徐 津

近十年，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求量的日益增大引發(fā)了各高等院校對(duì)開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的極大熱情。隨著時(shí)間的推進(jìn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的數(shù)量與日俱增，市場(chǎng)需求逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，不少畢業(yè)生正面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)生需要改變自己的就業(yè)觀念，由消極等待就業(yè)轉(zhuǎn)向積極自主創(chuàng)業(yè)，與此同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教育也需要朝著培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的方向轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由五大部分組成，即專業(yè)素質(zhì)、管理素質(zhì)、營(yíng)銷素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心，其他素質(zhì)組成均是圍繞專業(yè)素質(zhì)展開(kāi)的。專業(yè)素質(zhì)包括扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和良好的專業(yè)實(shí)踐能力。管理素質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)管理能力、項(xiàng)目管理能力、設(shè)計(jì)過(guò)程管理能力等。營(yíng)銷素質(zhì)，包括項(xiàng)目推廣能力、事件處理能力、溝通能力等。創(chuàng)新素質(zhì)，包括創(chuàng)新思維能力、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力等。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括道德情操、良好的性格和心理素質(zhì)、自我管理與控制能力、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等，在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中包含有更多個(gè)體差異性的因素。

從就業(yè)的角度來(lái)看，創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是現(xiàn)實(shí)壓力下的教育改革，但與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展、現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育發(fā)展、行業(yè)發(fā)展等方面也都有著積極的意義。

中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)帶來(lái)了活力，同時(shí)也充滿了挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)就業(yè)壓力與日俱增，社會(huì)中的各種矛盾也在不斷激發(fā)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也存在著同樣的情況。創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的就業(yè)模式，不再僅僅為迎合市場(chǎng)需求而就業(yè)，而是突破為積極自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)日益激烈的設(shè)計(jì)人才市場(chǎng)提供了新出口，對(duì)緩解藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)就業(yè)壓力有著重要的作用，進(jìn)而對(duì)緩和社會(huì)矛盾和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展都有著積極的意義。

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)造能力和個(gè)性的激發(fā)，這類學(xué)生在過(guò)去就業(yè)壓力不大的市場(chǎng)背景下能夠得到較好的就業(yè)機(jī)會(huì)和個(gè)人發(fā)展，而在目前的市場(chǎng)背景下則更容易碰壁和受挫。因此，創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的突破，其知識(shí)領(lǐng)域涵蓋更多學(xué)科，其綜合素質(zhì)要求明顯提高，因此對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系提出了相應(yīng)的變革要求，這對(duì)促進(jìn)設(shè)計(jì)教育良性發(fā)展有著重要意義。

隨著創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才注入市場(chǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中增添不少新鮮血液，行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)明顯加劇，且競(jìng)爭(zhēng)的層次將會(huì)更高，因此創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的成功培養(yǎng)必然會(huì)推動(dòng)行業(yè)內(nèi)部朝著更高水平發(fā)展。同時(shí)隨著一部分綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)型設(shè)計(jì)人才創(chuàng)業(yè)成功，更科學(xué)、更先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、管理理念將逐漸為傳統(tǒng)老牌藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)和從業(yè)者所學(xué)習(xí)和接受，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的整體水平的提升有一定作用。因此，可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展有著積極的意義。

傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教育階段的課程主要以設(shè)計(jì)專業(yè)課程為主導(dǎo)，各類人文自然課程為輔的結(jié)構(gòu)體系。設(shè)計(jì)專業(yè)課程包括素描、色彩、構(gòu)成、圖案、概論、史論等基礎(chǔ)課和針對(duì)不同設(shè)計(jì)方向開(kāi)設(shè)的深層次專業(yè)設(shè)計(jì)課，各類人文自然課程包括政治、英語(yǔ)、體育等旨在豐富個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升個(gè)人素質(zhì)的各類課程。然而作為創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，僅有這些課程還是不足以應(yīng)付畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)需要，因此要培養(yǎng)出合格的創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才就需要對(duì)本科教育階段的課程體系進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。

調(diào)整后的課程體系，將形成以創(chuàng)業(yè)類和設(shè)計(jì)專業(yè)類課程為主導(dǎo)，各類人文自然課程為輔的結(jié)構(gòu)體系。創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)營(yíng)銷、設(shè)計(jì)管理等課程將成為創(chuàng)業(yè)型設(shè)計(jì)人才本科教育階段必須添加的必修課程。

創(chuàng)業(yè)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，針對(duì)目前學(xué)生對(duì)市場(chǎng)缺乏足夠了解、對(duì)個(gè)人發(fā)展缺乏足夠認(rèn)識(shí)的情況，創(chuàng)業(yè)學(xué)課程宜在一年級(jí)下學(xué)期或二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)有著正確的認(rèn)識(shí)，能夠在老師的幫助下合理規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展道路，樹(shù)立正確的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因?yàn)閯?chuàng)新是設(shè)計(jì)的根本，也是民族發(fā)展的動(dòng)力，因此創(chuàng)新設(shè)計(jì)類的課程在本科教育階段得到了普遍重視。創(chuàng)新設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又需要學(xué)生的思維尚未受到一些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論或市場(chǎng)模式的影響和制約，因此創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程適合在二年級(jí)開(kāi)設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效、有價(jià)值地創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)營(yíng)銷主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品在營(yíng)銷過(guò)程中的項(xiàng)目推廣和溝通技巧等能力，是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教育課程中較為薄弱的環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)營(yíng)銷課程適合在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期開(kāi)設(shè)，在學(xué)生已經(jīng)具備良好的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和個(gè)人發(fā)展認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在未來(lái)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的營(yíng)銷能力進(jìn)行集中專項(xiàng)訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)管理主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過(guò)程管理能力、對(duì)合作團(tuán)隊(duì)的人力管理能力和對(duì)企業(yè)的綜合管理能力，設(shè)計(jì)管理課程在國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教育課程體系中尚不成熟，因此在理論和教學(xué)實(shí)踐上都亟待提高。設(shè)計(jì)管理課程適合在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期開(kāi)設(shè)，在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較好并有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)的前提下提高其管理水平，保證未來(lái)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功存活和健康成長(zhǎng)。

項(xiàng)目式教學(xué)是指圍繞教師承接的社會(huì)實(shí)踐類科研項(xiàng)目，組織學(xué)生參與項(xiàng)目完成全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方法，有助于培養(yǎng)出畢業(yè)即能創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生。項(xiàng)目式教學(xué)方法主要從三個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

第一，將課堂移至項(xiàng)目基地，將傳統(tǒng)師生模式變革為臨時(shí)性的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和成員的關(guān)系模式，組織學(xué)生參與課題項(xiàng)目研究和實(shí)施的全過(guò)程，讓學(xué)生有更多參與真實(shí)的設(shè)計(jì)實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，為今后創(chuàng)業(yè)圓滿完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第二，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，合理分工，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在具體的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同個(gè)體存在的問(wèn)題并探尋解決問(wèn)題的方法，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和培養(yǎng)，以保證其具備較為良好的創(chuàng)業(yè)基本條件。

第三，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，以團(tuán)隊(duì)為核心，重視學(xué)生溝通技能、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、個(gè)人組織能力的培養(yǎng)，將設(shè)計(jì)營(yíng)銷、設(shè)計(jì)管理、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等理論知識(shí)融入實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人綜合素質(zhì)，為今后創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)人才就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)或?qū)⒊蔀槲磥?lái)許多畢業(yè)生的首選。創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是目前應(yīng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求而提出的人才培養(yǎng)方向，其培養(yǎng)模式尚處于探索階段，仍需要不斷的理論充實(shí)和實(shí)踐嘗試，因此未來(lái)的道路仍然崎嶇而漫長(zhǎng)，但我們始終相信致力于創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)將對(duì)我國(guó)的設(shè)計(jì)行業(yè)和設(shè)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。