葉 靜 （三亞學(xué)院音樂分院 海南三亞 572022）

聲樂的教學(xué)，依據(jù)目前的審美層次，在教學(xué)方法上既要注重對學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練、逐步提高，重視培養(yǎng)高、精、尖的專業(yè)人才，也要注意到廣大人民群眾的審美要求，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)演出及工作單位的需要。因此，培養(yǎng)聲樂學(xué)生要從多方面來加強訓(xùn)練，不僅要有全面的聲樂技巧、良好的歌唱素質(zhì)，還要有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。

在當今的聲樂教學(xué)領(lǐng)域中，仁者見仁、智者見智，各種各樣的歌唱方法爭奇斗艷、異彩紛呈。在聲樂教學(xué)中，每位教師擁有不同的觀點和教學(xué)方法。無論是任何觀點和教學(xué)方法，只要能在演出中、比賽中取得好成績，就足以證明實踐在聲樂教學(xué)中起到的作用，聲樂理論必須通過實踐來證明它的價值。

一、聲樂教學(xué)之舞臺表現(xiàn)

聲樂表演不單是聽覺的藝術(shù)，也是視覺的藝術(shù)。對于演唱者來說，兩者同樣重要。不單要有優(yōu)美動人的嗓音和完美的聲樂技巧，還要有優(yōu)雅大方的演唱風度和氣派，二者互相作用、密切配合，共同形成完整的藝術(shù)表演。我們可以從以下兩個方面來著手，提高舞臺表現(xiàn)力：

（一）歌唱者的生理心理調(diào)節(jié)

在歌唱的發(fā)聲過程是由發(fā)聲系統(tǒng)來完成的，在歌唱的過程中需要放松的生理狀態(tài)和正確的心理狀態(tài)。

正確的心理狀態(tài)，是指與唱歌有關(guān)的各個器官處在協(xié)調(diào)、自然、靈活的狀態(tài)下，可以隨著我們的意志去調(diào)節(jié)、指揮和活動。在訓(xùn)練或演唱時，全身放松但不松懈；注意力高度集中，但不緊張；積極主動聽講、訓(xùn)練和演唱，但不慌亂。因為只有在精神放松的狀態(tài)下，才能使與唱歌有關(guān)的肌肉群處在自然地狀態(tài)，可以根據(jù)需要進行調(diào)節(jié)。如果心理有負擔，都會影響發(fā)聲。比如：本人在教學(xué)中出現(xiàn)過這種情況：有些學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中，高音一時解決不了，就越唱越緊張。對于這些人來說，高音并不是解決不了，也不是自身條件不好，主要是心理上沒把握好。他們在練聲時盯著鋼琴，看到快到那幾個高音時，就開始緊張，氣息用不上，聲帶緊張，口型打不開，一連串的連鎖反應(yīng)使全身處在僵硬緊張的狀態(tài)。如果換一種心理狀態(tài)去面對，在練習(xí)高音的時候充滿信心，清楚地分析所存在的問題，和老師配合融洽，相信自己就能取得好的效果。歌唱中的生理、心理調(diào)節(jié)是很重要的，心理上的失控導(dǎo)致生理上的失調(diào)；而生理上的調(diào)控失敗直接影響到歌唱心理，他們是相互制約，相互影響的。

（二）注重藝術(shù)實踐鍛煉

我國聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分為理論、實踐教學(xué)兩部分。大部分藝術(shù)院校在音樂表演教學(xué)中會偏重學(xué)生的專業(yè)技巧要求，以課堂教學(xué)為重。而學(xué)生在課堂練習(xí)中往往會為了尋求高的專業(yè)技巧忽略了對歌曲情感的表達和形體的表現(xiàn)，這樣久而久之影響了今后的舞臺表演和藝術(shù)實踐能力。我們今后要培養(yǎng)的事高、精、尖的專業(yè)人才，聲樂教學(xué)要求全面發(fā)展，藝術(shù)實踐對聲樂學(xué)生尤其重要，通過舞臺表演不但可以使教師發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題，還能增加師生在實踐中的磨合，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用技能。專業(yè)技術(shù)的問題相對是易解決的，平日勤學(xué)苦練能很快地得到提高，主要是舞臺經(jīng)驗和心理素質(zhì)，需要通過反復(fù)的實踐才能得到更好地解決。只有通過教學(xué)和實踐的有機結(jié)合，才能得到不斷提高，逐漸擁有過硬的專業(yè)基本素質(zhì)，豐富舞臺表現(xiàn)力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的團結(jié)協(xié)作精神。

二、聲樂教學(xué)之藝術(shù)表現(xiàn)

在聲樂演唱中，藝術(shù)表現(xiàn)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在音樂的藝術(shù)表現(xiàn)中情感是最重要的審美特征，音樂是最富表現(xiàn)性的藝術(shù)，它能全面深入地表現(xiàn)人們感受和情感愿望。為使演唱的歌曲，達到感情真摯動人，扣人心弦，在解決好聲音技巧的同時，不可忽視歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)。

（一）深入理解歌詞的內(nèi)容

如何熟悉、深入所要表現(xiàn)的聲樂作品，關(guān)鍵在于做好歌唱前的準備工作，在演唱前，先聽聽歌曲的旋律，輕聲讀歌詞，對整首歌的內(nèi)容、曲調(diào)風格有一個概括的了解；不帶歌詞把旋律背下來，決定好合適自己的調(diào)式，以及曲調(diào)風格的調(diào)整；聯(lián)系歌詞的含義，朗誦歌詞，把換氣點分好，確定歌曲的速度和力度，研究旋律的華彩部分和特殊的節(jié)奏問題；結(jié)合自己的風格和特點，表現(xiàn)好這首歌。

在我國戲曲演唱理論方面，提出“會、通、精、化”的四個學(xué)習(xí)過程。具體的就是要求唱歌的人對所唱的曲子，首先要學(xué)會，然后學(xué)通，再由通達到精，從精達到化?；褪钦麄€過程的最后一個階段，歌唱者把所學(xué)的東西都消化了，結(jié)合自己的自身條件和特點，靈活地進行二度藝術(shù)創(chuàng)造。

（二）提高自身音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)

要演唱好一首歌，必須不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，對音準、節(jié)奏等演唱技巧嚴格加以訓(xùn)練。首先要準確、適度。準確是指音高、節(jié)奏的準確。適度是指速度、力度以及各種表情變化的適度。作為演唱者，在一定的限度之內(nèi)，有處理速度、力度及其變化的自由，但不能把這種自由理解成隨意，必須從更好地表達作品內(nèi)容出發(fā)，而不是單純在形式上變花樣。其次是讀字和分句。歌唱者要有表現(xiàn)思想感情的優(yōu)美歌聲，也要有清晰、準確、生動的讀字和語言的表現(xiàn)能力。歌詞唱的是否清楚和發(fā)聲方法也有關(guān)系，語言特點和發(fā)聲方法對歌詞的表達更有直接的影響，有的人吐字不清，最大的原因是在發(fā)聲方面，因此唱不同語言的歌曲，有時候需要調(diào)整發(fā)聲方法的某些方面。再次是達意和表情。著名女高音歌唱家翰博爾說過：“如果有人問我歌唱藝術(shù)的定義是什么？我不會從聲音技藝方面去作說明，我要說那就是感動聽眾的能力。歌唱者如果僅僅是把音符唱了出來，那只不過是一個技術(shù)匠?！?/p>

除此之外，歌唱者要廣泛觀賞各類不同藝術(shù)形式的表演，如歌舞、戲劇、話劇、電影以及電視節(jié)目等，還要觀賞一些畫展、影展等藝術(shù)展覽，廣泛閱讀詩歌、散文、人物傳記等文學(xué)作品。果戈里曾說：“迷人的雕塑使人陶醉，繪畫引起靜謐的歡樂和幻想，音樂引起靈魂的激情……”開闊的藝術(shù)視野既可豐富多元化文化修養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)，又能從中受到藝術(shù)的感染和啟示，激發(fā)自身對聲樂藝術(shù)的理解和創(chuàng)作思路。因此，作為一名聲樂演唱者和學(xué)習(xí)者，也應(yīng)當從姊妹藝術(shù)中汲取寶貴的營養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒有益的東西，提高自己藝術(shù)審美水平和音樂表現(xiàn)能力是，各類藝術(shù)形式和作品都是人類的文化結(jié)晶和藝術(shù)家們的創(chuàng)造成果，觀摩學(xué)習(xí)各類文學(xué)藝術(shù)作品，從中受到感染和啟迪，對聲樂演唱者在演唱中豐富音樂表現(xiàn)力，增強藝術(shù)魅力有著積極的意義。

聲樂是一門表演藝術(shù)，表演是表演者內(nèi)在情感和情緒的外部表現(xiàn)。歌唱表演則是歌唱者通過演唱，把詞曲作者的創(chuàng)作變成活的，運動的、有情感的語言和旋律，不僅可以形成聽覺表象，還可以轉(zhuǎn)換為視覺形象。聲樂教育家石惟正指出：“美的感受來自聽覺和視覺的統(tǒng)一，來自聽覺美的互為補充，交相輝映。”聲樂表演是歌唱者全面素質(zhì)和能力的展示，它要求演唱者既要有精湛的歌唱技巧，又要有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與優(yōu)美的表演形態(tài)，健康的表演心理和創(chuàng)造性的表演實踐，從而達到歌唱的完美藝術(shù)表現(xiàn)。

[1]金鐵霖.金鐵霖聲樂教學(xué)文集[M]北京：人民音樂出版社.2008

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