學(xué)方法用以實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生基本功的練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的演唱水平。就這樣每一次觀摩都是一次交流、溝通的渠道；是解開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的渠道。觀摩之后會(huì)選取幾名優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的觀摩演出，這樣的激勵(lì)，學(xué)生就會(huì)更加熱衷于專業(yè)的練習(xí)，提高專業(yè)水平。在主抓演唱技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)也要注意與藝術(shù)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在科學(xué)合理的教法引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容理解、消化、吸收，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和目的。

2.加大藝術(shù)實(shí)踐類課程建設(shè)

藝術(shù)實(shí)踐課程的目的就是音樂(lè)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是音樂(lè)學(xué)院各專業(yè)的必修課，也是一個(gè)綜合性舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷的舞臺(tái)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生掌握本專業(yè)技能、技巧的能力，使所學(xué)的專業(yè)知識(shí)達(dá)到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的效果。通過(guò)節(jié)目排練、演出等多種舞臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都有登臺(tái)表演與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后走向工作崗位及進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。

3.教師隊(duì)伍的綜合提高

加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年對(duì)教師專業(yè)進(jìn)行考核一次，每年選派2—3名教師去名校進(jìn)修，支持骨干教師參加高級(jí)研修班，提供經(jīng)費(fèi)讓中青年教師參加國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)及相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，加大高層次人才引進(jìn)力度，同時(shí)聘請(qǐng)知名人士作為學(xué)院的兼職教師，有計(jì)劃地接納一定數(shù)量的國(guó)家級(jí)藝術(shù)院校的碩士研究生、本科生。把實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)作為“重中之重”來(lái)抓，爭(zhēng)取建立起一支適應(yīng)高等教育需要的教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力極強(qiáng)的高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍。

綜上所述，藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是具有著重要意義的，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的審美水平也在逐步提高著，所以對(duì)于聲樂(lè)表演水平的要求也越來(lái)越高，這就要求我們不能只停留在過(guò)去的認(rèn)識(shí)中，教師教完了一首歌就是完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌，能大致唱下來(lái)就是完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的眼光外放，充分的做到與時(shí)俱進(jìn)，讓聲樂(lè)教學(xué)與是藝術(shù)實(shí)踐充分的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的推動(dòng)、檢驗(yàn)和積累作用，努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為理論、技能、實(shí)踐三位一體的綜合型人才。

[1] 余篤剛.聲樂(lè)藝術(shù)美學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1993年

[2] 龔妮麗.音樂(lè)美學(xué)論綱[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002年

[3] 楊易禾.音樂(lè)表演藝術(shù)原理與應(yīng)用[M].安徽：安徽藝術(shù)出版社，2003年.