■王春艷

高職公共英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，從學(xué)生的自身特點和社會的需求狀況出發(fā)，大膽革新教學(xué)理念，采取創(chuàng)新性的教學(xué)模式，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容，靈活使用各種教學(xué)方法與手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。高職教育是一個新興的教學(xué)領(lǐng)域，由于教學(xué)要求和目標(biāo)不同，學(xué)生自身特點等原因，高職公共英語教學(xué)普遍存在較多的問題?？紤]到高職教育的重大意義，特別是英語對高職學(xué)生迎接信息時代與經(jīng)濟全球化帶來的各種挑戰(zhàn)的重要性，如何改善現(xiàn)狀，探索高職公共英語教學(xué)的創(chuàng)新策略就變得很重要。

一、高職公共英語教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.高職非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要。高職非英語專業(yè)學(xué)生因為生源的問題致使整體英語水平不高，個體差異比較大；其次，英語學(xué)習(xí)興趣普遍不高。學(xué)生在高中“填鴨式”教學(xué)方式的磨難下與應(yīng)試學(xué)習(xí)的壓力下，對英語的學(xué)習(xí)興趣普遍較低。另外，高職學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性比較差。傳統(tǒng)的英語教學(xué)基本上都是千篇一律向?qū)W生灌輸大量的理論知識，較少考慮學(xué)生的個體差異及接受能力，且課堂教學(xué)比較沉悶，學(xué)生提不起興趣，老師與學(xué)生之間缺乏交流，故教學(xué)效果不甚理想。基于此，高職公共英語教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。

2.實現(xiàn)高職高專英語課程培養(yǎng)目標(biāo)的需要?！陡呗毟邔＝逃⒄Z教學(xué)課程基本要求》針對高職高專非英語專業(yè)的學(xué)生，提出了“經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽說讀寫譯的能力，從而能借助辭典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)”的教學(xué)目的和“在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進行交際的能力”的教學(xué)要求。要實現(xiàn)高職高專英語課程培養(yǎng)目標(biāo)，就要求教師在教學(xué)中推陳出新，加強學(xué)生英語實踐能力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

二、高職公共英語教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則

第一，必須依據(jù)教學(xué)大綱的要求。英語教學(xué)大綱是英語教學(xué)的核心，它貫穿著英語教育教學(xué)的思想。要教學(xué)創(chuàng)新，必須在此基礎(chǔ)上加以靈活運用。

第二，以用人單位對高職非英語專業(yè)學(xué)生英語水平要求為導(dǎo)向。通過市場調(diào)查，了解用人單位對不同專業(yè)學(xué)生英語水平的要求，據(jù)此調(diào)整教學(xué)的針對性，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

第三，遵循“民主開放原則”。在課堂上，形成一種友好、開放的氛圍，組織學(xué)生針對某些疑問展開自由討論，各抒己見，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、高職公共英語教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。針對學(xué)生的實際情況以及社會對高職生的英語能力需求，筆者認(rèn)為高職公共英語教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該注意以下兩個“結(jié)合”。

第一，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識及市場的需求。大部分高職院校只開設(shè)一門英語課程，并沒有開設(shè)其他專業(yè)英語課程。從現(xiàn)在的人才市場來看，懂專業(yè)且具備相當(dāng)英語應(yīng)用能力的人才是就業(yè)市場的寵兒。英語教師應(yīng)該加強對其他專業(yè)的了解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容中增加學(xué)生本專業(yè)的相關(guān)英語知識，比如，在教市場營銷專業(yè)的學(xué)生時，教師可多涉及一些市場營銷方面的英語術(shù)語與常用句型表達方法，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語知識，又鞏固了自己的專業(yè)知識，并把兩者結(jié)合了起來，一舉三得。

第二，結(jié)合學(xué)生的日常生活。大多數(shù)教材因脫離生活而顯得枯燥無味，使基礎(chǔ)本來就不好且不太感興趣的高職非英語專業(yè)學(xué)生更加望而生畏。針對這種情況，教師應(yīng)該在知識點的講解中穿插學(xué)生日常生活的實例，從而讓學(xué)生覺得書本知識并非遙不可及，而是和我們的生活息息相關(guān)的。這樣也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以教師講授為主，形成一種教師唱“獨角戲”，學(xué)生觀看老師“表演”的局面。好的教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生勤于思考、積極參與、學(xué)有所得，并且是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂，獲得成就感。從教多年，探索不懈，筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面實現(xiàn)高職公共英語教學(xué)方法的創(chuàng)新。

第一，靈活運用“任務(wù)型”教學(xué)法。由教師根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計出多種多樣的、目的性強的、有趣的、難度適宜的任務(wù)，可以是填圖表，寫英文信封，選詞游戲，問路對話，簡述課文等，較難的任務(wù)可以讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，課堂中由學(xué)生執(zhí)行、完成任務(wù)，然后教師點評，從而使學(xué)生在親力親為執(zhí)行任務(wù)中學(xué)到該學(xué)的知識。

第二，真誠實施“賞識”教學(xué)法。所謂賞識教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生自我提高，肯定學(xué)生的進步，而不是打擊學(xué)生的自信心，漠視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。高職非英語專業(yè)學(xué)生因為英語基礎(chǔ)較差，很難在英語課堂上有信心，更怕回答不出或回答錯了老師的提問而挨批評。作為高職公共英語課的老師，應(yīng)該對學(xué)生更有愛心，幫助學(xué)生樹立自信心。而賞識教學(xué)法是最好的途徑。

四、結(jié)束語

目前，全國高職高專院校都掀起了教學(xué)改革的新浪潮，高職公共英語教學(xué)作為高職教育教學(xué)改革系統(tǒng)工程中必不可少的一部分，迫切需要加大改革創(chuàng)新的力度，增強改革創(chuàng)新的實效。作為一名英語教師，要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)，善于根據(jù)具體情況，靈活把握教學(xué)內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)方法，大膽實踐、勇于改革，追求最佳的教學(xué)效果。

[1]張武升．教育創(chuàng)新論[M].上海：上海教育出版社，2000．